論文題目：關(guān)于基礎(chǔ)護理學教學質(zhì)量的探討

　　摘要：隨著國家教育改革的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)護理學的教育改革也在不斷發(fā)展，如何能夠更好地提高基礎(chǔ)護理學的教學質(zhì)量成為當今護理體系所關(guān)注的重要問題。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)護理教學模式主要采用教師進行課堂上講解，顯而易見這種護理學教學方法已經(jīng)不適應(yīng)當代臨床護理的要求，在當下基礎(chǔ)護理教學中應(yīng)將理論和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出綜合型護理人才，從而滿足當下臨床護理的需求。

　　關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)護理學 教學方法 教學質(zhì)量

　　一、基礎(chǔ)護理學及基礎(chǔ)護理學教學方法分析

　　基礎(chǔ)護理學主要是根據(jù)自然科學和社會科學兩門學科進行綜合性學習的一門應(yīng)用型學科，是一門理論與實踐相結(jié)合的綜合型學科。因此在日常學習過程中要以提高學生自身綜合素質(zhì)和自身實踐能力為培養(yǎng)目標，完成基礎(chǔ)護理學的教學。隨著國家教育改革的不斷深入，基礎(chǔ)護理學的教育模式也在不斷地改變和完善。目前我國基礎(chǔ)護理學現(xiàn)有的教學模式主要分為：情景教學、多媒體教學、角色扮演教學等模式。情景教學是指教師進行情景課堂的設(shè)立，通過建立合理的'故事情景或生活情景，使學生們更好地了解基礎(chǔ)護理學所學的內(nèi)容;多媒體教學是目前應(yīng)用比較廣泛的一種教學模式，即通過多媒體課件進行課堂知識的講解，將原來黑板上的板書轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片、聲音、視頻或文字的形式，通過電腦制作，豐富課堂內(nèi)容，使學生們能夠全面地對基礎(chǔ)護理學進行學習;角色扮演教學是教師在課堂上將授課內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，通過學生進行各種不同角色的扮演，例如，在基礎(chǔ)護理學中，可以進行分組，有人扮演護士，有人扮演病人，情景真實再現(xiàn)在課堂上，讓學生們對知識進行詳細的了解和實踐，以完成基礎(chǔ)護理的教學。在基礎(chǔ)護理教學過程中，根據(jù)國家發(fā)改委和教育部的相關(guān)政策，教師要進行教學模式和教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，是教育改革的執(zhí)行者和半個設(shè)計者。因此，教師在基礎(chǔ)護理學的教學方法運用上對基礎(chǔ)護理學教學質(zhì)量有著直接的影響。在傳統(tǒng)的教學模式中，雖然執(zhí)行的是學生為教育主體，但在實踐過程中，多數(shù)是以教師為課堂主體，學生只能進行被動的接受知識。由于基礎(chǔ)護理學是一門專業(yè)性較強、專業(yè)知識較多的科目，課程內(nèi)容比較枯燥、乏味，導致學生對護理學興趣下降，影響了基礎(chǔ)護理學的教學質(zhì)量。因此，在基礎(chǔ)護理學的教育改革過程中應(yīng)把提高基礎(chǔ)護理學質(zhì)量放在首位，以培養(yǎng)出綜合素質(zhì)能力強、道德素質(zhì)水平高、專業(yè)知識能力強的綜合型護理人才。