如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

         閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中最基本、最重要的訓(xùn)練之一，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀總目標(biāo)中明確指出：“具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。那么，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？我認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)是十分重要的：?
         一、教師范讀，用真情感染學(xué)生　　要使學(xué)生有感悟，有體驗(yàn)，教師首先要有感悟，有體驗(yàn)；要使學(xué)生被感動(dòng)，教師首先要被感動(dòng)。只有當(dāng)教師熱情投入、真情流露、熱情洋溢、激情四射的時(shí)候，才能以情悟情、以神會(huì)神，學(xué)生才能受到真正的熏陶和感染。　　要提高學(xué)生的朗讀水平，教師的范讀十分重要。朗讀可以營(yíng)造氣氛，讓課堂氣氛達(dá)到最高點(diǎn)。這就需要教師本身研究朗讀，朗讀好課文，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，師生才能情不自禁地共同進(jìn)入角色。當(dāng)然，教師范讀時(shí)要讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想，邊看邊畫(huà)，正確聽(tīng)出節(jié)奏、停頓和速度，輕后果緩急，讓學(xué)生進(jìn)入意境。特別像《黃河頌》這類(lèi)感情色彩很濃厚的課文，更應(yīng)該通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)文中的思想感情。如果教師在學(xué)生面前朗讀得平平淡淡，就表現(xiàn)不出愛(ài)國(guó)主義情調(diào)。為了達(dá)到感染學(xué)生目的，教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，首先自已必須聲情并茂的朗讀。把握語(yǔ)言特點(diǎn)，“啊、黃河！”就要讀出黃河是中國(guó)人的母親河，讀出中華民族的搖籃。節(jié)奏要先明，音節(jié)要洪亮，在學(xué)生面前展開(kāi)了一幅宏大的波瀾壯闊雄偉畫(huà)面！只有這樣，才能感染學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。
         二、依據(jù)教材指導(dǎo)閱讀　　閱讀作為一項(xiàng)閱讀基本功，就必須依據(jù)教材，根據(jù)不同文體的課文進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。而閱讀指導(dǎo)也要講究方法，注意有的放矢地組織訓(xùn)練。在課文分析的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生自己去咀嚼，品嘗。同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)那楦腥ダ首x課文，訓(xùn)練語(yǔ)感�！　【臀捏w來(lái)說(shuō)，課文中有詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、童話、寓言、說(shuō)明文等。因此，在閱讀教學(xué)中，教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)，就要根據(jù)不同的文體來(lái)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。比如詩(shī)歌要“誦讀”，讓學(xué)生用心靈感受詩(shī)歌的情感美、音韻美、圖畫(huà)美、結(jié)構(gòu)美。說(shuō)明文要“細(xì)讀”，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力，體味文本的“字中意，字外意”。小說(shuō)要“賞讀”，在欣賞的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生研讀小說(shuō)能力。散文則要“美讀”，讀出散文的隨意、自然，不拘泥于一種表現(xiàn)的寫(xiě)作手法，沒(méi)有墨守成規(guī)的形散神不散。散文閱讀教學(xué)，根本點(diǎn)就在于“反復(fù)朗讀，品味體驗(yàn)”。這是貫穿于這一文體的教學(xué)方法，是非常重要的。因?yàn)閷?duì)于散文教學(xué)，只有反復(fù)朗讀，才能培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，才能體會(huì)到散文語(yǔ)言的魅力；只有“品味體驗(yàn)”，才能領(lǐng)悟蘊(yùn)含的思想感情，并在意境中層層開(kāi)拓，產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受�！　〗讨熳郧宓摹洞骸罚�老師推敲那句“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了�！币�文嚼字，深究一番，嚼出一些味道來(lái)：春天來(lái)了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤(rùn)澤了。緊扣“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”一句設(shè)疑點(diǎn)析：春天來(lái)了，太陽(yáng)給人什么感覺(jué)？“紅”字變動(dòng)詞有何意義？這句話的弦外之音是什么？由生活經(jīng)驗(yàn)入手，啟動(dòng)學(xué)生的審美想象，比較自如地把學(xué)生引向?qū)徝篱喿x的軌道。這樣點(diǎn)撥，學(xué)生不僅感到春的溫暖，而且聯(lián)想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅，百花爭(zhēng)妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖欣悅的感受。????三、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境
         “人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”，可見(jiàn)環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么的重要。古時(shí)候有孟母三遷之說(shuō)，今日強(qiáng)調(diào)校風(fēng)校紀(jì)，成語(yǔ)中有“近朱者赤，近墨者黑”，古諺中有“江浙出才子，燕趙多壯士”，所要表明的無(wú)非也是這個(gè)意思。  　　　“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍、留給學(xué)生閱讀、思考的空間，讓他們自由自在地去讀書(shū)，去感悟，去研究去表現(xiàn)，讓他們的心靈沒(méi)有壓抑和束縛，提倡多角度的、創(chuàng)意的個(gè)性化閱讀，他們就像自由的鳥(niǎo)兒在蔚藍(lán)的天空展翅飛翔。
        總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的途徑還有很多，這只是筆者的一點(diǎn)不成熟的體會(huì)。我們只要在日常的教育教學(xué)工作中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣，適時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)其閱讀興趣，總會(huì)有所收獲的。

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