我的教育故事征文優(yōu)秀（精選15篇）

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟征文打過交道吧，征文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾征文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對寫征文感到非�？鄲腊桑�以下是小編整理的我的教育故事征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我的教育故事征文優(yōu)秀 1

　　說起我的教育故事以及經(jīng)驗(yàn)真的那么豐富多彩，另我感觸最多的還是此刻這幫孩子，因?yàn)樗麄兒臀蚁嗵幰呀?jīng)有3年了，不能說個(gè)性的了解，但是每個(gè)孩子的性格以及習(xí)慣我都十分的熟悉了，對待他們就象我的孩子一樣，看著他們漸漸地長大長高懂事自己也萬分的開心。

　　在這40個(gè)孩子當(dāng)中，另我最頭痛煩惱的就屬大名鼎鼎的朱涵了。他從小小班開始就是我們班最調(diào)皮的一個(gè)孩子，每一天午后不睡覺想著法的在床上亂折騰，上課的時(shí)候椅子上坐不住還經(jīng)常去影響別的認(rèn)真聽講的小朋友，吃飯的時(shí)候總是去別人的.飯菜或把自己飯菜弄的一團(tuán)糟。和他坐在一起，轉(zhuǎn)眼也就不到人影了。還經(jīng)常和小朋友發(fā)生磨差、爭執(zhí)、甚至去動(dòng)手去打小朋友。這樣的事情常有發(fā)生，每次發(fā)生每次教育，甚至有時(shí)候在上課前先進(jìn)行教育，免得他忘記，但是轉(zhuǎn)眼間他有忘了老師的叮囑。

　　曾有人說過調(diào)皮的孩子往往是聰明的孩子，這句話用在他身上真的很貼切。朱涵在班級里是一個(gè)很聰明很靈活的一個(gè)小朋友，上課很愛動(dòng)腦筋，舉手也很用心。但是他的過分調(diào)皮影響了班級里的常規(guī)，造成了老師和父母的捆饒，就不對了。此刻他的調(diào)皮隨年齡而變是件很自然的事。他已經(jīng)能區(qū)別家里、幼兒園能夠做和不能夠做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有兩種狀況，第一種狀況比較使父母親困擾，他的反抗心，和在父母親背后的惡作劇，如果做出與年齡不相貼合，極幼稚的惡作劇，就是智能不足的表現(xiàn)。第二種狀況是父母親管教不嚴(yán)所產(chǎn)生的。但是具分析來看他可能屬于第一種狀況。也許他有一點(diǎn)反抗心理，真對這樣的一個(gè)問題兒童，我網(wǎng)上查閱了很多資料文章，期望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。

　　盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮的幼兒，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。前天，我請朱涵來當(dāng)值日生，讓他了解自己有一份職責(zé)感并且讓他在小朋友在心中樹立一個(gè)良好的形象，來進(jìn)行自我管理和管理他人。第一天，效果還是挺不錯(cuò)的，上課坐的很端正而且聽的也很認(rèn)真，一節(jié)課下來我表揚(yáng)了他，他似乎信心大增，但是在上了一半的時(shí)候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下頭。這時(shí)他也意識(shí)到自己的不對，立刻改正了。在吃午餐前請他為小朋友分調(diào)羹，餐后請他幫我擦桌子，他都干的很出色。一個(gè)早上下都很好，午睡的時(shí)候也破天荒的頭一天睡著了，一整天的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，他得到了老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他也顯得很高興。

　　總結(jié)就是：抓住孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子，一點(diǎn)帶面。讓孩子對自己產(chǎn)生自信（因?yàn)檎{(diào)皮的孩子一般都會(huì)被人批評得多，會(huì)有一種破罐子破摔的心理）并且信任老師，喜歡老師，當(dāng)孩子喜歡一個(gè)老師的時(shí)候，他的話會(huì)更容易被孩子理解。

　　然而對于調(diào)皮幼兒的教育一刻不能松懈，因?yàn)樗麄兙哂斜仨毜姆磸?fù)性，僅僅上面所提的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還務(wù)必在實(shí)踐中總結(jié)出更多更好的教育策略，教育好調(diào)皮幼兒。

　　我的教育故事征文優(yōu)秀 2

　　其實(shí)，我知道你的心

　　人非圣賢，孰能無過？但怎么能讓學(xué)生知錯(cuò)能改，更好地成長起來呢？我想，正確地運(yùn)用批評的手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

　　班主任所面對的是心理敏感承受能力又差的學(xué)生，要使批評達(dá)到一定效果，就要和學(xué)生心理相融、感情相通。只有正確分析和研究被批評學(xué)生心理狀態(tài)和特點(diǎn)，才能很好地產(chǎn)生批評的效果。

　　雖然我做班主任的時(shí)間還不長，但在實(shí)踐中，我漸漸領(lǐng)悟到了一點(diǎn)批評的藝術(shù)。我覺得批評要迂回啟發(fā)，留有余地。

　　在批評教育時(shí)，我們不僅要有一針見血、開門見山的批評教育，更要力求點(diǎn)到即止，留有余地，引導(dǎo)幫助犯錯(cuò)誤的學(xué)生消化、理解、醒悟，給學(xué)生一個(gè)自我批評、自我教育的機(jī)會(huì)。這樣，這樣可以避免批評者與被批評者的直接交鋒，學(xué)生易于接受，又對老師的寬容產(chǎn)生負(fù)疚感，從而有利于他們不斷鞭策自己，盡量少犯或不犯錯(cuò)誤。如果班主任對學(xué)生的錯(cuò)誤嘮嘮叨叨，否定或者貶低學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我批評積極性，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，結(jié)果事與愿違，大大削弱了教育的效果。

　　例如在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，曾經(jīng)我碰到了我班上一個(gè)學(xué)生這樣的情況。

　　一次月考，在改考卷的時(shí)候，我聽到幾位老師在討論我班上的一位同學(xué)，仔細(xì)一打聽原來是這么回事：語文考試的試題里有這么一個(gè)題目：對對聯(lián)，上聯(lián)是：老平安，少平安，老少平安。結(jié)果他對了。我聽了感到非常吃驚，因?yàn)槠匠５慕佑|中他不怎么愛講話，我不知道他會(huì)如此的叛逆。那天我找他了，但沒有直接批評他，而是問他這次語文考試的難易以及答得如何。剛開始他在回答我問題時(shí)眼睛看著別的地方，回答的聲音非常小，我?guī)缀趼牪磺宄�。我沒有生氣而是問他：“你能不能大點(diǎn)聲，我耳朵不太好用，你和朋友聊天時(shí)也是從來不看對方嗎？”他說：“不會(huì)�！彼�稍微大了點(diǎn)聲。那我就說：“我希望你能拿我當(dāng)朋友，看著我和我聊天好嗎？”慢慢的，他把頭轉(zhuǎn)向了我，但還是很不自然。我想他能有所改變已經(jīng)不錯(cuò)了。然后我又問他平常語文成績?nèi)绾�，是否喜歡上語文課等。最后我才提到這次語文考試的對聯(lián)問題，并且很嚴(yán)肅的告訴他：這是很不文雅的語言，平常講話都應(yīng)該避免，更不應(yīng)該出現(xiàn)在考卷里，許多老師還以為你是一位非常壞的學(xué)生呢。并告訴他：學(xué)校鄰導(dǎo)已經(jīng)知道了這件事，非常生氣，本想作為一個(gè)典型，好好批評你并教育其他的學(xué)生應(yīng)該注意語言的`文明。我把平時(shí)你的表現(xiàn)說了，并希望學(xué)校能讓我來處理這件事，學(xué)校也答應(yīng)了。我希望他能認(rèn)真考慮這件事。他告訴我，他答題時(shí)并沒有考慮那么多，也沒有想過會(huì)造成怎樣的影響。我要求他以后不可以犯同樣的錯(cuò)誤，他答應(yīng)了我。

　　就在當(dāng)天晚上，這位男生找到了我，并給了我一封信。信的內(nèi)容大致是他認(rèn)真考慮后知道錯(cuò)了，以后在言行上一定注意。

　　同樣是這位男生，語文老師向我反映，他從來不寫作文，即使是在考試的時(shí)候也一字不寫。我找他聊了以后，才知道他不知如何下手，從小學(xué)到初中他都沒寫過作文。我就跟他分析了作文的重要性，并告訴他寫并不難，難的是寫好，而且有寫都可以得些分?jǐn)?shù)。叫他先從轉(zhuǎn)變態(tài)度開始，先象小學(xué)生一樣從幾句話開始寫起，然后在逐漸加長，先不要管寫得如何，并時(shí)�？匆恍┳魑臅�，慢慢積累。后來，通過了解，他沒有再讓作文空在那兒。知道情況后我還表揚(yáng)了他。

　　我們一定要讓學(xué)生意識(shí)到：其實(shí)，我知道你的心。

　　我的教育故事征文優(yōu)秀 3

　　如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他會(huì)學(xué)會(huì)了自信。每個(gè)孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，充滿愛的關(guān)懷，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為。反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐�評，也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。

　　有一次，班里有個(gè)學(xué)生叫侯鑫，他經(jīng)常完不成作業(yè)，我找他談了幾次話教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。他雖然表示改正錯(cuò)誤，可沒過一天有完不成作業(yè)。同學(xué)們也諷刺他，疏遠(yuǎn)他，他情緒一落千丈，他對我敬而遠(yuǎn)之，不敢跟我說話，有時(shí)在路上遇見我繞道走。

　　看到此情景，我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生，對有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。因此，態(tài)度粗暴教育方法過于簡單。我想對于成績差，有缺點(diǎn)的學(xué)生決不能讓他們掉隊(duì)，因?yàn)樗麄兪亲鎳�的花朵，也是小樹阿！他們更需要陽光雨露，更需要愛和鼓�?lì)。因此在教學(xué)時(shí)，我把評價(jià)納入課堂教學(xué)的全過程，給后進(jìn)生恰如其當(dāng)、全方位地評價(jià)，同時(shí)恰當(dāng)增加夸獎(jiǎng)力度，欣賞后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問題不完整甚至錯(cuò)誤時(shí)，我就耐心地對待，熱情地啟發(fā)，給予更多地理解和寬容。比如：“請不要緊張，老師相信你能回答這個(gè)問題。”有的學(xué)生上課開小差了，我就對他說：“如果你能跟我們一起學(xué)習(xí)，我必須回給你一顆星�！碑�(dāng)學(xué)生回答問題好時(shí)，我就會(huì)說：“你真會(huì)動(dòng)腦筋，我們都向你學(xué)習(xí)。”或者“你明白的真多，必須很喜歡看書�！边@些鼓勵(lì)性的語言，點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

　　溫和友善，勝于強(qiáng)力風(fēng)暴。教師一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。在對孩子的教育過程中，我們多么需要以上所講的微微的南來風(fēng)。

　　有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才�！崩蠋熈�(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的'影響，做一名老師就應(yīng)經(jīng)�；仡欁约阂酝�的教育歷程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！

　　總之，教無定法。任何一種方法，只要我們使用得當(dāng)，都會(huì)有好的效果。如果我們在英語教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題，相信會(huì)給我們的教學(xué)帶來更多的實(shí)效，給我們的課堂帶來更多的生氣。

　　我的教育故事征文優(yōu)秀 4

　　其實(shí)，自我教育能力并不抽象，他時(shí)時(shí)刻刻滲透到我們每天的教育故事中。

　　在這兒，我重點(diǎn)談一下我的認(rèn)識(shí)：計(jì)較是少堵多引是培養(yǎng)學(xué)生自我修正、自我教育能力的最佳途徑。小孩子們只是經(jīng)驗(yàn)少，他們對老師生硬無感情色彩的教育語言反應(yīng)最遲鈍。

　　記得20xx年我當(dāng)班主任，那日，一進(jìn)門，就見我班幾個(gè)學(xué)生拿著掃帚在走廊前掃來掃去，我看到心里頗是煩感：傻乎乎的，不先掃教室，在外面瞎呼啦個(gè)啥�！罢l讓你們在這掃啦，進(jìn)教室掃去，我全然沒有一點(diǎn)好氣的說。話音剛落，幾個(gè)學(xué)生灰溜溜的.溜進(jìn)了教室。一進(jìn)教室，學(xué)生來的還不多，就見2.3個(gè)學(xué)生高聲大嗓的催著要作業(yè)。

　　我更是惱火：學(xué)生還沒來齊收什么本子，浪費(fèi)時(shí)間。別收啦，教室里又臟又亂，先打掃衛(wèi)生。”我繃著臉說，剎那間，學(xué)生收作業(yè)的那股子勁頓時(shí)消失了，很不情愿的拿起掃帚掃起地來�？催�沒上課，就塞了一肚子氣，你說這心情能好么？回過頭來想：學(xué)生們做的對呀，到校后，知道先搞衛(wèi)生，多懂事呀，只不過是清掃的區(qū)域有些偏頗罷啦。小孩子們收作業(yè)有什么錯(cuò)呀，這些不是老師的里的小助手嗎？之后，我反思過，如果那日我換種口氣，換終于回家與孩子交流的方，可能不會(huì)出現(xiàn)那種尷尬的局面。某些不良行為如果缺乏引導(dǎo)或引導(dǎo)不力他會(huì)不斷反復(fù)。

　　又過了幾日，進(jìn)了校門，只見2個(gè)學(xué)生在教室門口掃著什么，這次我們有絲毫的不滿：“呀，你兩來的真早，這么勤快，來咱先把教室美容一番吧。此時(shí)兩個(gè)孩子高興極了，像小燕子一樣飛進(jìn)了教室，帶勁的掃起地來。又見一個(gè)小男孩收本子，我沒有氣奮：老師的得力的小助手，真負(fù)責(zé)任，現(xiàn)在同學(xué)們還沒來齊先幫著打掃教室吧。只見小男孩很樂意的放下手中的活，去從事著自己新領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)。

　　慢慢的，幾次引導(dǎo)，上述現(xiàn)象沒有出現(xiàn)過，教育從細(xì)節(jié)抓起，對待小孩子盡量少說：不要什么什么，并不能什么什么……要抓住時(shí)適時(shí)的引導(dǎo)，小孩子們小很喜歡聽故事，喜歡講道理，做了出個(gè)，做了錯(cuò)事，出現(xiàn)不良的習(xí)慣都實(shí)屬正常，教師的語言導(dǎo)向很重要，告知小孩子們應(yīng)該怎樣做，先干什么后干什么條理清晰的告知他們。慢慢的學(xué)生揮拳和自己的做法不斷修正自己的行為，接受反應(yīng)內(nèi)化在最后的行動(dòng)中。自行自控，那么自我教育能力在實(shí)踐中就培養(yǎng)出來了。那么此時(shí)教育也就成功了。

　　我的教育故事征文優(yōu)秀 5

　　屈指一數(shù)，如今從教七年已有余。我驚喜的發(fā)現(xiàn)：選擇了教師，就選擇了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的學(xué)生吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。整日和小孩子們在一起，心里年齡的確處于年輕態(tài)。當(dāng)我把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心血化為澆灌花朵的雨露時(shí)，我驚喜地聽見了花開的聲音。幾年的教學(xué)生涯，他告訴我一個(gè)真理：腳踏實(shí)地的當(dāng)好一名小學(xué)教師是真實(shí)、快樂、幸福的。

　　20xx年剛走出大學(xué)校門的我，巧碰市里的一所重點(diǎn)小學(xué)招聘老師，初試復(fù)試崗前培訓(xùn)一切順利，于是英語專業(yè)的我成了這所小學(xué)里的一名數(shù)學(xué)代課教師。作為教學(xué)新手，比一般老師都要賣力的多。在平日的教學(xué)工作中，常見一些老師三番五次的讓學(xué)生家長到校，大都因?yàn)榭荚嚦煽儾畹木壒�，我卻很少與家長交流。如果遇到學(xué)生提不會(huì)做，考分低，我就在放學(xué)后抑或是抽時(shí)間反復(fù)講解，直到給他們學(xué)會(huì)為止�？粗�一年級豆大的小人，如何與他們交流我不知所措，課堂上任憑我使出渾身解數(shù)，他們依然是我行我素。所在的學(xué)校教學(xué)氛圍好，教師素質(zhì)高，在那樣的的環(huán)境中我敬業(yè)反思，追求上進(jìn)。求教，自學(xué)，終于理出了一些頭緒。小孩子年齡小，一味的批評并不奏效，指導(dǎo)得具體有針對性，他們不喜歡強(qiáng)硬的口氣，擺事實(shí)講道理效果最好。記得教數(shù)學(xué)時(shí)還是輔導(dǎo)員，那可叫是個(gè)忙呀，精備課，精輔導(dǎo)，是教師的職責(zé)讓我絲毫的不敢松懈。

　　現(xiàn)在依稀記得畢業(yè)第一年教數(shù)學(xué)時(shí)班里的文文漂亮可人成績又好很討人喜歡。一天收到她媽媽發(fā)來一條的短信：您好，孩子在家表現(xiàn)的對數(shù)學(xué)興趣不高，作業(yè)不積極，還望老師多鼓勵(lì)。內(nèi)容不長，我卻意識(shí)到自己教學(xué)出了問題：一是課堂缺乏了趣味性，二是自己的慣性思維出現(xiàn)了偏差，總覺得文文是讓老師省心的孩子，課堂上對她的關(guān)注確實(shí)很少。隨后我革新教法，課堂上多給她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。2天之后，我又收到一條信息：老師您好，孩子現(xiàn)在對數(shù)學(xué)很感興趣 ，謝謝。收到短信的那一刻，我和家長一樣收獲著快樂�？磥�，低年級孩子的興趣來源很簡單，老師的關(guān)注，就能成就孩子的喜好。

　　第二年我有教會(huì)了老本行英語。小學(xué)英語課時(shí)多，我?guī)б粋�(gè)年級，一個(gè)星期24節(jié)課的教學(xué)量自己從來沒有任何的怨言，剛畢業(yè)時(shí)的我也真像一塊磚，哪里需要就哪里搬。

　　第三年，我考上了市里的一所新學(xué)校，擔(dān)任語文課并兼班主任。兩年的學(xué)習(xí)成長讓我意識(shí)到了教學(xué)中得到家長配合的重要性。 學(xué)生成了聯(lián)系教師與家長的紐帶，為了學(xué)生的的成長和發(fā)展，才引出了許多快樂與不快了的事。把班主任那一年我學(xué)會(huì)了與家長友好相處。

　　我永遠(yuǎn)都忘不了第一次家訪時(shí)的情景：

　　臨近期末，語文課趕得緊，送走學(xué)生，有些累了，于是在教室里小坐，一抬頭，看到小鄭（化名）的語文書在桌上放著，“這小家伙怎么這么粗心，今天有預(yù)習(xí)的作業(yè)，課本不拿怎么完成作業(yè)？對了他家我知道，正巧好長時(shí)間沒見他家長了，他的學(xué)習(xí)是直線下滑，聽寫生字20個(gè)，僅能寫出來3個(gè)……” 想著想著，我拿起書，鎖上教室門直朝他家的方向。

　　到了家門口，只見他爸爸和另外2個(gè)人一起打牌，我停下車說：“小鄭的語文書忘帶了，今天有課本上的作業(yè)，我順便給他帶來了。”也許時(shí)間了老師，手里拿著牌一些尷尬，也許是對她眼前站著的這位恰似一個(gè)小孩子老師就根本不屑一顧。我與他說話時(shí)，他依然是坐著的，捻著手中的牌，還有些要出牌的架勢，看都不看我一眼�！八麐寢屇�？”我問，這時(shí)鄰座的一位牌友站起身來把書接了過去。見此狀我強(qiáng)忍著，是理智讓我恢復(fù)平靜�！斑@樣吧，回來我和她媽媽交流吧。說完滿肚子的氣極大油門頭也不回的就走了。后來小鄭出了車禍，我積極協(xié)助小鄭的爸爸辦理保險(xiǎn)的事，還說，安心養(yǎng)病，回來給他補(bǔ)課。因?yàn)槲抑�道作為教師就�?yīng)該大度。

　　所以小鄭的家長不通情達(dá)理我并沒有記在心上，當(dāng)我手提一兜子小孩子愛吃的零食去醫(yī)院看小鄭時(shí)，迎候我的小鄭爸已不再是打牌時(shí)的冷漠，而是心懷愧疚的`感激。這種真誠的交流感動(dòng)了小鄭爸，在后來的見面溝通交流就顯得特別尊重，對孩子的關(guān)心也多起來。小鄭的學(xué)習(xí)也有了起色。我是付出了所以快樂著。

　　老師是什么，家長是什么，老師和家長不是敵人，為了孩子這樣一個(gè)共同的目標(biāo)有緣相遇，老師和家長是永遠(yuǎn)而真誠的朋友。

　　教育是面對每一個(gè)學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不一樣、愛好不一樣，所具有的潛質(zhì)也不盡相同。從20xx教學(xué)的第四年我又教回了自己的老本行————英語。小學(xué)英語老師與音體美一樣，教一個(gè)年級，如此這般的狀況決定了不能真實(shí)有效的了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。然而為了教學(xué)的順利，我時(shí)常主動(dòng)走近他們。

　　我慶幸，我選對了職業(yè)。我用愛心、耐心、和高度的責(zé)任心在教育之路上耕耘著，收獲著……

　　我的教育故事征文優(yōu)秀 6

　　感動(dòng)是一種發(fā)現(xiàn)，于人于自然；感動(dòng)是一種感激，于理解于關(guān)懷；感動(dòng)更是一種動(dòng)力，于思想于志向于行動(dòng)�？傊�，我們的生命少不了感動(dòng)，是感動(dòng)讓我們記住過去，體味此刻，憧憬未來。我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的問候，一次及時(shí)的幫忙……常常會(huì)激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。

　　感動(dòng)真的是一種完美的情愫，值得我好好地珍惜她，細(xì)細(xì)地品味她，盡情地享受她。當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名小學(xué)老師老師時(shí)，我的這種感動(dòng)就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來自于我的孩子們，是他們給了我無限的感動(dòng)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活，解讀教師的神圣與偉大，也讓我收獲了幸福快樂的人生。

　　年9月，校園安排我任一年級43班的語文老師兼班主任。班里大多是農(nóng)村孩子，雙職工的只有兩個(gè)，很多人都不看好我們這個(gè)班，彷徨過，猶豫過。偶爾看到了臺(tái)灣作家席慕容的這樣一段話：在陰暗的畫室里，手上拿著這塊調(diào)色板，我心中有著強(qiáng)烈的感動(dòng)，別人是怎樣把女兒托付到我們手中的阿！他們用著多謙卑與多熱切的態(tài)度，期望我們能夠，請求我們能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，到達(dá)一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。我肩頭負(fù)著的是怎樣的一副重?fù)?dān)！而我，我盡力了嗎我真的能夠問心無愧嗎它讓我警醒：班里的每一個(gè)學(xué)生，不就應(yīng)只停留在統(tǒng)計(jì)學(xué)好處上的五十幾分之一，而是家長百分之百的期望。既然是語文老師兼班主任，除了對學(xué)生盡心盡力的幫忙，別無選取。

　　如今，這些孩子們在風(fēng)風(fēng)雨雨中和我一起走過了四年的歲月，說實(shí)話，我們43班走到這天并不容易。如果像得獎(jiǎng)的明星那樣，“感謝CCTV，感謝我的經(jīng)紀(jì)公司，感謝。.。.。."那我要感謝的人也有一大堆，感謝以前和我一起奮斗過的各課任老師、感謝那些一向支持我的家長們，更感謝我的孩子們。跳繩比賽、毽球比賽、乒乓球比賽、接力賽。.。.。.每次為了能在比賽中取得好成績，為班爭光，總能看到他們刻苦訓(xùn)練的身影，也總能得到他們的喜訊。在他們身上，演義著堅(jiān)持不懈。是他們，推動(dòng)著我一步步向前。

　　在四年級上學(xué)期校園舉行的會(huì)操比賽前，因?yàn)樽约喝ソ樾葜v課走了兩天，耽誤了學(xué)生的訓(xùn)練，而在這兩天里，別的班練的是如火如荼。其實(shí)，對于比賽的結(jié)果，我也能夠預(yù)想到。雖然如此，可我在心底還存在一絲僥幸，期望我們班能贏。賽前，孩子們也滿懷信心。經(jīng)歷了無數(shù)次學(xué)生比賽的場面，我還是會(huì)緊張。在整個(gè)比賽過程中，孩子們用他們的身體語言詮釋著自己為班級爭榮譽(yù)的決心，尤其是我們班的體育委員，紅領(lǐng)巾被風(fēng)吹開以后，也沒有去理會(huì)，甚至連碰都沒敢碰一下，生怕因?yàn)樗�的一�?dòng)，而影響了群眾。看著這群認(rèn)真的孩子，我被感動(dòng)了。我們班雖然沒有得獎(jiǎng)，但我已經(jīng)很滿足了，因?yàn)槲液秃⒆觽兌家呀?jīng)盡力了。

　　比賽的名次是小事，但在比賽中鍛煉了孩子們堅(jiān)強(qiáng)的意志，樂觀自信的人生態(tài)度，不服輸?shù)膭蓬^，這才是給予孩子們真正的寶貴精神財(cái)富，這樣的人生財(cái)富或許會(huì)影響孩子們的一生。每個(gè)學(xué)生的生命中都擁有一片純凈的藍(lán)天，老師的職責(zé)是百倍地呵護(hù)它、不斷地滋潤它、真誠地錘煉它。工作的需要，得去太原聽兩天課，可我放心不下的是班里那50多個(gè)孩子，尤其是那幾個(gè)讓老師們頭疼的學(xué)生，胡沛恩、程志海、袁浩東、王佳軒，是對孩子們隱瞞真相，讓他們誤以為我還在，只是請了一會(huì)假還是實(shí)話告訴他們我在的時(shí)候，這幾個(gè)孩子還經(jīng)常給我弄點(diǎn)小插曲，如果讓他們明白我走兩天，那還了得可作為一名教師，又怎樣能欺騙孩子再三權(quán)衡之后，我決定說實(shí)話。

　　“孩子們，我要去太原聽兩天課，在這兩天之內(nèi)，如果有什么想對老師說的，你能夠?qū)懺谌沼洷旧�，好嗎”“好！”孩子們異口同聲地回答�！暗�是，老師最�?dān)心的是那幾個(gè)寶貝疙瘩，會(huì)不會(huì)因?yàn)樘�想我了，而弄出一些亂子呢”我邊說邊用眼睛掃掃那幾個(gè)調(diào)皮鬼。他們都不好意思地低下了頭。我故意賣了個(gè)關(guān)子：“如何是好阿要不，我不用去了�！薄袄蠋煟�請你相信他們一次吧，您不在的日子里，他們必須能守紀(jì)律�！薄笆前ⅲ�他們不會(huì)讓您失望�！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f著。

　　“是嗎我不太相信�！薄袄蠋煟�請您相信我，我必須不給您添亂。”王佳軒站起來說到�！拔冶ＷC不犯錯(cuò)誤，老師，您放心地去吧！”胡沛恩也站起來。其他人也紛紛做了保證。忐忑中，聽完了兩天的課�；氐叫�園的我，第一件事就是看學(xué)生的日記本，迫不及待地想了解這兩天班里發(fā)生的事�！敖鹄蠋�，您不在的這兩天，咱們班學(xué)生很聽話……“老師，這兩天，我很想你。”學(xué)生的表現(xiàn)出奇的好，這讓我很欣慰。最讓我難忘的是袁浩東的日記：“老師，我沒有犯錯(cuò)，很聽話。您雖然不是我的媽媽，可您十分關(guān)心我，我真想叫您一聲老師媽媽�！边@是個(gè)從私立校園轉(zhuǎn)來的孩子，五門功課就有三門考試不及格。

　　有時(shí)，我真想放棄他。可當(dāng)我看到他的日記時(shí)，不禁為自己當(dāng)初的想法而感到羞愧。在前不久結(jié)束的接力賽中，我們班的男生前面九棒一向領(lǐng)先，可惜在最后一棒時(shí)，出現(xiàn)失誤，我們與第一就這樣擦肩而過。賽后，不斷地有老師跟我說，為我們班惋惜，還問我是否有批評孩子們。孩子們都已經(jīng)盡力了，他們又何曾不想拿第一阿看著他們黯然的眼神、沮喪的表情，我怎樣忍心再去責(zé)備他們呢我在黑板上寫下“期望失望絕望”三個(gè)詞，并且告訴他們，“老師這天經(jīng)歷了從期望到失望的過程，但是，我沒有絕望，只要夢還在，期望就在�！�

　　孩子們在日記里紛紛寫到：“下次比賽，我們必須要努力，決不再讓老師失望�！鄙�入六年級，知識(shí)難度增加，隨著學(xué)生年齡的增長，心理的日趨成熟，思想問題也越來越多，一切都壓得我喘但是氣來。任憑我怎樣努力，成績也達(dá)不到預(yù)期的效果�，F(xiàn)實(shí)真的'和理想有一段距離阿！以前一度，我想當(dāng)逃兵。記得一次在網(wǎng)上和李鑫聊天時(shí)，我說：“你們讓老師很悲哀，我真不想帶你們了。”“那老師，您準(zhǔn)備帶哪個(gè)班”“不明白，只要不是你們就好�！卑肷�，網(wǎng)絡(luò)那頭的學(xué)生沒有回信，就在我認(rèn)為這次聊天要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生打過一段文字來“老師，您不想帶我們了，能夠再帶一個(gè)班，如果我們不想學(xué)習(xí)了，能干什么也能夠重新選取嗎”是阿，學(xué)生沒有退路，我也不能給自己留退路。

　　“咬牙堅(jiān)持吧！”這是這個(gè)學(xué)期以來，我對學(xué)生說得最多的一句話。王晨戍生病了，劉老師給家長打電話，孩子居然對老師說：“我等會(huì)吃了藥就來了，不用拿書包�！睆堣じ忻傲�，渾身發(fā)冷，我?guī)状蜗虢o她媽媽打電話，都被她阻止了，“金老師，我能堅(jiān)持！”下課了，浩揚(yáng)、閆澤新、張藝君為一個(gè)縮句還在討論；溫俊慧、楊耀瑋主動(dòng)要求家長給自己找老師進(jìn)行輔導(dǎo)；課堂上，因?yàn)榉咐�，主�?dòng)站起來聽講的同學(xué)大有人在，往太陽穴抹風(fēng)油精提神的人也比比皆是，有這樣的學(xué)生，我還有什么理由逃避，還有什么理由當(dāng)逃兵呢在這六年半的日子里，我們因成功而歡呼雀躍，因失敗而相擁而泣。

　　四年間，一千多個(gè)日子形影相隨。一千多個(gè)日子，忘不了我的孩子們，更忘不了默默支持我的家長們。我班的學(xué)生家庭并不富裕，多媒體集資時(shí)，我一籌莫展。動(dòng)員會(huì)上，申祥容爸爸的一句話“為了孩子，我覺得值！”使工作打破了僵局，家長們紛紛慷慨解囊，李源的爸爸更是一個(gè)人出了2000元，確保我們的工作順利完成。07年9月，新教學(xué)樓竣工，許蓉的媽媽、溫俊慧的媽媽、廖輝的爸爸冒雨將50多套桌椅搬進(jìn)四樓的新教室；張靜和張瑜的媽媽利用半天的時(shí)間為我們把新教室的玻璃全部擦出……“金老師，您說吧，需要我們做什么”這是六年中，我聽到家長說的最多的一句話。

　　當(dāng)我情緒低落的時(shí)候，看到的是孩子們一雙雙關(guān)切的眼神；當(dāng)我倦殆時(shí)，看到的是家長們那信任的目光。是他們，讓我感受到了當(dāng)老師的幸福；是他們，讓我體驗(yàn)到了做班主任的幸福；是他們，讓我沐浴在太陽底下最崇高的事業(yè)的光輝中。他們，無時(shí)無刻不在感動(dòng)著我。如果說自己這幾年取得一點(diǎn)成績，這都得歸功于那些孩子們，家長們。

　　感動(dòng)，不僅僅是心中一片溫暖，也不僅僅是熱淚盈眶時(shí)的無言，也不僅僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動(dòng)；它是如春風(fēng)般無聲的輕柔，它是像下雨過后晴空中彩虹般的燦爛，生命中的感動(dòng)，不僅僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，還要用心去體味。選取教師，我就選取了微笑與歡樂，感動(dòng)與幸福。前行，源于感動(dòng)。

　　我的教育故事征文優(yōu)秀 7

　　說起“師德”，感覺這既是一個(gè)“大詞”，又是一個(gè)“小詞”。電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體上所宣揚(yáng)歌頌的那些師德的標(biāo)兵模范，他們無私奉獻(xiàn)、淡泊名利，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)的確震顫了不少人的心弦：穿著“船鞋”跪著教書的鄉(xiāng)村教師陸永康，舍身救學(xué)生被卷入車輪的河南女教師靳偉杰……這是對師德這個(gè)“大詞”最好的注解。但更多的一線上的普通教師，雖沒有做出吸引媒體的轟轟烈烈的壯舉，但我想：把這種德與愛滲透于日日的教學(xué)中，播撒進(jìn)學(xué)生的顆顆心田里不也是對“師德”很好的詮釋嗎？

　　給班級扣分是可恥的

　　喜歡讀書，但在這讀圖時(shí)代，我也庸俗地喜歡讀圖，我之讀圖，常得心靈之寂靜。最喜歡的還是幾米的那本《照相本子》，很多小畫片往往讓我心頭一動(dòng)，思緒自是油然而生。在午間空蕩蕩的教室里，從作業(yè)的書山題海中抬起酸澀的眼，讀讀幾米是一種調(diào)試，一種放松， 這天翻到了這一頁：一個(gè)疲憊的掉隊(duì)小孩，他說著這樣的話：

　　悶熱的午后，我任性地坐在路邊墻角，

　　決定脫離那匆忙呆滯，永不停歇的隊(duì)伍。

　　轉(zhuǎn)眼間，世界變得安靜清涼。

　　風(fēng)來了，蝴蝶來了，小貓來了。

　　蟬鳴了，小鳥唱歌了，我也輕輕吹起口哨。

　　看到這幅圖我不禁想起最近發(fā)生的`一件事：新的學(xué)期開始了，我花了一天的時(shí)間，對班級紀(jì)律做了更細(xì)致的修改補(bǔ)充，一項(xiàng)項(xiàng)一條條唯恐有什么說不到之處，還自費(fèi)把它打印出來張貼到教室前的公示欄里，要知道學(xué)校里的考評是很嚴(yán)格的，“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)是學(xué)生們引以為豪的，也是班主任非常重視的，沒辦法，大家都把這看成是對班主任工作能力的肯定，在新學(xué)期的第一堂課上我把這些要求三令五申，要求孩子要有集體榮譽(yù)感，要樹立“給班級扣分是可恥的”這樣的觀念，可沒想到當(dāng)天下午就有路隊(duì)班長向我報(bào)告：“中午放學(xué)閆翔浩沒排隊(duì)，是自己走的，被檢查的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了給咱班扣了一分！”

　　一聽這話我不禁有些惱火：上午剛說的你下午就違反，這還了得，不嚴(yán)懲以后還怎么約束其他同學(xué)？我把他“請”到我的辦公桌旁，狠狠地批了一頓，責(zé)問他知不知道給班級扣分是可恥的？并勒令他寫出檢討，孩子含著眼淚回去了，第二天交給我一份“檢討”：“王老師，我錯(cuò)了，我不該去魚池那邊玩忘了站路隊(duì)，我知道給班級扣分是可恥的，我以后再也不了……”我在班內(nèi)張貼了他的檢討，以“殺一儆百”，但接下來的幾天里我發(fā)現(xiàn)這孩子總有點(diǎn)躲著我，不像以前那樣下了課就在我的辦公桌旁轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，老想讓我注意到他，和他說說他的小鳥啦，他的“王牌”啦……我這才意識(shí)到我的做法有些欠妥。我怎能把一個(gè)活潑愛動(dòng)的孩子“格式化”呢？怎能為了一分就質(zhì)疑一個(gè)孩子是否愛班集體呢？

　　再靜下心來反思自己：我這樣做是否有自己的功利心摻雜其中呢————為了“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)！為了證明自己的工作能力！我這樣做是因?yàn)樽约涸诠ぷ魃系倪M(jìn)取心還是出于個(gè)人的虛榮心？我是否能把“給班級扣分是可恥的”口號(hào)換一種方式說出來呢？“遵守紀(jì)律，維護(hù)班級榮譽(yù)既是對認(rèn)真這樣做的同學(xué)的一種尊重，也是自己個(gè)人修養(yǎng)的一種表現(xiàn)�！笨墒�，出于自己“師道尊嚴(yán)”的面子，雖然認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我卻沒有向他道歉，只是在心里說了很多次：親愛的孩子，對不起！

　　我的教育故事征文優(yōu)秀 8

　　相傳麗江玉龍雪山終年云霧繚繞，雪山一側(cè)終年不見陽光，只有每年秋分時(shí)節(jié)會(huì)有一米長的陽光照下來，傳說被這一米陽光照到的人就能擁有幸福和快樂，我愿做平凡世界里給予孩子光明和期望、給孩子帶來幸福的——一米陽光······

　　我班里有一名女同學(xué)叫劉淼，來自唐山，父母離異。2005年隨四處打工的媽媽來到哈爾濱。這個(gè)女孩子平日里總是沉默寡言，性格內(nèi)向，很少與人交談溝通，就像離群的孤雁，在日記中多次流露出喪失生活的信心，內(nèi)心感到十分悲傷和孤獨(dú)。我找她談心，問她：“最近怎樣不開心？有什么事能夠和老師說啊！”她欲言又止，甚至流淚。此時(shí)我深刻地認(rèn)識(shí)到劉淼已經(jīng)背上沉重的精神包袱，有必要進(jìn)行及時(shí)的家訪。

　　當(dāng)劉淼帶著我來到她家時(shí)，我恍然大悟這個(gè)孩子為什么每一天家庭作業(yè)上的字都是歪歪扭扭的，而且作業(yè)本上滿是油漬，原先，這間租來的十余米的小屋里不僅僅住著劉淼和媽媽，同屋而居的還有劉淼的大姨、大姨夫和大姨家的姐姐，不用說給孩子營造學(xué)習(xí)環(huán)境，就是最基本的住宿都勉強(qiáng)維持。劉淼每一天都趴在床上或灶臺(tái)上寫作業(yè)，劉淼的媽媽在一家小飯店做勤雜工，早出晚歸，經(jīng)常幾天都和孩子說不上一句話。劉淼大姨和大姨夫的生活也并不富裕，經(jīng)常吵架，劉淼的姐姐便經(jīng)常領(lǐng)著劉淼出去躲，近一段時(shí)間，劉淼的學(xué)習(xí)成績大幅度下降。難道學(xué)習(xí)成績下降是劉淼悲觀沉默的原因？我覺得事情遠(yuǎn)沒有那么簡單，所以，盡管劉淼的媽媽不在家，我還是站在廚房里和正在炒菜的劉淼大姨攀談起來。

　　“劉淼媽媽每一天早出晚歸，這孩子都由你來照顧，你自己孩子上中學(xué)了吧？每一天真辛苦！”我試探著說道，“辛苦有什么辦法？誰讓自己妹妹離婚了呢？劉淼這孩子命不好，她爸媽離婚以后，劉淼爸爸一向不承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)，我妹妹天天出去打工維持她們娘倆生活也很不易，這個(gè)學(xué)期開學(xué)交學(xué)費(fèi)的時(shí)候，我妹妹急的直上火，可劉淼爸爸就是不給交學(xué)費(fèi)，有時(shí)候劉淼的媽媽讓她給爸爸打電話要學(xué)費(fèi)，可每次孩子還沒說上幾句電話就掛斷了，有時(shí)候晚上睡覺，劉淼就在被窩里哭，我妹妹也躺床上掉眼淚······俗話說：屋漏偏逢連夜雨，學(xué)費(fèi)問題還沒解決呢，我爸在唐山出車禍了，我想把自己孩子放到奶奶家，和愛人去唐山看我爸，可劉淼沒地方放，到此刻，我倆也沒走成呢，劉淼爸爸就在哈爾濱，可他怎樣也不把劉淼帶回家，就是不接孩子，唐山這么遠(yuǎn)，孩子學(xué)習(xí)這么緊張，也不能往那么遠(yuǎn)的地方折騰孩子啊�！�

　　聽了劉淼大姨的一翻話我明白了，劉淼從小缺乏父愛，生活在遭遺棄的感覺之中。不幸的命運(yùn)和生活的苦難使她常感悲傷，這就應(yīng)是造成劉淼心理負(fù)擔(dān)的主要原因。于是，我來到了劉淼媽媽打工地點(diǎn)，開門見山的對劉淼媽媽說：“大姐，你相信我嗎？把劉淼放我這吧，我?guī)湍銕В�你快回家看父親！劉淼的學(xué)費(fèi)你也不用操心了，我向?qū)W校詳細(xì)匯報(bào)劉淼的狀況以后，學(xué)校個(gè)性重視，不僅僅給劉淼免去了學(xué)費(fèi)，還買了很多學(xué)習(xí)用品打算送給劉淼呢！”

　　劉淼的媽媽當(dāng)時(shí)感動(dòng)的抱著我直流眼淚，晚上，小劉淼便和我一起回了家，我做了劉淼最愛吃的菜。吃完飯，我陪著劉淼一起寫作業(yè)、背英語單詞，劉淼說：“老師，我這么快就全背下來了，原先背單詞是件這么容易的事啊！”我鼓勵(lì)她說：“對啊，學(xué)習(xí)不僅僅簡單，而且還越學(xué)越有意思呢！”她不相信的看著我：“真的嗎？”為了樹立起她對自己的信心，我確定的對她說：“相信我，也相信你自己，我們必須會(huì)在學(xué)習(xí)上取得勝利，好不好！”劉淼的小臉上露出了久違了笑容。一個(gè)星期后的英語單元測試，劉淼得了滿分，她把眼睛瞪的大大的，簡直不敢相信，臉上滿是驚訝和喜悅的笑容，她拿著卷子跑到我跟前說：“老師，我下個(gè)禮拜還住您家，行嗎？那樣我就次次都能考100！”她這樣一說，只見全班同學(xué)都圍了過來，“老師，我也去你家，我也想考100分！”“我也要去”“······”在那一刻我的心里甜滋滋的，為人師者的幸福涌上心頭。

　　劉淼的媽媽一周后回到了哈爾濱，可由于誤工時(shí)間太長，原先的雇主已經(jīng)找了新的人手。劉淼的媽媽由于沒有文化，找工作比較困難，沒有工作，就等于沒有生活，小劉淼的臉上又浮現(xiàn)出了愁云，我也十分著急，托親戚四處打聽，最后找到了一份工作介紹給劉淼的`媽媽，雖然每個(gè)月只有幾百元錢，可劉淼和媽媽的生活最后有了著落。劉淼的媽媽為了表達(dá)對我的感謝，送給了我一條圍巾，可能這條圍巾并不貴重，可我明白，對于劉淼和媽媽來說，這代表著她們母女對我的信任和感謝。我明白這是劉淼和媽媽的一片心意，就欣然收下了這條圍巾，同時(shí)對劉淼說：“謝謝你的媽媽送給老師這么漂亮的圍巾，老師必須每一天都戴著它，那么，老師也要送你一件禮物，你也必須要收下！”我看見劉淼的小棉襖已經(jīng)又小又舊了，早就盤算著給她買件新的。第二天，劉淼喜滋滋的穿上了新衣服，久違的笑容重新回到了劉淼的臉上，在日記中她說：“老師，我此刻每一天都很開心，我的學(xué)習(xí)成績提高了，我媽媽也很高興，老師，我想說：謝謝您！我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。”看了她的日記，我感到由衷的欣慰。給予了孩子們一米陽光，可我，得到的，是一整個(gè)藍(lán)天。

　　我的教育故事征文優(yōu)秀 9

　　新?lián)�任第二�?shí)驗(yàn)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)，看到那些可愛小不點(diǎn)，我什么都不擔(dān)心，就怕他們對數(shù)學(xué)沒有興趣，因?yàn)榕d趣是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

　　開學(xué)以后，最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了，班上一部分孩子反映出對數(shù)學(xué)的“淡漠”，家長也和我交換意見，怎樣才能讓孩子對數(shù)學(xué)有興趣呢實(shí)在的，應(yīng)對一群聰明的孩子，怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢對我真是一個(gè)挑戰(zhàn)!

　　我除了上課盡量使用做中學(xué)，做一些動(dòng)畫，講一些故事，“放寬”對他們的管教，讓他們慢慢親近我外，我與學(xué)生還有一個(gè)小秘密。只要有家長與我交換意見，我就給他們講：“學(xué)生對數(shù)學(xué)的沒有興趣，關(guān)鍵在于他們對數(shù)學(xué)的那份自信的.喪失!我們要給予他們自信，他們才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)!我打算把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍�！庇械募议L問我這樣好嗎我說：“其實(shí)，考試不是目的，目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好�！�

　　接下來的日子里，我要考試的題都會(huì)在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后一個(gè)一個(gè)單獨(dú)對“需要自信”的學(xué)生說：“我們隔2天要考試，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上，你去下載下來做吧!老師只對你一個(gè)人講了，千萬別給其他人說�！庇谑撬麄兌蓟厝フJ(rèn)真的做了一次，還有家長幫忙，考試時(shí)他們再次簡單愉快的做了一次。評講試卷時(shí)，我大大的表

　　揚(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué)，那時(shí)我分明看到了他們開心的笑容!一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫到：“昨日，姜老師把試卷發(fā)下來了，我看了一下得分是95分，錯(cuò)了兩道小問題，我唉聲嘆氣地說：要是得了100分就好了，平時(shí)上課要專心聽講、用心發(fā)言，成績會(huì)越來越好。啊!這真是我最滿意的數(shù)學(xué)試卷啊�！边�有學(xué)生這樣寫：“這天是3月21日，星期三。上午，我們第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，陳老師先問：你們是愿意上課還是愿意考試呀有很多同學(xué)都說愿意考試，陳老師一聽，就說：數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包里，把文具盒留在外面，我們一聽，異口同聲地說：耶!數(shù)學(xué)考試嘍!一會(huì)兒，陳老師把試卷發(fā)了下來，我們就開始做題了，我做到最后一題的時(shí)候，我一看，哈哈!我全會(huì)做!我必須能得到100分!”

　　要明白他們都是數(shù)學(xué)有點(diǎn)“問題”的孩子，看到她們對數(shù)學(xué)自信的回歸，我心里激動(dòng)不已。就這樣，班里幾個(gè)上期數(shù)學(xué)不好的孩子，都“考”到了很好的成績，上課他們個(gè)性的認(rèn)真，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的掌握新資料。

　　真正的單元測查更令我高興，上期班上不及格的付淑悅同學(xué)也考了84分，她已經(jīng)成為班上聽課認(rèn)真、用心舉手的一員了，也成為了一名自信的孩子。但是我和她的秘密還要進(jìn)行下去，直到她考得更好。

　　我的教育故事征文優(yōu)秀 10

　　泰戈?duì)栐谠娭袑懙溃骸盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗�總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對葉的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往，十年前，我無怨無悔地選取了教師這一職業(yè)，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情，但是我始終把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子�！碑�(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，為了他們我甘愿奉獻(xiàn)出自己無私的愛。

　　記得剛站在三尺講臺(tái)上時(shí)，應(yīng)對無數(shù)雙渴望求知的眼睛，心里充滿了激動(dòng)和興奮。望著比我還高的孩子們，還有些許的擔(dān)心和忐忑，我最后實(shí)現(xiàn)兒時(shí)夢想了，但是我能勝任嗎

　　在我教書生涯的最初一段時(shí)間，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X得這樣做會(huì)在全班起到威懾作用，卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期盼等老師講授新資料的學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間，我雖然能控制住課堂上的紀(jì)律，可總覺得課堂上哪里不對勁。感受著每個(gè)學(xué)生看我時(shí)畏縮的目光，回想著課堂上死一般的沉寂，我開始思索。雖然我是80后，可我們的老師大多是嚴(yán)肅的，讓人敬畏。用心回味過去的求學(xué)生涯，最讓我難忘的老師是我初中的女老師。她溫文爾雅，不愛發(fā)怒，愛學(xué)生因此我很喜歡她。曾幾何時(shí)，我是那樣的夢想成為一名教師，一曲《長大后我就成了你》讓人潸然淚下。她不就是我奮斗的目標(biāo)嗎為何我此刻要背道而馳

　　作為一名小學(xué)老師，尤其是班主任，務(wù)必要有愛心和耐心。有了愛心，就有了耐心，盡管工作繁忙，累得無暇休息，無暇娛樂，甚至逛街購物都擠不出時(shí)間;盡管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有時(shí)讓你哭笑不得，有時(shí)讓你氣得發(fā)瘋，但你務(wù)必忍耐、忍耐、再忍耐。靜下心來，想一想，他們才是個(gè)不懂事的孩子，就不必大動(dòng)肝火，一切風(fēng)平浪靜，一切都會(huì)水到渠成。

　　一天，我在學(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí)，感悟到課堂應(yīng)是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，才明白是我嚴(yán)厲的目光切斷了學(xué)生的思維，是我冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情。如何激活我的課堂，讓學(xué)生們能在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)呢我陷入了沉思。美國教育心理學(xué)家曾總結(jié)：“如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)。如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗。如果孩子生活在恐懼中，他便會(huì)憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人。如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自已和周圍的人們。如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺得他生活在一個(gè)多么完美的世界。”只有良好的學(xué)習(xí)氛圍與融洽的師生關(guān)系，才能促使學(xué)生們更喜歡上課，期盼上課，于是我總是精心設(shè)計(jì)上好每一節(jié)課，使同學(xué)們在無意中喜歡上我。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也從不吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)，因?yàn)槲颐靼灼谕�得到別人的表揚(yáng)是每個(gè)孩子的天性，孩子的內(nèi)心世界是清澈的。每個(gè)人都期望自己能得到別人的肯定。得到了肯定后，良好的情緒會(huì)給你帶來下一次成功得到肯定的可能。大人如此，小孩亦如此。來自老師和家長的表揚(yáng)與肯定，會(huì)令孩子們更加的自信和可愛，從而以更加用心的態(tài)度做出回應(yīng)。就像魏書生所說的：我們教育子女、教育學(xué)生還停留在忠言逆耳的觀念上，就落伍了，就不受歡迎了。我們應(yīng)適當(dāng)?shù)赜蒙咸且铝妓�，�?huì)有意想不到的收獲。一句表揚(yáng)乃至一個(gè)微笑就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立了自信心，對待各種事物的態(tài)度就會(huì)變得更加用心。

　　教育的根本就是要呵護(hù)孩子們的夢想，給他們期望。剛接手三年級時(shí)，就聽其他老師說了張宇的狀況。她，一個(gè)不注重外形，學(xué)習(xí)一塌糊涂的孩子。當(dāng)大家說她沒救了，放下吧的時(shí)候，我卻暗下決心，用我的愛去拯救她。明白這些狀況后，我就利用課間經(jīng)常與她談心、交流，使得她慢慢地能夠理解我，愿意與我交流一些事情。在每節(jié)的語文課上，我總是抽她回答一些簡單的問題，每當(dāng)她回答正確時(shí)，我總是對她豎起大拇指表揚(yáng)她，不斷地給她信心。課后我抽空輔導(dǎo)她，鼓勵(lì)她背課文哪怕是一段一段給我背。久而久之，她開始喜歡上語文課，而且每節(jié)語文課上總能看到她舉手發(fā)言，每次的課堂作業(yè)她總是很及時(shí)地給我批改，每篇課文她總是很認(rèn)真用心地背給我聽。漸漸地，她的臉上現(xiàn)出了孩子應(yīng)有的笑意。她看見我不再游移躲閃，而是大方又快樂。之后，她的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，從以前的不及格到期中考試的及格，老師表揚(yáng)她，同學(xué)們對她刮目相看，課間同學(xué)們都在議論說她進(jìn)步真的很快。從那以后，她對學(xué)習(xí)語文的積極性更強(qiáng)了，這對于她來說是多么地不容易呀，雖然在對她的輔導(dǎo)過程中我也出現(xiàn)了不少煩惱，但當(dāng)我每次看到她進(jìn)步時(shí)，都感到無比欣慰。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)

　　眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才�！崩蠋熈�(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。

　　教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。對待好學(xué)生要恩威并施要做到及時(shí)批評，適時(shí)鼓勵(lì)。

　　班上有個(gè)女生叫張馳，是班干。一次，她的作業(yè)馬虎不堪。我將她的作業(yè)拿給她看，責(zé)問：“你這樣寫作業(yè)，我難以相信，你一向是優(yōu)秀的，今日為何這么潦草”這位女生無言以對，后悔卻已悄悄爬上臉頰。我不忍再責(zé)問，也未作任何補(bǔ)充或是暗示讓她重寫，只是提醒她下次注意就行。第二日下午，我來到教室，剛坐下，一個(gè)嶄新的練習(xí)本赫然出此刻我的面前。翻開一看，竟是張馳重新補(bǔ)寫的作業(yè)，字字端正，筆筆認(rèn)真，字的大小相等，像刀刻一般，清秀雋永，和先前的作業(yè)相比，簡直判若兩人。我的內(nèi)心突然涌動(dòng)著感動(dòng)和欣悅：這個(gè)張馳，真讓我刮目相看。隨即，我拿起紅筆，在她的本上加上批語：“我不僅僅欣賞你的.作業(yè)，我更欣賞你改過的作風(fēng)，你能這樣要求自己，真是慧心難得。期中考試時(shí)，學(xué)校對三年級學(xué)生進(jìn)行語文調(diào)研測試，張馳考了95分的好成績，得了第一名。這位小女生又一次讓我刮目相看。我在全班同學(xué)面前對她大加贊賞，班上前三名同學(xué)的名字被我搬上光榮榜，我在第一名張馳的名字周圍特地畫了幾個(gè)五角星，好似給她戴了一頂充滿光環(huán)的帽子。我發(fā)現(xiàn)，張馳那張小臉興奮得通紅通紅，眼睛里盛滿了濃濃的笑意、幸福和陶醉。及時(shí)批評適時(shí)鼓勵(lì)是一服良藥，它能造就一個(gè)好孩子，只要教育者把握好尺度。

　　有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師�！庇纱丝磥恚�“德”是賦予人類靈魂的基石，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。每一個(gè)孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績差強(qiáng)人意，但他是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個(gè)好孩子呢雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是同樣不容忽視的。

　　我是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂道，時(shí)刻不忘職責(zé)，一心想著事業(yè)。“捧著一顆心來，不帶半棵草去。”已作為我的座右銘。為了我所熱愛的教育事業(yè)，也為了我心中的那份愛，不斷激勵(lì)我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽。有愛才有理解，有愛才有和諧，有愛才有期望!讓愛永駐我們心中，呵護(hù)孩子們的夢想吧!

　　我的教育故事征文優(yōu)秀 11

　　2月23日，早上是我們大班的晨間鍛煉時(shí)間，我和劉老師就帶著小朋友在操場上玩沙包和跳繩。突然，我們聽到一陣熟悉的哭鬧的聲音，一看，是這學(xué)期我們班新來的小朋友——陳稼霖。他使勁地拉著媽媽的大腿，不讓媽媽走，并哭著鬧著，吸引了很多人的目光。我和劉老師看到這個(gè)情況，趕緊走上前去詢問，原來陳稼霖和其他新來的小朋友一樣，感冒在家休息了幾天就不想上學(xué)了。我們知道情況后，就主動(dòng)與他交流，并試著將他與媽媽分開，可是他仍抱著媽媽。劉老師說：“那我們一起玩丟沙包，怎么樣？讓媽媽站在旁邊看你有多棒�！标惣诹卣f好，然后劉老師就陪他玩游戲，我去照顧其他小朋友。在玩游戲的過程中，劉老師說了很多表揚(yáng)他的話，其他小朋友也在旁邊拍手，漸漸地，陳稼霖越玩越開心，媽媽也就放心的去上班了。

　　在幫助這兩位幼兒的過程中，我對幼兒的.心理有了新的認(rèn)識(shí)。我們的教育要更加著重為孩子營造良好的心理環(huán)境，努力塑造一種輕松的、自然的關(guān)系。家長要與教師配合，家庭教育要與幼兒園教育一致，這樣，從情緒中幫助幼兒良好個(gè)性的發(fā)展。幼兒園的學(xué)習(xí)要留給孩子留下更多美好的回憶，使他們變得更樂觀、自信、開朗。

　　每個(gè)孩子到幼兒園都得有個(gè)適應(yīng)的過程，幼兒園對于孩子來說有種約束感，沒有在家里放松，所以他就不怎么喜歡去幼兒園，家長一定要幫助孩子渡過這個(gè)時(shí)期。比如說，家長平時(shí)要多給孩子一些關(guān)愛，讓孩子知道送他去幼兒園并不是不要他了，爺爺奶奶爸爸媽媽都很愛他的，而且要及時(shí)去接他回家，消除孩子的恐懼感。如果孩子生病了，在不是很嚴(yán)重的情況下盡量不要給孩子請假，可以讓孩子帶著藥去幼兒園，請老師幫助按時(shí)吃藥。也可以多給孩子講一些關(guān)于幼兒園里有趣的小故事，給孩子講講幼兒園的好處，例如：可以有很多小朋友在一起做游戲，有很多的玩具可以玩，有很多好看的書等等，使小朋友自覺地產(chǎn)生想去幼兒園的想法。

　　所以，要從各個(gè)方面思考，多方面的了解每個(gè)小朋友，給予小朋友更多的愛，要有耐心，不厭其煩地證明自己有多愛他們。

　　我的教育故事征文優(yōu)秀 12

　　我在幼兒園擔(dān)任小班教師，第一個(gè)活動(dòng)結(jié)束便是吃點(diǎn)心時(shí)間，我請小朋友坐好然后開始分點(diǎn)心，幼兒園教育敘事故事。我有個(gè)習(xí)慣，就是要等孩子說“謝謝老師”后，我才把點(diǎn)心遞給他。這倒不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會(huì)感恩。

　　剛開始我給他們分點(diǎn)心時(shí)，小朋友們總是什么也不說，只是用力拉我手中的杯子，表情疑惑，似乎對我的舉動(dòng)很是不解。我也沒說什么，只是對著他笑，杯子在空中僵持了一陣，我小心地松開手，叮囑他回坐位的時(shí)候要小心。接著第二個(gè)小朋友將杯子遞過來，第三個(gè)、第四個(gè)……直到最后，也沒有一個(gè)小朋友想到說“謝謝”，我有些失落。等小朋友們喝完牛奶后，我忍不住舉起緊握在手中的杯子，對小朋友說：“剛才，老師在給你們分牛奶的時(shí)候，沒有把牛奶馬上遞給你們，是嗎？”

　　小朋友們都注視著我，表情疑惑。輕輕的說：“是的”。

　　我用平靜的目光從他們天真無邪的.臉上一一滑過，說道：“你們知道為什么嗎？”

　　“因?yàn)槲覀儾还�。”一個(gè)玲瓏般的聲音。

　　“因?yàn)槔蠋熒鷼饬��！?/p>

　　“你們說說看老師為什么要生氣�。俊毙∨笥严嗷ブ�間看了看。我便提示小朋友，“你們剛才有沒有覺得少說了一句話��？”

　　“謝謝老師——”小朋友們積極應(yīng)答。

　　我笑著說道：“是的，老師給你們分牛奶或者分其他東西的時(shí)候，在你們有困難得到別人幫助的時(shí)候，千萬別忘記說聲‘謝謝’�！�

　　這事已過去一段時(shí)間了，但小朋友在接過牛奶時(shí)那理所當(dāng)然的眼神時(shí)常在我腦中閃現(xiàn)，他們對這一切似乎已經(jīng)習(xí)慣了。現(xiàn)在的家庭中大多只有一個(gè)孩子，孩子是家里的“小皇帝”，在家中爺爺、奶奶、爸爸、媽媽對孩子總是無私的付出，而從未想過在孩子身上得到什么，以致于他們不懂得什么是“感恩”。不過，作為教育工作者不去教孩子這些為人處世的道理，則是失職。如果在一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師因?yàn)榭诳剩�叫一個(gè)孩子幫忙把桌子上的茶杯拿過來，喝完后又叫他放回去，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，沒必要向孩子說聲“謝謝”；如果在區(qū)域活動(dòng)中，教師因?yàn)椴恍⌒呐龅袅俗雷由系囊缓刑�棋，玻璃彈珠蹦了一地，孩子自發(fā)地停下手中的“工作”，爭先恐后地去撿拾彈珠，而教師卻木然地站在一邊或忙著張羅其他的事情……那么，我們的教育無疑是失敗的。所謂“言傳身教”，既然要求孩子的付出，自然成人也應(yīng)該有同等的付出。有一句話是這樣說的：“播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)�！边@不正指向教師肩負(fù)的責(zé)任嗎？感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個(gè)“天使”，讓感謝成為習(xí)慣 。到那時(shí)，我們的世界就會(huì)彌漫著愛的芳香。

　　我的教育故事征文優(yōu)秀 13

　　說起我的教育故事以及經(jīng)驗(yàn)真的那么豐富多彩，另我感觸最多的還是現(xiàn)在這幫孩子，因?yàn)樗麄兒臀蚁嗵幰呀?jīng)有3年了，不能說特別的了解，但是每個(gè)孩子的性格以及習(xí)慣我都非常的熟悉了，對待他們就象我的孩子一樣，看著他們漸漸地長大長高懂事自己也萬分的開心。

　　在這40個(gè)孩子當(dāng)中，另我最頭痛煩惱的就屬大名鼎鼎的朱涵了。他從小小班開始就是我們班最調(diào)皮的一個(gè)孩子，每天中午不睡覺想著法的在床上亂折騰，上課的時(shí)候椅子上坐不住還經(jīng)常去影響別的認(rèn)真聽講的小朋友，吃飯的時(shí)候總是去別人的飯菜或把自己飯菜弄的一團(tuán)糟。和他坐在一起，轉(zhuǎn)眼也就不到人影了。還經(jīng)常和小朋友發(fā)生磨差、爭執(zhí)、甚至去動(dòng)手去打小朋友。這樣的事情常有發(fā)生，每次發(fā)生每次教育，甚至有時(shí)候在上課前先進(jìn)行教育，免得他忘記，可是轉(zhuǎn)眼間他有忘了老師的叮囑。

　　曾有人說過調(diào)皮的孩子往往是聰明的孩子，這句話用在他身上真的很貼切。朱涵在班級里是一個(gè)很聰明很靈活的一個(gè)小朋友，上課很愛動(dòng)腦筋，舉手也很積極。但是他的過分調(diào)皮影響了班級里的常規(guī)，造成了老師和父母的捆饒，就不對了。現(xiàn)在他的調(diào)皮隨年齡而變是件很自然的事。他已經(jīng)能區(qū)別家里、幼兒園可以做和不可以做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有兩種情況，第一種情況比較使父母親困擾，他的反抗心，和在父母親背后的惡作劇，如果做出與年齡不相符合，極幼稚的惡作劇，就是智能不足的表現(xiàn)。第二種情況是父母親管教不嚴(yán)所產(chǎn)生的�？墒蔷叻治鰜砜此�可能屬于第一種情況。也許他有一點(diǎn)反抗心理，真對這樣的一個(gè)問題兒童，我網(wǎng)上查閱了很多資料文章，希望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。

　　盡管孩子年幼，但他們的`自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮的幼兒，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。前天，我請朱涵來當(dāng)值日生，讓他了解自己有一份責(zé)任感并且讓他在小朋友在心中樹立一個(gè)良好的形象，來進(jìn)行自我管理和管理他人。第一天，效果還是挺不錯(cuò)的，上課坐的很端正而且聽的也很認(rèn)真，一節(jié)課下來我表揚(yáng)了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的時(shí)候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下頭。這時(shí)他也意識(shí)到自己的不對，馬上改正了。在吃午餐前請他為小朋友分調(diào)羹，餐后請他幫我擦桌子，他都干的很出色。一個(gè)早上下都很好，午睡的時(shí)候也破天荒的頭一天睡著了，一整天的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，他得到了老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他也顯得很高興。

　　總結(jié)就是：抓住孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子，一點(diǎn)帶面。讓孩子對自己產(chǎn)生自信（因?yàn)檎{(diào)皮的孩子一般都會(huì)被人批評得多，會(huì)有一種破罐子破摔的心理）并且信任老師，喜歡老師，當(dāng)孩子喜歡一個(gè)老師的時(shí)候，他的話會(huì)更容易被孩子接受。

　　然而對于調(diào)皮幼兒的教育一刻不能松懈，因?yàn)樗麄兙哂幸欢ǖ姆磸?fù)性，僅僅上面所提的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還必須在實(shí)踐中總結(jié)出更多更好的教育策略，教育好調(diào)皮幼兒。

　　我的教育故事征文優(yōu)秀 14

　　每當(dāng)參加朋友的生日會(huì)或是三五成群約著外出活動(dòng)時(shí)偶爾會(huì)認(rèn)識(shí)一些新朋友，大家閑聊時(shí)總會(huì)先了解對方的職業(yè)、姓名。我聽到最多的.回答“��？你是幼師啊，你們那對孩子怎樣？”“現(xiàn)在的幼師是不是都特兇�。俊钡�，都是一些刺耳的質(zhì)疑聲。

　　說到幼師不要以點(diǎn)代面，以偏概全。我作為一名帶班教師，有很多小“故事”與大家分享。

　　5月25號(hào)保育員劉老師正在進(jìn)行每周五大掃除活動(dòng)，我看時(shí)間已經(jīng)2:10分孩子們快要起床了，開始班門弄斧切西瓜行動(dòng)。西瓜還沒有全部切完，就得到劉老師的一番好評“你這西瓜比我切的還不錯(cuò)，程老師可以改行切西瓜了�！钡冗@幫小不點(diǎn)起床，我開始組織孩子們吃西瓜。孩子們對西瓜喜歡的不得了，吃的正起勁“、、”趙子璇爺爺帶著孩子來到幼兒園。“趙子璇下午好，跟爺爺再見吧！”這孩子離家近，每天中午回家睡。“趙子璇你有小便嗎？”“沒有�！薄澳悄阆词职桑�找老師領(lǐng)西瓜吃。”孩子很快收拾好，找我拿西瓜。只吃了一塊，便洗手離開了。趙子璇緊接著傳來“我要拉臭臭……”“那你趕緊上廁所啊�！薄拔依�了”這時(shí)候保育員劉老師抱起孩子說“你們在屋里看著其他孩子，我把她帶去大廁所清理�！蔽覀冊诮淌艺�常組織活動(dòng)還沒過五分鐘“我尿褲子了······”一陣陣弱小的聲音傳來。“你把西瓜放桌子上，趕緊跟我來�！蔽覄傄�把聶晨汀帶走換衣服，劉老師帶著剛清理拉褲子的孩子回來了說“我正好要給趙子璇洗屎褲子，把孩子給我吧，你們就別沾手了。”劉老師剛送回一個(gè)趙子璇，又把聶晨汀帶走了。

　　學(xué)前兒童生理發(fā)育不完善，容易出現(xiàn)無意識(shí)排大小便；同時(shí)幼兒常常會(huì)因?yàn)槿�身心投入某種游戲或某種食物忘記生理需要；小班孩子拉褲子尿褲子情況時(shí)有發(fā)生。還記得一天中午，孩子們正在吃午飯。我巡視著孩子們的進(jìn)餐情況，走到旺旺牛奶組聞到一陣陣的臭味，我開始詢問孩子：“你們誰放臭屁了？”孩子們都說沒有。我接著又問：“你們誰拉臭臭了？”孩子們又是：“我沒有，我沒有�！蔽议_始了對孩子們逐一檢查，當(dāng)我打開李思銳小朋友的褲子，一股臭味迎面而來，坐了滿滿一屁股臭臭。我把孩子帶到小水房，開始給孩子清洗屁股，褲子進(jìn)行了沖洗。劉老師跟我開玩笑說：“程老師以后養(yǎng)孩子，更有經(jīng)驗(yàn)了�！本袄蠋熜χ�說：“你一會(huì)中午還吃飯嗎？”我隨口回答：“吃啊”。

　　作為一名幼兒園老師，我們已經(jīng)適應(yīng)了給孩子清洗屎褲子；習(xí)慣了隨手給孩子們擦鼻涕。我是幼師，我們還有許多“故事”。

　　我的教育故事征文優(yōu)秀 15

　　陽光總在風(fēng)雨后

　　一、抓住弱點(diǎn)，對癥下藥。

　　最近，小明的作業(yè)老是不做，回家作業(yè)常常不帶，課堂作業(yè)馬虎得要命。為此，我很生氣，放學(xué)后，就把他留在辦公室里做作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)堆積得多，而我又要求他在此刻完成。所以，他做到了很晚還沒做完。

　　他突然哭了起來，邊哭邊說：“我要回家，我要回家。”

　　這使我感到很反常。小明一向是個(gè)“天不怕，地不怕”,軟硬兼不吃的人，平常，老師不管怎么批評他，怎么威脅他，他就是不會(huì)哭，總是一副隨心所欲，“你能奈我何”的模樣。今天竟然會(huì)流淚，會(huì)哭泣？

　　我問他：“你為什么哭？”

　　他說：“我媽媽會(huì)打我的，如果回家晚的話�！�

　　對于他的家庭，我略有所知，他的家長在外工作很忙，沒有多少時(shí)間來管孩子的學(xué)習(xí)，常常采用最直接的“打罵”形式，不過，我不知道，連孩子回家晚也會(huì)遭打！撇開家庭教育不說，這對我來說，卻是一個(gè)“有利武器”.

　　我于是“威脅”他：“你想回家早點(diǎn)也容易，你以最快的速度把作業(yè)做完，你就可以回家了。如果你的回家作業(yè)天天都帶來，那你就不用留下來了，你覺得怎樣？”

　　小明贊成了我這種處理方式，以最快的速度把作業(yè)完成了，雖然他還有其他作業(yè)沒完成，我還是讓他走了。

　　后來，小明的這種拖欠作業(yè)的現(xiàn)象慢慢地減少了，我也很高興，不禁想到，對付這種軟硬兼不吃的“硬漢子”,找他的弱點(diǎn)，在他的弱點(diǎn)上“開刀”,是一個(gè)很好的法子。

　　誠然，批評是一種教育方法，這種方法運(yùn)用適當(dāng)否，效果迥然不同。批評得當(dāng)，不但可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還會(huì)促使學(xué)生進(jìn)步，上面的案例，如果批評方法運(yùn)用的不當(dāng)，則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不但不服你，還會(huì)頂撞你，甚至跟你作對，此時(shí)，你大嘆“忠言逆耳”也無濟(jì)于事！我想，作為班主任，在批評學(xué)生的時(shí)候，首先應(yīng)該正確對待學(xué)生的不足和錯(cuò)誤，然后對癥下藥，選用合適的批評方式。因此，如何轉(zhuǎn)變小明,我采取了以下幾種措施：

　　1、給予孩子更多的關(guān)懷和愛護(hù)。老師主動(dòng)和他親近，和他做朋友，“親其師，信其道”.經(jīng)常在課間找他談話，幫助學(xué)生認(rèn)清惰性的危害。惰性不但給家長增加負(fù)擔(dān)，給周圍的人帶來危害，削弱自己的斗志，而且會(huì)最終落得平庸、失敗的下場。

　　2、讓學(xué)生體驗(yàn)集體的溫暖。動(dòng)員孩子積極參加集體活動(dòng)，讓他在集體活動(dòng)中接受教育，感受集體溫暖。在學(xué)校情境中規(guī)定學(xué)生勞動(dòng)的時(shí)間，養(yǎng)成整理環(huán)境的習(xí)慣。決不遷就學(xué)生對勞動(dòng)的消極抵抗，不把勞動(dòng)作為懲罰，否則會(huì)使孩子對勞動(dòng)產(chǎn)生厭惡的情緒。

　　3、努力改變家長的教育方法。了解該生的情況后，與孩子的家長分別進(jìn)行多次交談，交換看法。讓其家長改變不聞不問的教育態(tài)度，并能多花精力培養(yǎng)孩子。教師、家長都積極地讓學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做自己感興趣的事情。

　　二、情感互動(dòng)，共育下一代

　　“父母是孩子的最好老師”,即父母的言行，會(huì)直接影響到孩子。每個(gè)家長的心愿都是想要自己的'孩子成為“德、智、體”全面發(fā)展的健康孩子，教師應(yīng)多從愛孩子的角度出發(fā)與家長溝通，共同探討科學(xué)的育人方法。

　　對于小明這樣一位學(xué)生，不喜歡做作業(yè)，課堂作業(yè)如果老師不盯著就不做，貪玩成性。這樣的孩子，我想家庭教育必須和學(xué)校教育結(jié)合起來。因此，我就請家長到學(xué)校來。見到家長，我首先肯定的告訴家長，該孩子是相當(dāng)聰明的，我把孩子在我督促下完成的課堂作業(yè)給家長翻閱，并告訴家長該孩子在課堂中的優(yōu)秀表現(xiàn)，使得這位家長也不斷的告訴我他孩子在家里是如何如何的可愛。這樣，就拉近了老師和家長的距離了，為下一步的交流打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，在這時(shí)，我就說，該孩子的家庭作業(yè)我已隔了許久沒看到了，是不是家里的事情太多？這位家長馬上就說，是這段時(shí)間，他們家忙于裝修，所以孩子有沒有寫作業(yè)就沒有管了，并表示一定配合好老師把孩子的成績追上去。因?yàn)榧议L的鼎力配合，該生的成績進(jìn)步相當(dāng)?shù)拇�，我不失時(shí)機(jī)的告訴家長，給家長報(bào)喜，這位家長非常的感動(dòng)，和我們老師一起把孩子教育好的信心更足了。

　　心理學(xué)研究表明，人的感情是具有感染性，也是說在一定條件下，人的感情可以相互影響，作為教師，應(yīng)適時(shí)的讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中來，一起用愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。

　　通過老師和家長的共同努力，小明已經(jīng)有些進(jìn)步，自信心有所提高，也能接受老師和同學(xué)的勸告，完成作業(yè)也變得積極些，主動(dòng)些了，也樂意參加一些集體活動(dòng)了，期望他有更大進(jìn)步。

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