說課稿初中

時間：2021-06-13 09:29:47 初中說課稿我要投稿

關(guān)于說課稿初中模板合集4篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的說課稿初中5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于說課稿初中模板合集4篇

說課稿初中篇1

　　一、說教材分析

　　1、教材的地位及作用

　　對稱是數(shù)學中一個非常重要的概念，教科書分為軸對稱和中心對稱兩部分講述�！拜S對稱和軸對稱圖形”這一節(jié)是在學生小學學過對稱的基礎(chǔ)上，在學習等腰三角形的性質(zhì)，以及線段垂直平分線的性質(zhì)定理及逆定理前安排的一節(jié)內(nèi)容。它是前面所學知識在生活中的應用，也是后面學習中心對稱的重要的基礎(chǔ)知識。通過本節(jié)課的教學，主要是訓練學生初步的審美能力和初步的圖案設(shè)計操作技能，拓展學生的想象能力。

　　因此，這一節(jié)課無論在知識上，還是對學生觀察能力的培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用。

　　2、教學目標

　　所授班級學生活潑好動，思維發(fā)散，歸納總結(jié)能力弱。根據(jù)學生小學已有的認知基礎(chǔ)及本課教材的地位、作用依據(jù)課標確定本課的教學目標為：

　　知識與能力：

　�、倮斫廨S對稱圖形，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念．

　�、诹私廨S對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的對稱軸、對應點．

　�、哿私廨S對稱圖形與兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系．

　　過程與方法：

　　①通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱，進一步認識幾何圖形的本質(zhì)特征．（因為后面在研究很多幾何圖形和函數(shù)圖像時，對稱性是研究的重要方面。）

　　②通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系，進一步發(fā)展學生抽象概括的能力.

　　情感、態(tài)度價值觀：

　　通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學習，讓學生關(guān)注生活，學會觀察，增強交流，激發(fā)學生學習欲望，主動參與數(shù)學學習活動.

　　3、教學重點：軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念．

　　難點：軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系．

　　本節(jié)課的教學難點是正確區(qū)分軸對稱與軸對稱圖形的兩個不同概念，原因有兩點：

　　（1）學生對軸對稱圖形比較熟悉，但往往不能夠完全掌握它的定義；

　�。�2）軸對稱與軸對稱圖形的聯(lián)系，體現(xiàn)了中學數(shù)學中的整體思想，需要學生有較強的思維能力，這對于初二學生來說有一定的難度。轉(zhuǎn)換角度看待事物也是學生今后處事必備的。

　　二、說教學方法與教材處理

　　鑒于教材特點和學生模仿能力強，思維信賴于具體直觀形象的特點，我選用的是引導發(fā)現(xiàn)教學法，充分運用教具、學具，在實驗、演示、操作、觀察、練習等師生的共同活動引導學生，讓每個學生都動手、動口、動腦積極思維，進行“創(chuàng)造性”的學習，另外，在教學中我還注意利用圖片的不同顏色的對比來啟發(fā)學生，運用投影儀提高教學效率，動態(tài)演出直觀生動的教學圖片，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)應用意識。

　　三、說教學程序

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　首先，為學生展示多幅彩色圖片，為學生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學習情境，根據(jù)學生好動、好奇、好問的心理特征，設(shè)置懸念：它們很漂亮、美觀嗎？激發(fā)學生的興趣。讓學生感受軸對稱圖形的美觀，并進一步設(shè)問：它們美在何處？它們有何共同特征？讓學生通過觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對稱美。通過設(shè)問和學生發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，揭示課題—本節(jié)課學習軸對稱圖形。

　　2、動手操作

　　在引入課題的基礎(chǔ)上，講授新知識，運用教具演示，并讓學生觀察老師手中的紙蝴蝶，并根據(jù)觀察總結(jié)軸對稱圖形的定義和性質(zhì)。讓學生通過實驗、觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形定義中的兩點：一是它是一個圖形能沿某一直線折疊。二是直線兩旁的部分互相重合，并把這兩個特征作為判斷軸對稱圖形的標準，有幾條直線，就有幾條對稱軸（投影顯示軸對稱圖形的定義）。

　　前面已經(jīng)分析過，正確區(qū)分軸對稱與軸對圖形這兩種不同的概念是本節(jié)課中學生學習的難點，因此，我抓住突破難點的關(guān)鍵。一、加強學生對軸對稱圖形定義的理解；二、通過復習軸對稱的定義，引導學生找出定義中的不同點；三是利用投影的直觀演示，啟發(fā)學生分析討論，從而使難點化解，并在化解難點的過程中培養(yǎng)學生的思維能力。

　　具體做法是：在強化學生在理解軸對稱圖形定義的基礎(chǔ)上，引導學生復習軸對稱定義中的兩點：①有兩個圖形，能夠完全重合即形狀大小都相同：②對重合的方式有限制，也就是它們的位置關(guān)系必須滿足一個條件：把它們沿某一直線對折后，能夠重合。然后引導學生把兩種不同概念中的兩點加以對比，學生便容易發(fā)現(xiàn)軸對稱和軸對稱圖形的區(qū)別：（1）軸對稱是說兩個圖形的位置關(guān)系，軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形。（2）軸對稱涉及兩個圖形，軸對稱圖形是對于一個圖形而言的。

　　那么如何理解軸對稱與軸對稱圖形有何聯(lián)系呢？這是學生學習的又一個難點。此時，便利用PPt演示雙喜字，畫好對稱軸的軸對稱與軸對稱圖形，學生們會發(fā)現(xiàn)：如果把軸對稱圖形沿對稱軸分成兩部分，那么這兩個圖形就是關(guān)于這條直線成軸對稱；反過來，如果把兩個成軸對稱的圖形看成一個整體，那么它就是一個軸對稱圖形，（投影顯示區(qū)別與聯(lián)系）。

　　3、聯(lián)系實際，加強訓練

　　為了及時鞏固，幫助學生對所學知識予以消化吸收，首先聯(lián)系學生學習實際，讓學生辨認熟悉的幾何圖形和較復雜的標識、圖畫，其次設(shè)計了有梯度的訓練題，初步了解學生對知識的理解，掌握情況。

　　4、發(fā)揮想象，感受對稱美

　　通過本節(jié)課的觀察實驗，學生們發(fā)現(xiàn)了生活中很多軸對稱圖形非常美麗，請同學們發(fā)揮想象。這樣，使學生所學知識得以升華，讓學生真切體會到：數(shù)學使我們的生活變得更加美麗，生活處處離不開數(shù)學，從而體現(xiàn)學習數(shù)學的價值，激發(fā)其強烈的學習情感。最后通過配樂欣賞生活和自然界中的軸對稱，讓學生站在更高層次上欣賞對稱美，感受對稱美。

　　5、課后反思

　�。�1）因課堂主要內(nèi)容都在板書中，所以學生小結(jié)很順利的說出了課堂主要收獲。這說明課堂對學生歸納總結(jié)能力的訓練有效果。

　�。�2）利用雙喜字讓學生理解軸對稱圖形和兩個圖形軸對稱的聯(lián)系，化解難點。

　�。�3）所有學生都對軸對稱概念有了一定認識、理解，程度較好的學生對軸對稱的性質(zhì)有了初步發(fā)現(xiàn)和想法，這在下一節(jié)性質(zhì)的教學中得到了體現(xiàn)。

　�。�4）學生歸納概念訓練不夠。第一個概念是有老師引導得到的，第二個概念可由學生自己模仿總結(jié)得出，但老師不放心，還是引導得出的。

說課稿初中篇2

　　說教材

　　1.教材內(nèi)容

　　本節(jié)選自浙教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學·七年級下冊》第三章第三節(jié)。本節(jié)課主要通過幾個簡單的引例來說明可能性的大小可以用數(shù)來表示，這些數(shù)是1，0和大于0小于1的數(shù)，由此給出概率的定義，導出等可能性事件的概率公式。本節(jié)設(shè)置的幾個例題目的主要是鞏固等可能事件的概率公式。

　　2.教材的地位與作用

　　本節(jié)課是在學生通過具體情境了解必然事件、不確定事件、不可能事件等概念，并在具體情境中了解事件發(fā)生的可能性的意義，會用例舉法（包括列表、畫樹狀圖）統(tǒng)計在簡單問題情境中可能發(fā)生的事件的種類的基礎(chǔ)上，對其中的可能性事件的進一步學習和提高。有關(guān)概率的概念，本教科書將在八年級下冊學習“頻數(shù)和頻率”的基礎(chǔ)上，主要安排在九年級上冊學習，因此學習本節(jié)課主要是為以后的進一步學習打下扎實的基礎(chǔ)。

　　說目標

　　1.教學目標

　　依據(jù)教材的內(nèi)容和大綱要求，我確定了以下教學目標：

　�。�1）了解概率的意義。

　�。�2）了解可能性事件的概率公式。

　�。�1）會辨別等可能事件。

　�。�2）會用例舉法（包括類表、畫樹狀圖）計算簡單事件發(fā)生的概率。

　�。�3）進一步認識游戲規(guī)則的公平性。

　　通過新舊知識的聯(lián)結(jié)，激發(fā)學生的求知欲及進一步探索的樂趣，進一步加強了學生應用數(shù)學的意思。

　　2.教學重點與難點

　　重點：概率的意義及其表示。

　　難點：等可能性事件發(fā)生的條件比較復雜的情況下計算概率。

　　說教法

　　1.教法分析

　　基于本節(jié)課的特點和新課程標準的要求，我將采取發(fā)現(xiàn)與探究相結(jié)合的教學方法。根據(jù)學生的心理特點，遵循“循序漸進”原則，精心編排、設(shè)計題目，由簡到難，層層遞進，達到面向全體的目的。

　　2.學法指導

　　源于生活、用于生活是學習數(shù)學的主旨。本節(jié)課從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學情境，導出概率公式，教學中通過大量的實際例子，讓學生知道什么是等可能性，怎樣認識事件發(fā)生的可能性是否相等。

　　3.教學手段

　　利用多媒體輔助教學，擴大教學容量，提高教學效率。

　　說教學過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　引例小花、小君和小芳三個朋友準備一起出去玩，她們要玩跳大繩，兩人搖繩一人跳。小花愿意先搖繩，但小君和小芳都想先跳，于是她們決定用抽簽的辦法來決定：做4個紙團，其中只有一個紙團里寫有“跳”字，由小君從中任取一個紙團，抽出有“跳”字的紙團，就決定由小君先跳，這個辦法公平嗎？如果不公平，怎樣改正才會使之公平？

　　2.師生互動，探討新知

　　從引例中得到，在客觀條件下使小君、小芳兩人抽到“跳”的可能性大小相等（也稱機會均等），那樣才是公平的。而事實上，我們在日常生活中，常常會遇到指明可能性大小的情況，我在教學中舉了一些描述實際生活中有關(guān)可能性大小的幾個例子：

　　（1）小明百分之百可以在一分時間內(nèi)打字50個以上.即小明在一分時間內(nèi)打字50個以上的可能性是百分之百.

　�。�2）小華不可能在7秒內(nèi)跑完100米.即小華在7秒內(nèi)跑完100米的可能性是0.

　�。�3）通過隨機搖獎,要把一份獎品獎給10個人中的一個.每人得獎的可能性是十分之一.

　　接著請學生結(jié)合生活經(jīng)驗獨立舉一些類似的例子。

　　最后教師歸納出概率的定義。在教學中給出概率的定義后，我還要求學生回答引例中3個事件發(fā)生的概率。

　　接著教師給出一個求事件發(fā)生的概率公式：P（A）=事件A發(fā)生的可能的結(jié)果總數(shù)/所有可能的結(jié)果總數(shù)。著重強調(diào)學生容易疏忽的適用條件：事件發(fā)生的`各種可能結(jié)果的可能性都相等。還可請一些學生再舉一些實例來說明這些辨別各種可能性是否相等。

　　3.講解例題，綜合運用

　　根據(jù)學生的實際情況和心理特點，在弄清等可能性的含義后，我設(shè)計了以下一個實際問題，幫助學生加深對概率公式的理解。

　　多媒體顯示：任意拋擲一枚均勻的骰子，當骰子停止運動后，朝上一面的數(shù)是偶數(shù)的概率是多少？是正數(shù)的概率是多少？是負數(shù)的概率是多少？

　　教學中，教師著重講清解法的思路和方法步驟：

　�。�1）先分析判斷是否使用等可能事件的概率公式。

　�。�2）統(tǒng)計所有可能的結(jié)果數(shù)和所求概率事件所包含的結(jié)果數(shù)。

　�。�3）把它們代入公式求出概率。

　　1.練習反饋，鞏固新知

　　練習（1）從你所在小組任意挑選一名同學參加詩朗誦活動，正好挑中你的可能性是多少？

　　(2)轉(zhuǎn)盤上涂有紅、藍、綠、黃四種顏色，每種顏色的面積相同。自由轉(zhuǎn)動一次轉(zhuǎn)盤，指針落在紅色區(qū)域的概率是多少？指針落在紅色或綠色區(qū)域的概率是多少？

　　練習2（搶答題）

　　（1）一個布袋內(nèi)有8個紅球和2個黑球，它們除顏色外都相同.求下列事件發(fā)生的概率：

　�、購闹忻鲆粋€球，是白球

　�、趶闹忻鲆粋€球，不是白球；

　�、蹚闹忻鲆粋€球，是紅球；

　�、軓闹忻鲆粋€球，是黑球

　�。�2）20瓶飲料中有2瓶已個過了保質(zhì)期。從20瓶飲料中任取1瓶，取到已過期的飲料的概率是多少？

　　(3)一次問題搶答的游戲中，每個問題有4個選項，其中只有1個是正確的。搶答者隨意說出一個選項，這個選項恰好是正確答案的概率是多少？

　　2.變式練習，拓展應用

　　多媒體顯示：一個紅、黃兩色各占一半的轉(zhuǎn)盤，讓轉(zhuǎn)盤自由轉(zhuǎn)動2次，指針2次都落在紅色區(qū)域的概率是多少？一次落在紅色區(qū)域，另一次落在黃色區(qū)域的概率是多少？

　　6．反思總結(jié)，布置作業(yè)

　　引導學生總結(jié)本節(jié)課的所學知識，反思有什么樣的收獲，進一步激發(fā)學生的學習熱情，也讓參與反思的學生更多，在交流的過程中學會學習，完善自己的知識體系，然后布置作業(yè)，有助于學生應用能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

說課稿初中篇3

　　一、教材分析：

　　1.課程的定位與教學內(nèi)容：

　　本課程針對初中一年級開設(shè)，屬于“欣賞·評述”學習領(lǐng)域。1課時。

　　首先，這一學段的“欣賞·評述”學習領(lǐng)域中“欣賞”已脫離小學欣賞階段的單純性，需要從“多角度”進行美術(shù)欣賞。對藝術(shù)作品從美術(shù)語言、歷史研究、文化背景、美術(shù)史等角度進行賞析；“評述”強調(diào)學生欣賞的活動，學生通過言語、形體、文字等方式評價藝術(shù)作品的質(zhì)量和意義，學會鑒賞藝術(shù)。鑒賞則在直觀感受的基礎(chǔ)上更要求提高學生藝術(shù)欣賞的理性思考。

　　其次，皮影是中國民間藝術(shù)中最具有廣泛性和綜合性的藝術(shù)。皮影的綜合性藝術(shù)特色，可以使學生更深刻感受中國藝術(shù)的文化根源，在皮影藝術(shù)中感受中國傳統(tǒng)文化與生活。在皮影藝術(shù)的廣泛性中為學生創(chuàng)建多元文化情境，培養(yǎng)學生尊重我國的文化遺產(chǎn)的情操。這也是現(xiàn)階段中學美術(shù)教學的重要內(nèi)容。

　　2.教學重點：

　　學生多角度鑒賞皮影人物頭楂的藝術(shù)特色。

　　3.教學難點：

　　學生能夠通過自己的方式評述皮影的藝術(shù)特色，理解皮影的綜合藝術(shù)美。

　　4.教學目標：在這一學段和學習領(lǐng)域中教學的總體目標為，激發(fā)學生參與“欣賞·評述”的興趣；同時要學習美術(shù)鑒賞的方法，并開始理性的評價藝術(shù)作品；逐步培養(yǎng)學生尊重藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的情操。而皮影又是這一學段的學生較少接觸的藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠較好的實現(xiàn)這一學段的教學目標，但藝術(shù)形式復雜多樣。為了達到有效的學習，本課程教學的目標設(shè)計如下：

　　（1）知識目標：在情趣之中認知皮影，掌握皮影的藝術(shù)特色。

　�。�2）能力目標：學生學會多角度鑒賞皮影中人物頭楂藝術(shù)美感。

　�。�3）情感目標：學生能夠在皮影的鑒賞中理解藝術(shù)與生活、藝術(shù)與文化的關(guān)系，提升學生尊重、保護與傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。

　　二、教法分析：

　　國家《美術(shù)課程標準》中明確此次課改重要的是教學方法的改變，多給學生感悟的的機會。應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高審美趣味。綜合本課程內(nèi)容的特點，我在教學中主要采用以下幾種教學的方法：

　　直觀欣賞法：通過圖片、影像、多角度的展示皮影。

　　詩詞分析法：通過詩詞對聯(lián)讓學生重點把握皮影的特點。

　　對比教學法：對比不同人物性格體現(xiàn)皮影頭楂著色和造型特點；對比不同地區(qū)的皮影造型特點，使學生體會多元文化，以及藝術(shù)與生活的關(guān)系。

　　三、學法分析：

　　國家《美術(shù)課程標準》中重點落實學生學習方法的改變，倡導“主動參與、積極探索”的學習精神，鼓勵采用自主學習、探究學習、合作學習的方法。強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，加強教師的引導和顧問的作用。本課程主要的教學目標是在情趣之中認知皮影，掌握皮影的藝術(shù)特色；學生能夠在皮影的鑒賞中理解藝術(shù)與生活、藝術(shù)與文化的關(guān)系，提升學生尊重、保護與傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。因此在本堂課程中我著重加強學生的感受體驗，在具體的視頻短篇中認知皮影。在學生的集體討論法中提高學生的鑒賞能力。

　　四、教學程序：

　　授課程序

　　教師活動

　　學生活動

　　達到的教學意圖

　　導入

　　（5分鐘）

　　1欣賞短片：舞蹈《俏夕陽》。學生共同回答下面的問題。

　　“短片中的老奶奶在的舞蹈姿態(tài)借助了我國那一種藝術(shù)形式？”

　　A.手影戲

　　B.紙影戲

　　C.皮影戲

　　在觀賞中思考，并積極回答問題。

　　引出課題《有趣的皮影》，充分調(diào)動學生積極探索的興趣。

　　講授步驟

　�。�30分鐘）

　　1說皮影（5分鐘）

　　教師主要通過詩詞分析法、圖片展示法，介紹皮影。包括皮影的起源發(fā)展、皮影的組成以及著名產(chǎn)地。

　　學生通過教師引導能夠主動探索皮影的特點。

　　學生初步把握皮影的基本特征。

　　2看皮影（5分鐘）

　　教師主要通過短篇的直觀欣賞，看山西《拾玉鐲》和陜西《賣貨郎》，并進行比較。

　　學生在在觀賞中探索問題，尋找差異。

　　學生進一步體會皮影的特點，即表演的藝術(shù)。也感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元化。

　　3畫皮影（10分鐘）

　　教師通過對比的方法使學生掌握皮影人物頭楂的藝術(shù)形式。

　　學生積極參與對比，體會人物性格與頭楂造型的關(guān)系。

　　學生在皮影人物頭楂中重點把握皮影藝術(shù)形式美感。

　　4唱皮影（3分鐘）

　　教師采用對比的方法，讓學生了解不同地域的唱腔特色。

　　學生直觀感受

　　更進一步體會皮影的特點，說唱的藝術(shù)。充分認識皮影的綜合藝術(shù)特色。

　　5演皮影（4分鐘）

　　通過圖片展示皮影表演的幕后場景，了解皮影藝人唱、演、畫的綜合藝術(shù)能力。

　　學生直觀感受

　　學生從中感受到整個皮影藝術(shù)活動過程的辛勞，從制作到表演都凝結(jié)著民間藝人的智慧和文化追求。

　　6玩皮影（3分鐘）

　　激勵學生下一階段學習興趣，強調(diào)他人玩皮影的樂趣，激發(fā)學生動手制作，玩在其中的愿望。

　　學生直觀感受

　　使學生下一課時中能夠積極動手制作皮影，引發(fā)學習興趣。

　　小結(jié)

　�。�5分鐘）

　　皮影帶給我們的樂趣以及皮影在國內(nèi)外的影響。

　　學會欣賞評價皮影戲

　　五、板書設(shè)計：

　　六、教學特色：

　　綜合藝術(shù)的魅力。皮影融合美術(shù)、說唱、表演等藝術(shù)于一身，具有強烈的文化屬性。本課程在強調(diào)本專業(yè)領(lǐng)域的同時，通過看、說、畫、唱、表演等環(huán)節(jié)，調(diào)動學生多方面感官，使其充分感受到皮影藝術(shù)的魅力，體驗到民間藝術(shù)的豐富多彩和多元文化屬性，使學生逐步認識、正確評價我國的傳統(tǒng)文化。

說課稿初中篇4

　　一、說復習內(nèi)容

　　1、動詞時態(tài)的重要性

　　知道動詞是句子的脊梁，動作發(fā)生的時間不同，它們在英語中的表現(xiàn)形式也不同，使英語句子變得生動而富有生命力，這就是動詞時態(tài)。同學們只有通過了解正確的時態(tài)才能把單詞、短語連成一體，形成活生生的句子，從而組成有生命力的篇章。因此動詞時態(tài)在英語語法中具有不可動搖、不可替代的位置，是英語語法中的基礎(chǔ)。初中階段應了解的時態(tài)共有八種，即一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、過去將來時、現(xiàn)在完成時和過去完成時；而本節(jié)課復習的是：一般現(xiàn)在進、一般過去時、現(xiàn)在進行時、過去進行時四種，也就是兩個一般時態(tài)，兩個進行時態(tài)。

　　2、復習目標

　　本節(jié)課的復習目標如下：

　　A：知識目標

　　1) 了解動詞的三種基本形式(動詞的第三人稱單數(shù)、過去式、現(xiàn)在分詞)

　　2) 了解四種基本時態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及基本用法

　　B：能力目標

　　通過在練習中比較學習，學會如何分析句子的時態(tài)并能正確運用基本時態(tài)寫出語法正確的句子和篇章。

　　C: 情感目標

　　在學習過程中培養(yǎng)同學們克服困難的決心和勇氣，培養(yǎng)互助互學的美德，增進同學間的友誼。

　　3、復習重點和難點

　　四種基本時態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及用法；教學難點為如何區(qū)別四種基本時態(tài)。

　　二、說同學們

　　由于各個時態(tài)都是在以前各個單元教學中分散學習的，那時很多同學還是學得不錯，滿臉是笑。但后來由于時態(tài)的不斷增加和其他語法的不斷出現(xiàn)，同學們困惑了。隨著時間推移所產(chǎn)生的遺忘，使同學們對各種時態(tài)產(chǎn)生了混淆，主要是時態(tài)名稱和結(jié)構(gòu)容易張冠李戴。同學們困惑了，畏懼了，怎么越學越不會？那麼怎樣使同學們對基本時態(tài)清清楚楚，明明白白，通過復習對同學們進行查漏補缺，鞏固提高，讓他們都笑逐言開就是老師的任務。

　　三、說教法

　　新課程要求同學們在“用中學，學中用”，復習課的任務是梳理知識，查漏補缺，鞏固提高。所以在教學程序上充分利用準備好的復習資料，由淺入深，步步深入；在教學方式上以練為主線，讓同學們在練中分析，練中比較，練中探究，練中互助，練中提高，練中促友誼；通過練習由混亂變清晰，由糊涂變明白，由理解到運用。

　　四、說學法

　　同學們是學習的主體，個體差異各不相同。在復習過程中，盡量發(fā)揮同學們的主觀能動性，讓同學們充分利用對比分析法、歸納總結(jié)法、合作探究法、互助學習法和練習法進行復習。

　　五、說復習過程

　　在復習過程中盡量通過設(shè)疑激趣引入復習；通過化整為零，展開復習；通過合作探究，提升復習質(zhì)量；通過互幫互助，讓同學們愉快復習；通過精練精講，在運用中深化復習。

　　六、說板書

　　一般現(xiàn)在時主語 + am/is/are…

　　主語 + 動詞原形/動詞-s/es

　　一般過去時主語 + was/were…

　　主語 + 動詞過去式

　　現(xiàn)在進行時主語 + 助動詞am/is/are + V-ing（現(xiàn)在分詞）