小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料（精選28篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到事跡材料吧，從先進(jìn)對(duì)象的形成和內(nèi)涵上來(lái)分，事跡材料可分為在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。大家知道事跡材料的格式嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料，歡迎大家分享。

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 1

　　理想教育是靈魂

　　改變世界的是精神而非物質(zhì)。一個(gè)人的成長(zhǎng)，最重要的就是要有強(qiáng)大的精神力量。教育，就是要給予孩子這種力量，像宗教信仰一樣的力量，比原子彈更強(qiáng)大的精神力量。班主任，應(yīng)當(dāng)激活學(xué)生的每一個(gè)希望奮進(jìn)的細(xì)胞，讓他們?cè)谙Ｍ�中奔跑，在理想中前進(jìn)，在信念中拼搏，在自我實(shí)現(xiàn)中感受愉悅并成就終極。王老師每接手一個(gè)班級(jí)，都從理想教育開(kāi)始，讓自己的每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)良好的設(shè)想。因?yàn)橥趵蠋熒钚�，理想能給予他們力量，給予他們堅(jiān)持的理由。古人說(shuō)，人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。學(xué)生沒(méi)有理想，就會(huì)無(wú)所事事，空虛滋事。只有志存高遠(yuǎn)，生活中有了目標(biāo)，生活和學(xué)習(xí)才有了方向，每一天才會(huì)精彩并富有意義。王老師身邊的學(xué)生來(lái)了又換，送出一屆又一屆，但她對(duì)自己所帶的每個(gè)班級(jí)的寄語(yǔ)都是一致的，那就是“希望放飛夢(mèng)想，汗水書(shū)寫(xiě)未來(lái)！”。

　　五育并重，德育為先

　　班主任作為一個(gè)班級(jí)的引領(lǐng)者，她對(duì)班級(jí)的設(shè)定和評(píng)價(jià)直接關(guān)乎這個(gè)班級(jí)的性格和發(fā)展風(fēng)格。王老師在班級(jí)管理和評(píng)價(jià)中，堅(jiān)持“五育并重，德育為先”的`理念。這個(gè)理念是早些年我國(guó)的教育方針。但隨著市場(chǎng)化和功利化越來(lái)越嚴(yán)重，教育評(píng)價(jià)也越來(lái)越傾向于成績(jī)單一化。五育并舉，就是德、智、體、美、勞均衡發(fā)展，德育為先，就是五育中又以德育為首。具體操作中，王老師為每位同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)好習(xí)慣存折，由班主任老師負(fù)責(zé)記錄。具體內(nèi)容就是好人好事、課堂表現(xiàn)、體育運(yùn)動(dòng)、其他特長(zhǎng)、勞動(dòng)衛(wèi)生等，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)期末，王老師都會(huì)把學(xué)生的好習(xí)慣存折交給學(xué)生的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn)，同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生不光只注重成績(jī)，更注重人格的塑造和綜合生存能力的培養(yǎng)。

　　允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)

　　人非圣賢，犯錯(cuò)是必然的，包括我們自己。所以對(duì)學(xué)生的寬容和犯錯(cuò)后的引導(dǎo)就非常重要。不要害怕學(xué)生犯錯(cuò)，不要苛求學(xué)生不犯錯(cuò)。成長(zhǎng)需要代價(jià)，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。如何對(duì)待錯(cuò)誤呢，王老師始終相信自己的學(xué)生能吸取教訓(xùn)、改變自己，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)改變，她都會(huì)看在眼里，美在心上，她會(huì)小題大做，在班會(huì)課或其它時(shí)間高度贊美這些學(xué)生，同時(shí)對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，王老師也會(huì)對(duì)他們的進(jìn)步充滿耐心和期待。事實(shí)證明，學(xué)生們很在乎班主任的信任，這些錯(cuò)誤變得美麗，成為了學(xué)生成長(zhǎng)中的綠葉。

　　班主任工作，一靠嘴，二靠腿

　　高爾基說(shuō)，把語(yǔ)言變?yōu)樾袆?dòng)要比行動(dòng)變?yōu)檎Z(yǔ)言困難的多。班主任工作，要做好，就要做到一個(gè)字：勤。嘴要勤，腿要勤。同時(shí)還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。王老師總是把學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，嘮叨他們的不規(guī)范，隔三差五的做總結(jié)、做動(dòng)員；同時(shí)，要求學(xué)生做的，她自己帶頭做，比如早讀時(shí)間，她總是早于學(xué)生先到，在自己沒(méi)課的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)在班級(jí)、課堂之中，觀察和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。她教育學(xué)生，要成為一個(gè)出色的學(xué)生，就必須掌握兩項(xiàng)基本武器，一是思想，二是語(yǔ)言。所以，在課下，她經(jīng)常與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己、踐行實(shí)現(xiàn)自己，在心與行的雙重驅(qū)動(dòng)下，班級(jí)氣氛良好，師生關(guān)心和諧。

　　愛(ài)要真誠(chéng)

　　愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的本質(zhì)。家長(zhǎng)出于對(duì)學(xué)校和教師的信任，把小孩送到學(xué)校，班主任就應(yīng)當(dāng)將心比心的把學(xué)生看成自己的孩子，以自己純粹的愛(ài)滋養(yǎng)他們的成長(zhǎng)。王老師對(duì)自己學(xué)生的愛(ài)不是博愛(ài)、泛泛虛情假意的愛(ài)，而是對(duì)每個(gè)個(gè)體真誠(chéng)的愛(ài)，不是把學(xué)生看成應(yīng)試機(jī)器，而是把他們首先看成一個(gè)孩子，充滿求知與求存的赤子的愛(ài)。小到學(xué)生的情趣和情緒，大到學(xué)生的人生規(guī)劃，她都樂(lè)于關(guān)心并為此傾心。愛(ài)是交融的，學(xué)生的感受更是一桿秤，六年級(jí)畢業(yè)后學(xué)生們絡(luò)繹回訪王老師，就是這份出于她內(nèi)心深處真誠(chéng)的愛(ài)的回饋與延伸。

　　賞識(shí)自己的學(xué)生讓他們成為那個(gè)他們應(yīng)該成為的人

　　學(xué)生對(duì)王老師來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)個(gè)充滿無(wú)限可能的弄潮兒。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，他們個(gè)性不一，基礎(chǔ)各異。王老師總是從他們的特長(zhǎng)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，張揚(yáng)個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都在優(yōu)勢(shì)中與眾不同。班干部的任用、班會(huì)課的組織、朗誦比賽的參與、講故事大賽、書(shū)法大賽、文藝活動(dòng)、文明禮儀、體育特長(zhǎng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、善于審美、誠(chéng)實(shí)守信等等方面，都是王老師賞識(shí)學(xué)生的視角，讓他們?cè)诒毁p識(shí)和自信中快樂(lè)而富有成就地成長(zhǎng)，成為他們應(yīng)該成為的那個(gè)人。

　　沒(méi)有最好，只有更好，王瑞芳老師用她的親歷躬行踐行著她的人生夢(mèng)想，用她的真誠(chéng)和樸實(shí)書(shū)寫(xiě)著屬于她自己的故事。作為一名班主任，她用心做，用愛(ài)經(jīng)營(yíng)，在充實(shí)中前行，在無(wú)悔中奮進(jìn)。

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 2

　　劉雪華同志，女，現(xiàn)年二十五歲，畢業(yè)于師范學(xué)院師范專科部。于20xx年參加工作，一直工作在縣鎮(zhèn)中心小學(xué)，擔(dān)任班主任已有4年了，現(xiàn)任六年級(jí)班主任。

　　龔全珍老人已經(jīng)耄耋之年，卻讓年輕的你我相形見(jiàn)絀；老人的生活固然質(zhì)樸，但是內(nèi)心世界卻充滿著正能量；老人的話語(yǔ)極其平凡，但是老人的事跡卻讓人心潮澎湃。龔老的身上閃爍著師德的絢爛光輝。教育事業(yè)的發(fā)展太需要這種精神的人，這種精神太值得我們學(xué)習(xí)，尤其是一線的年輕教師。而我們身邊也隱隱出現(xiàn)這樣的教師，樸實(shí)、平凡、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　剛參加工作的老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說(shuō)：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，就是一種無(wú)比的幸福�！笔前�，她是在傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘�，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：

　　一、用愛(ài)心感染學(xué)生

　　“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。作為一名教師的她，尤其是班主任，她用自己全部的愛(ài)去關(guān)心照顧學(xué)生，就像關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的子女一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。

　　二、善于做學(xué)生的思想工作思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)

　　她一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！她所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。

　　三、善于組織和管理學(xué)生

　　作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以她會(huì)花很大的.心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。

　　四、學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友

　　班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中，她與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。

　　人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。老師作為一名在普教的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，她深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。“用心去工作，用愛(ài)去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘!

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 3

　　在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)，與學(xué)生相處的快樂(lè)。在快樂(lè)中我找到了自我，也從中悟出了很多。俗話說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)她，只有愛(ài)才能教育孩子”。這句話伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望�，F(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹：

　　一、愛(ài)在班級(jí)管理中

　　1、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)---是前提。

　　我校是一農(nóng)村學(xué)校，這些學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)欠缺，安全意識(shí)淡薄，養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成，給我校的教育帶來(lái)很大的影響。然而我總是把“愛(ài)孩子，就要為孩子的一生著想；愛(ài)孩子，就要為孩子的一生奠基�！弊鳛樽约旱娜松�信條，我深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn)，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。我也是這么做的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等，該同志都是嚴(yán)以律己、以身作則，再細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習(xí)，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。

　　2、注重班干部的培養(yǎng)---有動(dòng)力。

　　火車跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，該同志總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。此外，該同志還通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開(kāi)展一些專題性活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評(píng)比中都取得了良好的效果。

　　3、注重班級(jí)文化建設(shè)―有氛圍。

　　該同志特別注重班級(jí)文化建設(shè)�！碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過(guò)努力，我班的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績(jī)：如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)突出；所代班級(jí)連年被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)體

　　二、愛(ài)在德育中

　　教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。該同志經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)的一句話就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”，對(duì)學(xué)生傾滿愛(ài)心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校全部是農(nóng)村子女，根本沒(méi)時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活，因此，很多學(xué)生不僅邋遢，而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是，我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺(jué)悟。比如：她班里有個(gè)叫xx的學(xué)生，該生成績(jī)非常優(yōu)秀，就是不能接受老師對(duì)他的批評(píng)，也看不慣別人比他強(qiáng)。于是，她就會(huì)慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他�，F(xiàn)在，這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生”，還樂(lè)于幫助“后進(jìn)生”了呢！愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎(chǔ)上，她堅(jiān)持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的'耐心、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

　　三、愛(ài)在自身要求中

　　教師是教育者，也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時(shí)該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì)做人，做好人，在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因?yàn)樗�有一顆慈母般的愛(ài)心，也因?yàn)樗�具有永求進(jìn)取的決心。

　　常人都說(shuō)：當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè)！我的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂(lè)和感動(dòng)！我的生命因?yàn)楹⒆觽兌�更年輕！更精彩！班主任，一項(xiàng)平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作，開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈！

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 4

　　多年來(lái)，我從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，始終忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，我并不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)。我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次教學(xué)質(zhì)量抽檢中和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：

　　一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。

　　帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的'信任和家長(zhǎng)的放心。

　　由于只擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是很多，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi);任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí);課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話;衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂(lè)。多年來(lái)，我從未誤過(guò)一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕�年�?jí)中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。

　　二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。

　　要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有十幾個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 5

　　從教二十二年，一直擔(dān)任班主任工作。實(shí)踐所悟：班主任是班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)人。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我全身心地投入班級(jí)管理；為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我細(xì)心關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生行為。去年九月份，我新接任四年級(jí)一班的班主任工作。像往常一樣，我細(xì)心觀察了解班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，用心管理班級(jí)每項(xiàng)事務(wù)。一學(xué)年來(lái)，班級(jí)學(xué)生都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條不紊。

　　一、為人師表，注重身教，做學(xué)生表率

　　“師者，傳道授業(yè)解惑也”。多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，我只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生按時(shí)到校，我堅(jiān)持早到校；要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真教學(xué)，做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。

　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

　　作為班主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時(shí)間一長(zhǎng)，自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個(gè)班，我就感受到了班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課堂紀(jì)律渙散。面對(duì)有著這樣不良習(xí)慣的學(xué)生，我沒(méi)有劈頭蓋臉地批評(píng)他們，而是靜下心來(lái)，耐心尋找工作的突破口，經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，冷靜思考，我找到了突破口，那就是愛(ài)，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈，努力讓學(xué)生先愛(ài)上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。

　　當(dāng)班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風(fēng)，那是一種獨(dú)特的、高尚的人生體驗(yàn)，尤其使我感受深刻的是同學(xué)們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，從中我才真正體會(huì)到作為一名班主任的價(jià)值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對(duì)待學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說(shuō)的“一好應(yīng)百事，一錯(cuò)變百錯(cuò)”，學(xué)困生看似一片漆黑，無(wú)任何亮光可言，做了好事得不到表?yè)P(yáng)，稍有差錯(cuò)便遭到訓(xùn)斥，批評(píng)個(gè)沒(méi)完。其實(shí)，即便是他們犯了錯(cuò)誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關(guān)心和溫暖的表現(xiàn)。要從這對(duì)抗、對(duì)立的病態(tài)情緒中，看到那顆受到嚴(yán)重傷害的心靈。我們要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的'精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚(yáng)光大。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有爭(zhēng)取進(jìn)步的信心。有十幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些困難，有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確導(dǎo)致的；有的是因?yàn)榧彝ピ�因，父母離異造成的學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差。我通過(guò)一段時(shí)間的觀察，掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的學(xué)生是因?yàn)樗枷霊卸�、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成導(dǎo)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我努力幫助他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　三、培養(yǎng)班隊(duì)干部，帶動(dòng)班隊(duì)工作

　　積極向上的班集體的形成，離不開(kāi)小干部的重要作用。因此，培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。我采用了競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式選拔隊(duì)干部。由隊(duì)員們?cè)u(píng)選出各方面能力強(qiáng)，又關(guān)心集體，有強(qiáng)烈的責(zé)任感的隊(duì)員做大隊(duì)委員。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開(kāi)始工作缺乏經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我不是加以責(zé)備，而是耐心地給予具體的指導(dǎo)。對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求，又要樹(shù)立威信。有了好干部就可以全面抓班級(jí)工作�，F(xiàn)代的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們?nèi)狈ω?zé)任感。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們建立了“優(yōu)秀班隊(duì)干部競(jìng)賽欄”，讓每位班隊(duì)干部有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊(duì)干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時(shí)間來(lái)處理班務(wù)，但從來(lái)沒(méi)有哪位班干部忘記自己的工作。有位家長(zhǎng)告訴我自己的孩子經(jīng)常給他談起自己的管理計(jì)劃。

　　四、勇于創(chuàng)新，開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)

　　不論做什么工作，都不能墨守陳規(guī)，死板教條，教育更是如此。社會(huì)的日益進(jìn)步，對(duì)教育提出了更高的要求，為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我在工作中積極進(jìn)行改革，勇于創(chuàng)新，為做好班隊(duì)工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能，還特別在“創(chuàng)新”二字上下功夫。在這崗位上的工作使我體會(huì)到：活動(dòng)是少先隊(duì)的生命，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展豐富多彩、有教育意義的活動(dòng)是班主任的天職。結(jié)合學(xué)校政教處、少總部的工作安排，我在班里組織學(xué)生開(kāi)展了比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比演講口才等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。另外，我特別重視組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽，學(xué)生們也都投入極大的熱情積極參與，并在活動(dòng)中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。如，張雨萌獲得了年級(jí)卡拉ＯＫ一等獎(jiǎng)。李湖澤等同學(xué)獲得了年級(jí)踢毽子、書(shū)畫(huà)等多項(xiàng)榮譽(yù)，一張張獎(jiǎng)狀書(shū)寫(xiě)著我們這個(gè)集體的凝聚力。

　　社會(huì)地飛速發(fā)展，作為一名班主任，我深感責(zé)任重大。社會(huì)需要我們把學(xué)生培養(yǎng)成守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，懂禮貌，有愛(ài)心，具有高素質(zhì)綜合型的人才。因此，我們既要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要重視班隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，在活動(dòng)中不斷提高隊(duì)員的各種能力，使學(xué)生得以全面發(fā)展。

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 6

　　作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級(jí)，了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭背景等的目的，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，制定比較合適的方案，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生的才能。讓每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和學(xué)習(xí)。

　　我有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心和信心，有無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。每天我都和學(xué)生在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)；大課間活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)。認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力。

　　關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，用一顆愛(ài)心，去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一次心與心的談話，拉近了老師學(xué)生的距離。我相信學(xué)生，尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，在和諧的.班集體中快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。

　　加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系、交流，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生有錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的感情，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得失。不歧視差生家長(zhǎng)，一視同仁，平等對(duì)待。對(duì)“留守學(xué)生的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā)短信，向他們匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。

　　教書(shū)育人我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 7

　　xx，女，37歲，漢陰縣城關(guān)鎮(zhèn)太平小學(xué)二級(jí)教師，多年從事語(yǔ)文教學(xué)工作，兼任學(xué)校工會(huì)主席、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)和班主任工作。自2005年任教以來(lái)，她一直耕耘在教育一線，工作態(tài)度認(rèn)真，責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，在15年的班主任工作中，她不斷探索鉆研，積累了豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、廣大師生及學(xué)生家長(zhǎng)的一致認(rèn)可好評(píng)。

　　細(xì)化班級(jí)管理打造優(yōu)良班風(fēng)

　　俗話說(shuō)“國(guó)有國(guó)法、班有班規(guī)�！卑嘁�(guī)班紀(jì)是對(duì)合格人才思想品質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)的最基本要求。作為語(yǔ)文老師兼班主任，胡老師認(rèn)為：想要有好的教學(xué)成效，首先要要先抓學(xué)生的行為習(xí)慣教育，習(xí)慣沒(méi)有培養(yǎng)好，學(xué)習(xí)效果就會(huì)事倍功半。具體班務(wù)管理中她將班級(jí)事務(wù)具體到人，根據(jù)每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的崗位職責(zé)，采取人人都是管理員的理念，讓每個(gè)孩子都成為班級(jí)的小主人。利用課余和下班時(shí)間，胡老師結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，以班級(jí)學(xué)生為主體，精心創(chuàng)設(shè)好教室里的班級(jí)文化墻，班級(jí)文化墻分為班級(jí)班規(guī)、德育作業(yè)展示、作業(yè)書(shū)寫(xiě)展示、好習(xí)慣的養(yǎng)成等板塊，每位孩子從家里帶來(lái)綠植裝扮教室的書(shū)架、柜臺(tái)、講桌等地方，孩子們身處溫馨、美好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，都有一種滿滿的歸屬感。

　　為培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，胡老師注重從日常生活中的細(xì)節(jié)抓起：要求學(xué)生到校后將水杯和飯盒放到固定的柜子里，課桌上和桌兜里不允許放置。教室里從來(lái)不放垃圾桶，學(xué)生自己從家?guī)�塑料袋，隨手產(chǎn)生的垃圾隨手放進(jìn)自己的垃圾袋。經(jīng)過(guò)細(xì)心管理，盡管她所班級(jí)是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)新生，但是孩子們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)和生活都能做到井然有序，優(yōu)良班風(fēng)悄然形成。

　　強(qiáng)化養(yǎng)成教育規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)

　　做為一年級(jí)班主任，同時(shí)也兼任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，她很清楚：想要把這些剛剛邁進(jìn)小學(xué)大門的懵懂孩童變成一個(gè)個(gè)校園的小主人，需要付出更多的精力和汗水。她從孩子們的行為習(xí)慣抓起，例如：早上進(jìn)校到教室后主動(dòng)進(jìn)行早讀；課前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，將課本、練習(xí)本、鉛筆等學(xué)具統(tǒng)一放在課桌的左上角，然后左手在下，右手在上重疊對(duì)齊放在課桌上；抬頭挺胸，雙腳垂直并攏放于地面，安安靜靜地等待著老師來(lái)上課；上課發(fā)言要舉手，聲音要洪亮；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)……下課后，要求學(xué)生將桌面收拾干凈，學(xué)習(xí)用品收回書(shū)包和文具袋，然后把凳子整齊擺放到課桌下，才能離開(kāi)座位做其他事情，讓學(xué)生知道如何合理利用在校的每一分鐘，在學(xué)習(xí)上做一個(gè)有計(jì)劃、講效率的人，在生活上做一個(gè)有安排、有品位的人，讓好習(xí)慣在孩子們生根發(fā)芽，伴隨孩子健康成長(zhǎng)。

　　認(rèn)識(shí)她的人都知道：胡老師寫(xiě)得一手好字，無(wú)論是毛筆、鋼筆還是粉筆，她規(guī)范有型的書(shū)寫(xiě)都是其他同事和學(xué)生學(xué)習(xí)臨摹的榜樣。俗話說(shuō)：“字如其人”。在給孩子們上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，她就嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，在最初教學(xué)生字時(shí)就要求學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。首先強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，然后從基本筆畫(huà)的運(yùn)筆、行筆、收筆方法開(kāi)始教授，最后到多筆畫(huà)漢字書(shū)寫(xiě)。日子一天天過(guò)去，功夫不負(fù)有心人，孩子們由剛開(kāi)始的歪歪扭扭逐漸到能寫(xiě)出一手規(guī)范的漢字！而她所帶班級(jí)孩子們特殊有型的'漢字書(shū)寫(xiě)也成為學(xué)校書(shū)法教學(xué)成效的有力彰顯，孩子們不負(fù)眾望的表現(xiàn)也給辛勤培育他們的老師帶來(lái)了一份欣慰和驚喜。

　　關(guān)愛(ài)留守學(xué)生立足崗位建功

　　教育工作中不能缺少愛(ài)，作為班主任，胡老師更是將愛(ài)心傾注到班里的每一個(gè)孩子。下午放學(xué)后，她抽空對(duì)班級(jí)留守兒童進(jìn)行家訪，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，給他們送去學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)和心理上的安慰；對(duì)于班級(jí)中的問(wèn)題學(xué)生，她隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行溝通、教育、引導(dǎo)，讓他們體會(huì)到來(lái)自老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)，從而以積極陽(yáng)光的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活之中。

　　十幾年來(lái)，由于她工作勤勉敬業(yè)，曾連續(xù)多次獲“優(yōu)秀班主任”、“模范班主任”、“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號(hào)，所撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，在全鎮(zhèn)組織開(kāi)展的首屆國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)寫(xiě)大賽上獲教師硬筆組一等獎(jiǎng)。面對(duì)取得的榮譽(yù)，她謙虛地說(shuō)：“我還做得不夠，還有很多知識(shí)需要學(xué)習(xí)，還有很多技能需要探究，還有更寬廣的道路需要去邁進(jìn)�！�

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 8

　　用心育人，用愛(ài)耕耘

　　xxx，女，xx年8月出生，20xx年參加工作，現(xiàn)工作于xxx小學(xué)，擔(dān)任四年級(jí)二班語(yǔ)文教師和班主任工作。

　　八年前，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬，她加入了教師隊(duì)伍，從此也開(kāi)啟了她的教育職業(yè)生涯。從她第一天踏上三尺講臺(tái)的那一天起，她就深知自己肩負(fù)教書(shū)育人的責(zé)任和使命，面對(duì)天真的孩子，面對(duì)著家長(zhǎng)殷切的囑托，她深刻懂得了“老師”這兩個(gè)字沉甸甸的份量。

　　一、忠誠(chéng)教育，修煉高尚師德

　　八年來(lái)，她全身心的投入到自己熱愛(ài)的教學(xué)工作中，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，遵守國(guó)家法律法規(guī)，在教學(xué)中努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。她愿腳踏實(shí)地，無(wú)愧于人民教師這個(gè)神圣的職業(yè)。

　　她自覺(jué)踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革，多次參加學(xué)校組織的教師基本功大賽、班主任基本功大賽等一系列的活動(dòng)。

　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立良好班風(fēng)

　　作為一名班主任，在教育中她始終堅(jiān)持以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為自己的工作目標(biāo)，以學(xué)校的“仁愛(ài)”教育為工作導(dǎo)向，以“愛(ài)”作為與學(xué)生相處的橋梁，讓自己的學(xué)生沐浴“愛(ài)”。

　　所謂“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。在日常教學(xué)與生活中，她時(shí)時(shí)處處注重教師形象，自覺(jué)踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)于律已，真誠(chéng)做人。以良好的師德形象和人格魅力去感染身邊的`人，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，從而讓學(xué)生效仿，塑造學(xué)生良好的品行。

　　三、家校共育，助力孩子成長(zhǎng)

　　因?yàn)閷W(xué)情的特殊，班上的學(xué)生，大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，父母親忙于農(nóng)活，很少主動(dòng)愿意與老師交流孩子的學(xué)習(xí)和在校表現(xiàn)，她就利用周六日的時(shí)間進(jìn)行家訪，走近學(xué)生家庭，了解學(xué)生，以更好的對(duì)他們提供輔導(dǎo)和幫助。從生活中關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，同時(shí)也讓學(xué)生懂得人與人之間要互相幫助，互相關(guān)愛(ài)。

　　孩子的學(xué)習(xí)離不開(kāi)家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持，所以她每月利用活動(dòng)，讓家長(zhǎng)作為觀眾參與其中。例如舉辦識(shí)字大賽、書(shū)簽制作以及書(shū)法比賽、閱讀大比拼等。不同的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿儀式感。

　　四、潛心教學(xué)，教學(xué)精益求精

　　她深知“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水”，并且不能滿足于有了一桶水。只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地朋務(wù)于學(xué)生。因而，她虛心學(xué)習(xí)，積極參加各類培訓(xùn)和教學(xué)研究活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。

　　在教學(xué)中，她認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，虛心向他人學(xué)習(xí)。每次學(xué)校舉辦的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，你總能看到她寫(xiě)滿密密麻麻的聽(tīng)課記錄。當(dāng)課程改革的號(hào)角吹響后，為了努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)本課堂”，她認(rèn)真閱讀了龔雄飛的《學(xué)本教學(xué)》《小組合作學(xué)習(xí)有效策略》、佐藤學(xué)的《教師的挑戰(zhàn)》等書(shū)籍，她從激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)有效小組合作、到培養(yǎng)學(xué)生情感、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法出發(fā)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　班主任，一項(xiàng)平凡的工作。班主任，一個(gè)平凡的崗位。她愿在這平凡的工作中腳踏實(shí)地，努力創(chuàng)造更多的不平凡。

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 9

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)立的生命個(gè)體，帶著各自家庭的印記，以自己獨(dú)有的姿勢(shì)在班級(jí)里活潑潑地生長(zhǎng)。從教11年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作的xx老師，總是用心傾聽(tīng)并共情，細(xì)心陪伴并觀察，耐心跟隨并引領(lǐng)，盡自己最大的努力解鎖每個(gè)孩子身心健康的密碼。

　　一、看見(jiàn)孩童，教育才能真正發(fā)生

　　自持預(yù)感，走到孩子中間去，她用敏銳的心及時(shí)察覺(jué)學(xué)生的情緒、學(xué)業(yè)、人際交往；堅(jiān)持通感，在和孩子交流的時(shí)候，她總是努力跳出自己的視覺(jué)看待問(wèn)題，試著站在孩子的角度，接受他們的情緒，更好地輸出理性的對(duì)策；把持分寸感，處理事件，她注意場(chǎng)合與時(shí)間，做到尊重孩子。看見(jiàn)孩子，看到需求，走近家庭，攜手家長(zhǎng)，她追尋家校共育。

　　二、引領(lǐng)比關(guān)注更重要

　　她腳踏實(shí)地，在班主任工作中踐行“好環(huán)境激力、行規(guī)中養(yǎng)德、活動(dòng)中神氣”，引領(lǐng)孩子們?cè)忈屝腋５囊饬x。她選擇班級(jí)物象標(biāo)志“幸福樹(shù)”，以“幸福樹(shù)中隊(duì)”命名。每個(gè)孩子就是一棵棵小樹(shù)苗，班集體就是成長(zhǎng)土壤，老師、家長(zhǎng)、同伴的愛(ài)就是陽(yáng)光雨露，好習(xí)慣、好書(shū)、運(yùn)動(dòng)使孩子們汲取更多的養(yǎng)分。

　　在“幸福樹(shù)”班級(jí)內(nèi)核的引領(lǐng)下，她注重年段特點(diǎn)，分段詮釋幸福內(nèi)涵，使孩子的意志、品性、感悟拾級(jí)而上，為未來(lái)打下扎實(shí)的全方位基礎(chǔ)。低年級(jí)側(cè)重感知幸福，讓孩子們覺(jué)得學(xué)習(xí)、生活是多么幸福的事情，側(cè)重培養(yǎng)孩子的基本行為習(xí)慣，主要采用“積分儲(chǔ)蓄”評(píng)價(jià)激勵(lì)。中年級(jí)側(cè)重引領(lǐng)他們感悟幸福需要自身的努力，側(cè)重活動(dòng)育人，讓孩子們各級(jí)各類的活動(dòng)中培養(yǎng)能力、懂得規(guī)則、孕育意志。高年級(jí)側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生明白一棵樹(shù)要有直插云霄的志存高遠(yuǎn)，滲透理想信念教育，創(chuàng)設(shè)“習(xí)慣成長(zhǎng)營(yíng)”。每位學(xué)生針對(duì)自己的薄弱點(diǎn)和不足，把自己的'學(xué)期大目標(biāo)化做一月一個(gè)微目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我分析，自我評(píng)價(jià)，從而變得自律。

　　三、注重歸屬感和價(jià)值感

　　她給每個(gè)孩子做事的機(jī)會(huì)，哪怕是拿一次本子、擦一次黑板，讓每個(gè)孩子感覺(jué)到被需要。她接納孩子的犯錯(cuò)，給孩子犯錯(cuò)改進(jìn)的機(jī)會(huì)；她想方設(shè)法夸孩子，尊重孩子的獨(dú)特性，夸夸條、點(diǎn)贊卡最受孩子歡迎。面對(duì)那些對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的孩子，她努力從外圍入手，讓孩子感受生命的樂(lè)趣，感受到自我價(jià)值，一點(diǎn)一滴重建他們對(duì)生活的動(dòng)力。她注重各級(jí)各類活動(dòng)的組織，發(fā)掘班級(jí)各方面的人才，引領(lǐng)他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的方面熠熠閃光。她追求每個(gè)孩子在班級(jí)里都有滿滿的歸屬感和價(jià)值感。

　　身為一名班主任，她用自己的光照亮孩子的每一天，溫暖每一個(gè)孩子。教育不是一件一蹴而就的事情，需要腳踏實(shí)地，慢慢耕耘，慢慢影響，經(jīng)歷時(shí)間，經(jīng)歷過(guò)程。她樂(lè)意和孩同行！

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 10

　　xx，女，現(xiàn)年五十歲，�？茖W(xué)歷，小教高級(jí)教師。畢業(yè)于西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院職業(yè)�？茖W(xué)校。于1990年參加工作，擔(dān)任班主任已經(jīng)有20年了，現(xiàn)任四年級(jí)的班主任。她是讓那桃李芬芳，幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁。她以對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)埋頭苦干，默默耕耘在教育的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、關(guān)愛(ài)的動(dòng)人詩(shī)篇。

　　教師只有對(duì)教育事業(yè)熱愛(ài)，才能全身心地投入到工作中；教師只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能走進(jìn)他們的心靈，才能和學(xué)生做朋友。

　　20xx年9月，她師范畢業(yè)后，再次走上了教育崗位，擔(dān)任常安中學(xué)初一年級(jí)的班主任。鄉(xiāng)下孩子剛剛離家住在了學(xué)校，飲食、起居、學(xué)習(xí)等有著諸多不便，她就像母親一樣呵護(hù)著全班五十多個(gè)孩子。記得有一次，一個(gè)學(xué)生晚上十一點(diǎn)多肚子疼得厲害，她得知后，帶著孩子到了衛(wèi)生院，找醫(yī)生治療。事后，孩子的家長(zhǎng)感動(dòng)得對(duì)她說(shuō)：我家的孩子真是遇上了好老師，我們做家長(zhǎng)的特別放心！索老師，真是讓您費(fèi)心了。謝謝您！還有一次：一個(gè)小女孩病了，索老師帶她買了藥，可是那孩子說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)吃過(guò)藥，因?yàn)槊看纬运幎佳什幌氯ァ！庇谑�，索老師就一步一步教那小女孩怎樣漱口、怎樣往嘴里放藥、怎樣喝水乃至下咽說(shuō)來(lái)也怪，十幾年沒(méi)有學(xué)會(huì)吃藥，跟著索老師卻學(xué)會(huì)了吃藥。小女孩的母親得知后也很感動(dòng)。

　　有孩子沒(méi)錢了，索老師就慷慨解囊。相處一個(gè)月后，全班學(xué)生已經(jīng)覺(jué)得離不開(kāi)她了。從課堂上每個(gè)孩子微微的笑臉、積極的參與、自信的神情中均可看出他們對(duì)索老師的喜愛(ài)和信任。

　　人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷�！薄�學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大，班主任的影響尤其重要。作為班主任的她，處處為人師表，使學(xué)生從她的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一、例如：要求學(xué)生不遲到，她自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，她會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類用語(yǔ)，學(xué)生也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答她�；�于工作深入細(xì)微，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。所帶的班級(jí)曾多次被評(píng)為河口中心�！皟�(yōu)秀班集體”。

　　她在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī)、班徽。創(chuàng)編了班歌。創(chuàng)建班級(jí)書(shū)架，開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫(huà)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來(lái)粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)更加積極�！昂萌撕檬聶凇�，學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，誰(shuí)被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。此欄目開(kāi)設(shè)的好，班級(jí)會(huì)其樂(lè)融融。

　　后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的！他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對(duì)這樣的情況，索老師總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們，接近他們，跟他們說(shuō)心里話。并采取“一對(duì)一”“結(jié)對(duì)子”等方式組織優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：楊萬(wàn)財(cái)是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，二年級(jí)從不寫(xiě)作業(yè)。要想改變他，打罵是行不通的，自己感悟是關(guān)鍵。索老師常常利用課間與其談心，還常常家訪了解楊萬(wàn)財(cái)在家的表現(xiàn)以及家庭情況，久而久之，該生感受到了索老師的“愛(ài)”，漸漸地淘氣少了，作業(yè)做得多了，作業(yè)本上的對(duì)勾也多了，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩嗵岣�，行為�?xí)慣也日趨良好。

　　“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才”為了更好的勝任班主任這項(xiàng)工作。多年來(lái)，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自己。工作之余，還從各種書(shū)籍諸如《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》以及《班主任之友》、《德育報(bào)》等報(bào)刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論以彌補(bǔ)自身的不足。一路艱辛一路歌，她所帶的班級(jí)中曾多次榮獲先進(jìn)班集體稱號(hào)，現(xiàn)在所帶班級(jí)是全校人數(shù)最多、基礎(chǔ)最差的班級(jí)，經(jīng)xx老師的精心管理，班級(jí)變化很大，一學(xué)年的班級(jí)量化考核總分第一，被評(píng)為東曲中心校優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

　　她就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，她會(huì)在自己的不斷努力與探索下，工作會(huì)越做越出色！

　　從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉�？粗�孩子們的成長(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

　　教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，盛于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如，我班里有個(gè)女孩叫于佳。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急。她也成了我班有名的.“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問(wèn)她，都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。而且我發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好。在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天于佳的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她今天是最棒的!我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)�！蔽衣�(tīng)了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

　　在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。(1)班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。我們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的成果樹(shù)，從設(shè)計(jì)大樹(shù)造型開(kāi)始，到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的果實(shí)形狀。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫(huà)，有的剪，有的寫(xiě)，有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。(2)我們班還開(kāi)展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與板報(bào)合影，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好，所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。我看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。

　　從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)�！蔽野l(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)。我班的安營(yíng)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是我發(fā)現(xiàn)，他對(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌�意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持。最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于換座位，安營(yíng)所在的組缺少組長(zhǎng)，我決定讓安營(yíng)當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用我催了。這學(xué)期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢問(wèn)，升旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“安營(yíng)進(jìn)步最大選他�！卑矤I(yíng)當(dāng)時(shí)有些害羞，直說(shuō)：“別選我，別選我�！钡�是可以看出，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。

　　記得，在課堂教學(xué)中，我曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語(yǔ)文課，一只麻雀飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢同學(xué)們開(kāi)始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰(zhàn)，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時(shí)的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)于是我平靜地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下。”同學(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，我說(shuō)：“同學(xué)們，平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫(xiě)，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確�！蔽覇�(wèn)道�！耙�?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了�！薄坝杏H身體驗(yàn)。”同學(xué)們回答著�！皩�(duì)，只要我們留心觀察生活，就一定能寫(xiě)出好的作文來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見(jiàn)，所說(shuō)寫(xiě)下來(lái)，有困難嗎”“沒(méi)有”，“老師這太容易了”�！袄蠋熢瓉�(lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了�！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預(yù)料或防止它的，但教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)�獲得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

　　人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在普教系統(tǒng)工作14年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 11

　　從事教育二十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉�？粗�孩子們的成長(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

　　1:細(xì)心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

　　教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，盛于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如，我班里有個(gè)女孩叫郭妙聰。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問(wèn)她，都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們無(wú)不為之激動(dòng)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天郭妙聰?shù)难葜v雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)。”我聽(tīng)了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

　　2：點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

　　作為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)�！蔽野l(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)。我班的代宇昊同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是我發(fā)現(xiàn)，他對(duì)值周工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌�意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的`信賴和支持。最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于換座位，代宇昊所在的組缺少組長(zhǎng)，我決定讓代宇昊當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用我催了。這學(xué)期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢問(wèn)，升旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“代宇昊進(jìn)步最大選他。”代宇昊當(dāng)時(shí)有些害羞，直說(shuō)：“別選我，別選我�！钡�是可以看出，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。

　　3：作為教師，不僅要具有愛(ài)心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，它是一切教學(xué)智慧和機(jī)制的藝術(shù)結(jié)晶。

　　記得，在課堂教學(xué)中，我曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語(yǔ)文課，一只鴿子飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢？同學(xué)們開(kāi)始下座位捉鴿子，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰(zhàn)，鴿子終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時(shí)的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)？于是我平靜地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下。”同學(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，我說(shuō)：“同學(xué)們，平時(shí)寫(xiě)日記大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫(xiě)，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確�！蔽覇�(wèn)道�！耙�?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了�！薄坝杏H身體驗(yàn)。”同學(xué)們回答著�！皩�(duì)，只要我們留心觀察生活，就一定能寫(xiě)出好的日記來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見(jiàn)，所說(shuō)寫(xiě)下來(lái)，有困難嗎？”“沒(méi)有”，“老師這太容易了”。“老師原來(lái)寫(xiě)日記這么簡(jiǎn)單，太有意思了�！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預(yù)料或防止它的，但教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)�獲得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

　　人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在教育系統(tǒng)工作二十余年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng)新的精神。 用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 12

　　xxx自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)擔(dān)任四年級(jí)班主任工作。在這幾年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去�，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：

　　一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈

　　班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。她對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍了事，深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化。她平等的對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jī)的優(yōu)劣，家庭的貧富，她都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題。如：她班有個(gè)叫李嬌的學(xué)生，孩子門都排斥她、授課老師也討厭她，大家都拿她無(wú)可奈何，一致認(rèn)為她“思想品德惡劣，不可救藥！”當(dāng)李老師了解一些基本情況后，便關(guān)注起這位學(xué)生，原來(lái)她母親早逝，爸爸在外打工，她跟隨奶奶生活，奶奶還要照顧三歲的妹妹，根本無(wú)精力管理她的學(xué)習(xí)。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習(xí)，喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。對(duì)于這樣的學(xué)生李老師仍然沒(méi)有放棄，始終胸懷一顆“愛(ài)心”去感動(dòng)她，把她的座位調(diào)到第一位，上課留心觀察她，并喊她回答問(wèn)題，下課找她談心，經(jīng)常鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，守信、正直的人。經(jīng)過(guò)她一年的教育，這孩子成績(jī)比原來(lái)進(jìn)步了，而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變，聽(tīng)說(shuō)

　　她有天中午一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無(wú)疑與李老師平時(shí)的循循誘導(dǎo)，孜孜教誨有關(guān)，她以一顆慈母般的“愛(ài)心”感動(dòng)著她，鼓舞著她，使她從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，并感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。

　　二、為人師表、樹(shù)立榜樣

　　古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力，因此李老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的`自己必須做到。例如：要求學(xué)生不遲到，她自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，她只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學(xué)生講文明禮貌，她會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答她。由于工作能深入細(xì)微處，她班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。她所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、“衛(wèi)生先進(jìn)集體”。

　　三、結(jié)合實(shí)際。創(chuàng)建有特色班級(jí)

　　在她的班主任工作中，她有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積

　　極性。

　　在班級(jí)集體活動(dòng)方面，她堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

　　四、讓后進(jìn)生在激勵(lì)中得到教育

　　每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后還是極容易犯錯(cuò)。針對(duì)這樣的情況，李老師總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話，并用恒心和耐心來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表?yè)P(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)入手，不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機(jī)會(huì)、為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：孫濤同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)，老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉(zhuǎn)

　　化他的方法。之后，李老師發(fā)現(xiàn)他完成某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”。幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣享受到成功的喜悅�，F(xiàn)在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。

　　五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心

　　多年來(lái)，李老師能堅(jiān)持不懈地開(kāi)展家訪工作。在與家長(zhǎng)的接觸中，她不是一味地報(bào)憂，大多時(shí)候她會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(zhǎng)共同分享。和家長(zhǎng)交談時(shí)，她從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。她對(duì)家長(zhǎng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。李老師班中有一個(gè)叫趙春行的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對(duì)他疏于管教。趙春行同學(xué)愛(ài)打電子游戲，還影響了學(xué)習(xí)，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來(lái)李老師找到了她的母親，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的談話，那位家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了自己教育方法不當(dāng)之處，表示今后會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒�慢慢�?lái)改變孩子的缺點(diǎn)。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家里帶來(lái)一幅象棋，讓他和其他的學(xué)生玩。這樣既制止了班級(jí)的不良現(xiàn)象，又在活動(dòng)中鍛煉了他的思維。又如：今年暑假防溺水安全教育家訪中，李老師頭頂烈日、挨家挨戶（幾乎她班的學(xué)生宣傳到位）進(jìn)行宣傳。其中有位家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō)：“李老師，你真是一位責(zé)任心極強(qiáng)的好老師，都已經(jīng)放假了，還這么關(guān)心孩子的暑假生活，看來(lái)您真是孩子的再生父母啊！”家長(zhǎng)很是感激。結(jié)合這幾年的班主任工作，李老師的文章《用“愛(ài)”伴孩子一路成長(zhǎng)》在鄉(xiāng)班主任交流材料中，獲得了同仁們一致好評(píng)。

　　李老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，她也相信，在自己的不斷努力與探索下，她的工作也會(huì)越做越出色！

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 13

　　我們班的班主任是李老師，她是一位非常優(yōu)秀的老師。她不僅在教學(xué)方面功夫下得很大，而且在生活方面也一直關(guān)注著我們每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用她的真心與耐心讓我們走得更好，成長(zhǎng)得更快。

　　一、注重教學(xué)，關(guān)心學(xué)生

　　李老師對(duì)于教學(xué)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。她每次都會(huì)認(rèn)真檢查我們的作業(yè)，按照我們的程度、能力和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在她的指導(dǎo)下，我們盡可能做到樣樣精通，并取到了優(yōu)異的成績(jī)。李老師也常常關(guān)心學(xué)生的問(wèn)題，解答我們的思考，耐心引導(dǎo)我們轉(zhuǎn)換想法。在學(xué)生們遇到問(wèn)題的時(shí)候，她也毫不吝嗇地提供自己的意見(jiàn)和幫助，帶領(lǐng)我們度過(guò)危險(xiǎn)的難關(guān)。

　　二、關(guān)注學(xué)生生活

　　李老師的關(guān)心超出了課堂學(xué)習(xí)的范疇，她更是把關(guān)心延伸到學(xué)生的生活與成長(zhǎng)方面。她每天都對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的情緒、身體和飲食等方面。當(dāng)我們受傷或不舒服的時(shí)候她會(huì)及時(shí)安排我們到醫(yī)務(wù)室。此外，她還擔(dān)任了班級(jí)的駐崗督導(dǎo)，每天都要檢查每個(gè)學(xué)生上課是否按時(shí)到座，督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)業(yè)，保證學(xué)生的日常生活秩序團(tuán)結(jié)有序。

　　三、帶頭參與社會(huì)實(shí)踐

　　在李老師眼中，讓孩子們更好地參與社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)他們能力的`最佳方式。李老師積極倡導(dǎo)師生們參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)，公益活動(dòng)等。她帶領(lǐng)學(xué)生們走出班級(jí)，融入社會(huì)，以實(shí)踐學(xué)習(xí)帶動(dòng)知識(shí)的傳播，讓偏僻的小學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和社會(huì)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。

　　總之，李老師是一位優(yōu)秀的班級(jí)管理者，她的勤奮、耐心、真誠(chéng)讓我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代就懂得了如何去愛(ài)和關(guān)心別人，讓我們漸漸地成為一位有態(tài)度有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 14

　　xx，女，中共黨員，現(xiàn)任三6班班主任，年級(jí)組長(zhǎng)。自參加工作以來(lái)，憑借著對(duì)教育教學(xué)工作的熱愛(ài)與堅(jiān)守，不忘初心，踏實(shí)工作。先后獲得“區(qū)優(yōu)秀班主任”“區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　教育格言：只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來(lái)。

　　精耕細(xì)作，用心管理

　　作為一名語(yǔ)文老師，她始終堅(jiān)持從兒童的興趣和認(rèn)知出發(fā)，用兒童的語(yǔ)言，豐富的情感，應(yīng)變的智慧讓每一個(gè)孩子都喜歡語(yǔ)文。作為班主任，她提出了：“教師民主，學(xué)生自主，全員參與，共同發(fā)展”的班級(jí)管理方法，讓所有孩子都能參與到班集體建設(shè)中，讓每一個(gè)孩子都盡可能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，找到自己的閃光點(diǎn)。

　　言傳身教，嚴(yán)慈相濟(jì)

　　她很重視孩子們?cè)谛�學(xué)階段的習(xí)慣養(yǎng)成，雅斯貝爾斯認(rèn)為“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！睘榱烁�好地提高自己的工作效率和孩子們的專注力，她和孩子們一起做時(shí)間規(guī)劃，在發(fā)展和完善中與孩子們共成長(zhǎng)。

　　她對(duì)每一位學(xué)生一視同仁，更是理解包容。她尊重孩子的個(gè)體差異，用心呵護(hù)著每一個(gè)孩子，力爭(zhēng)讓孩子們都能在班集體中快樂(lè)成長(zhǎng)。她注重學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)，只要有學(xué)生小動(dòng)作，一定逃不過(guò)她的火眼金睛。她還十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，她告訴孩子們“今日事今日畢！”“我們要先做該做的事，再做想做的事�！边@兩句話已經(jīng)深深刻在了孩子們的.腦海里。為了讓“言”成為“行”的準(zhǔn)則，只要有不完成作業(yè)的學(xué)生，她一定會(huì)讓學(xué)生補(bǔ)完作業(yè)再回家，無(wú)論有多晚，她都陪著他們，因?yàn)樗�認(rèn)為班級(jí)管理一定要做到“嚴(yán)必有規(guī)”“嚴(yán)慈相濟(jì)”。

　　傾心教育，不斷求索

　　她是一名教師，她還是一名黨員，除了認(rèn)真完成平時(shí)繁雜的教育教學(xué)工作，她還利用周末時(shí)間積極參與“格桑梅朵”志愿服務(wù)。她用兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待著自己的工作，在困難面前，她用行動(dòng)履行著一名黨員教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，詮釋著一名黨員教師的教育情懷。

　　她期待所有的孩子都能發(fā)揮最大潛能，渴望每一名少先隊(duì)員都能在少先隊(duì)這片沃土上茁壯成長(zhǎng)。正是由于這份期待與渴望，激勵(lì)著她不斷學(xué)習(xí)。她積極參加各種培訓(xùn)，并虛心與其他老師交流、探討工作中的困惑與成功經(jīng)驗(yàn)。她在創(chuàng)新中求實(shí)，在求實(shí)中創(chuàng)新，為教育教學(xué)工作開(kāi)拓出了一片廣闊的天地。

　　三尺講臺(tái)見(jiàn)證了她對(duì)工作的熱忱，三尺講臺(tái)見(jiàn)證了她對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，三尺講臺(tái)見(jiàn)證了她對(duì)黨的教育事業(yè)的一片忠心。

　　縱然歲月消逝了她的青春，但她依然無(wú)怨無(wú)悔！本著對(duì)教育事業(yè)的癡心、對(duì)孩子們的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，她將繼續(xù)在學(xué)校這片散發(fā)著淡淡清香的芳草地上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，把愛(ài)放在左，把責(zé)任放在右，用心守護(hù)著她的一畝三分“田”！

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 15

　　我班的班主任劉老師是一位非常優(yōu)秀的教師，她用她的真誠(chéng)和執(zhí)著贏得了學(xué)生們的尊重和感激，讓我們時(shí)刻感受到母愛(ài)一樣的關(guān)懷和關(guān)心。下面就讓我從以下幾個(gè)方面介紹一下劉老師的.先進(jìn)事跡。

　　一、工作認(rèn)真細(xì)致

　　劉老師對(duì)教學(xué)工作一絲不茍，每周都會(huì)詳細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃并認(rèn)真?zhèn)湔n，講課生動(dòng)有趣，利用豐富的教學(xué)手段讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在作業(yè)上，劉老師更是認(rèn)真細(xì)致，對(duì)每一份作業(yè)都仔細(xì)批改，及時(shí)反饋，在生活中也經(jīng)常給予我們關(guān)懷和指導(dǎo)，讓我們更加快樂(lè)自信地成長(zhǎng)。

　　二、關(guān)心照顧學(xué)生

　　劉老師一直以來(lái)都十分關(guān)心學(xué)生，尤其是在學(xué)習(xí)和生活方面給予了我們很多的關(guān)愛(ài)和幫助。在她的班里，沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约旱恼Z(yǔ)言、家庭背景或性格而受到歧視或排斥。她常常利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想和情況，讓學(xué)生感受到自己的重要性和被關(guān)注的程度，在我們遇到困難時(shí)也會(huì)給予我們及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

　　三、勤于鉆研教育

　　作為一位教育工作者，劉老師一直十分注重教育理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和講座，不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)和技能。她也總是主動(dòng)找同行探討課堂教學(xué)難題和教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。

　　總之，劉老師是一位非常出色的班主任，她用她的真誠(chéng)、耐心和愛(ài)心贏得了我們的尊重和感激。我們真的非常感激她對(duì)我們的幫助和關(guān)心，對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。希望我們能夠成為像她一樣優(yōu)秀的人！

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 16

　　在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任.我從中體會(huì)到了教育的快樂(lè),與學(xué)生相處的快樂(lè).在快樂(lè)中我找到了自我,也從中悟出了很多.俗話說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)她,只有愛(ài)才能教育孩子”.這句話伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年,慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘.班主任是學(xué)校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望.現(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹:

　　一、愛(ài)在班級(jí)管理中

　　1、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)---是前提.

　　我校是一農(nóng)村學(xué)校,這些學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)欠缺,安全意識(shí)淡薄,養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成,給我校的教育帶來(lái)很大的影響.然而我總是把“愛(ài)孩子,就要為孩子的一生著想;愛(ài)孩子,就要為孩子的一生奠基.”作為自己的人生信條,我深信:行為日久成習(xí)慣,習(xí)慣日久成性格,性格日久成命運(yùn).

　　因此,引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn),就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣.要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起,這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn),也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn).我也是這么做的,學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等,該同志都是嚴(yán)以律己、以身作則,再細(xì)心指導(dǎo),學(xué)生年齡善小,但在老師耐心幫助下,學(xué)生逐漸告別了陋習(xí),有了很大的變化,老師看在眼里,甜在心里.

　　2、注重班干部的培養(yǎng)---有動(dòng)力.

　　火車跑得快,全靠頭來(lái)帶.一群好的班干部,他們可以以身示范,帶動(dòng)和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正.因此,該同志總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的一件大事.通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生,擔(dān)當(dāng)班干部職位.班委會(huì)成立后,盡快使他們明確自己的職責(zé),大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系.

　　同時(shí),給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督.這樣,不但提高班干部的工作能力,而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心.此外,該同志還通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,組織開(kāi)展一些專題性活動(dòng),如:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等,這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,使該班在學(xué)校的管理評(píng)比中都取得了良好的'效果.

　　3、注重班級(jí)文化建設(shè)—有氛圍.

　　該同志特別注重班級(jí)文化建設(shè).“環(huán)境是一種教育力量.我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思隨地吐痰.我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍,使學(xué)生置身其間,不學(xué)覺(jué)得愧對(duì)老師,愧對(duì)學(xué)業(yè).”

　　這是一種更高層次的教育,這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化.所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo).通過(guò)努力,我班的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績(jī):如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì);在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)突出;所代班級(jí)連年被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)體

　　二、愛(ài)在德育中

　　教育需要愛(ài)心,孩子渴望關(guān)愛(ài).我以寬廣的胸懷,去接納每一位學(xué)生,以一顆慈母般的愛(ài)心,滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田.該同志經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)的一句話就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”,對(duì)學(xué)生傾滿愛(ài)心,不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生.我校全部是農(nóng)村子女,根本沒(méi)時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活,因此,很多學(xué)生不僅邋遢,而且學(xué)習(xí)比較散漫.

　　于是,我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外,還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康,經(jīng)常與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通,及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài),耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺(jué)悟.比如:她班里有個(gè)叫張懿的學(xué)生,該生成績(jī)非常優(yōu)秀,就是不能接受老師對(duì)他的批評(píng),也看不慣別人比他強(qiáng).于是,她就會(huì)慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里,用一些淺顯的道理耐心地教育他.

　　現(xiàn)在,這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生“,還樂(lè)于幫助“后進(jìn)生”了呢!愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼,加深了解認(rèn)識(shí),加強(qiáng)相互信任,激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心.在愛(ài)的基礎(chǔ)上,她堅(jiān)持以正面教育為主,開(kāi)展理想前途教育,做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作,收到了良好的效果.班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛(ài)心和寬容的心,做學(xué)生的引路人.

　　三、愛(ài)在自身要求中

　　教師是教育者,也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者.只有不斷學(xué)習(xí),才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任.因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,該同志不斷提高自身水平,使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高.同時(shí)該也注重自身的言行舉止,相信身教重于言教,為人師表,以身作則,教育學(xué)生會(huì)做人,做好人,在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘,一份收獲.正因?yàn)樗�有一顆慈母般的愛(ài)心,也因?yàn)樗�具有永求進(jìn)取的決心.

　　常人都說(shuō):當(dāng)一名班主任容易,當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂(lè)!我的班主任生涯中,最多的關(guān)鍵詞不是苦和累,而是快樂(lè)和感動(dòng)!我的生命因?yàn)楹⒆觽兌�更年輕!更精彩!班主任,一項(xiàng)平凡的工作;班主任,一個(gè)平凡的崗位.張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作,開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈!

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 17

　　丁海菊同志自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作。農(nóng)村小學(xué)的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是留守兒童，面對(duì)著這些缺少愛(ài)的孩子，她用她慈母般的愛(ài)溫暖她們，奉獻(xiàn)了自己。

　　一、換位思考讓留守孩在愛(ài)中得到滿足和教育

　　明德小學(xué)位于郊區(qū)，近幾年來(lái)，“留守孩”現(xiàn)象越來(lái)越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛(ài)”的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，這些孩子常常遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，丁老師經(jīng)常想到一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我孩子“換位思考的情感體驗(yàn)使她對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

　　二、寬嚴(yán)相濟(jì)讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)得到教育

　　師德核心是愛(ài)�，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)心浮性躁，有著各種各樣的心理障礙。丁老師認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，著眼關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，靠拳拳之愛(ài)去潤(rùn)澤每一個(gè)幼小的心靈，把陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。她總說(shuō)“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。學(xué)生董晨林，十分任性，好打仗，不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至有厭學(xué)情緒。但是董晨林十分聰明,思維靈活,表達(dá)能力強(qiáng).丁老師不忍心看到他如此下去,便經(jīng)常與他談心，剛開(kāi)始董晨林還存在抵觸情緒,每當(dāng)老師和他說(shuō)話的時(shí)候,他都裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),而且還不時(shí)地翻翻白眼,丁老師不但沒(méi)有放棄,還給了他更多的關(guān)愛(ài),并利用他樂(lè)于助人、講義氣等閃光點(diǎn)，幫他恢復(fù)了自信，董晨林也表示徹底改錯(cuò)，努力趕上。但社會(huì)上的一些淘氣的孩子還是不肯放過(guò)他，經(jīng)常找到學(xué)校同他打架丁老師多次趕走這些滋擾者，讓他能安心地學(xué)習(xí)。為了讓這個(gè)孩子真正地改變,丁老師還經(jīng)常家訪，與他的父母談孩子的教育方式，使他的父母不再打罵孩子。雖然董晨林一直在改變,但還是有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,在此時(shí)老師并不因?yàn)檎�在感化他而放松了�?duì)他錯(cuò)誤的糾正.在這種嚴(yán)父慈母般人格力量感化下，董晨林漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的`好學(xué)生了。這就是丁老師的信念“嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)�！�

　　三、科學(xué)管理讓學(xué)生在民主與競(jìng)爭(zhēng)中得到教育

　　在班級(jí)管理上，她積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過(guò)的“人生向?qū)А薄Ｋ�恪守科學(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。因?yàn)樗�的班�?jí)的人數(shù)達(dá)到38人，所以在班級(jí)日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，摸索，她實(shí)行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，并設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動(dòng)，如“自己的事情自己做”、“我當(dāng)一天家”，讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，如班會(huì)全由班委會(huì)主持。尤其是“我愛(ài)我的班集體”主題班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。董子晨同學(xué)個(gè)性很強(qiáng)，為了培養(yǎng)她的自主自立能力，讓她當(dāng)值周班長(zhǎng)來(lái)管理班級(jí)，效果很好，不但把班級(jí)管理得好，而且自己進(jìn)步很大在工作中。她尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴?yán)蠋煹乃枷�，�?duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問(wèn)題老師負(fù)責(zé)。班委會(huì)工作起來(lái)很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評(píng)。

　　四、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到教育

　　在班級(jí)管理中，教書(shū)與育人并舉，丁老師比較注意在活動(dòng)中滲透道德教育嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格，經(jīng)常開(kāi)展以“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處事”為主要內(nèi)容的班會(huì)，寓教于樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生集體參與，共同接受教育。她還組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助村里的孤寡老人打掃衛(wèi)生等；清理路邊的垃圾使學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。

　　彈指一揮間，14年過(guò)去了，她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，相信她將會(huì)繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)！

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 18

　　xx，中共黨員，97年參加工作。在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，權(quán)老師作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉�？粗�孩子們的成長(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

　　細(xì)心關(guān)愛(ài)——做學(xué)生的引路人

　　她對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，盛于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。她對(duì)學(xué)生的這種理性的.愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。二十六年來(lái)，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。

　　養(yǎng)成習(xí)慣——?jiǎng)?chuàng)建特色班級(jí)

　　她總是把“愛(ài)孩子，就要為孩子的一生著想；愛(ài)孩子，就要為孩子的一生奠基�！弊鳛樽约旱娜松�信條，她深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn)，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。在她的培養(yǎng)下，所教的幾屆班級(jí)學(xué)風(fēng)正，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣好，團(tuán)結(jié)勤奮，向善向上。

　　業(yè)務(wù)精湛——愛(ài)在自身要求中

　　教師是教育者，也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。從教以來(lái)，她憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，用心探究研究。先后榮獲“市教育系統(tǒng)優(yōu)秀干部”、“市優(yōu)秀教師”、“市‘巾幗建功’優(yōu)秀教師”、州中小學(xué)“讀書(shū)指導(dǎo)”優(yōu)秀教師、“市優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”、“市優(yōu)秀班主任”、延吉市少先隊(duì)“紅旗中隊(duì)”“吉林省第教學(xué)新秀”“市名教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。曾任全國(guó)朝鮮文教材審查委員會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科審查委員、延吉市新興小學(xué)校教導(dǎo)主任。

　　曾代表吉林省參加“全國(guó)讀講精練說(shuō)課競(jìng)賽”榮獲特等獎(jiǎng)，“省朝鮮族小學(xué)數(shù)學(xué)首屆年會(huì)觀摩課”和“全州小學(xué)教研員研修活動(dòng)展示課”等數(shù)十次教學(xué)活動(dòng)，使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。

　　同時(shí)該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì)做人，做好人，在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因?yàn)樗�有一顆慈母般的愛(ài)心，也因?yàn)樗�具有永求進(jìn)取的決心。

　　常人都說(shuō)：當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè)！她的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂(lè)和感動(dòng)！她的生命因?yàn)楹⒆觽兌�更年輕！更精彩！

　　班主任，一項(xiàng)平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。權(quán)老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作，開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈！

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 19

　　在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)，與學(xué)生相處的快樂(lè)。在快樂(lè)中我找到了自我，也從中悟出了很多。俗話說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)她，只有愛(ài)才能教育孩子”。這句話伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望�，F(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹：

　　一、愛(ài)在班級(jí)管理中

　　1、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)---是前提。

　　我校是一農(nóng)村學(xué)校，這些學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)欠缺，安全意識(shí)淡薄，養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成，給我校的教育帶來(lái)很大的影響。然而我總是把“愛(ài)孩子，就要為孩子的一生著想；愛(ài)孩子，就要為孩子的一生奠基。”作為自己的人生信條，我深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn)，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。我也是這么做的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等，該同志都是嚴(yán)以律己、以身作則，再細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習(xí)，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。

　　2、注重班干部的培養(yǎng)---有動(dòng)力。

　　火車跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，該同志總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。此外，該同志還通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開(kāi)展一些專題性活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評(píng)比中都取得了良好的效果。

　　3、注重班級(jí)文化建設(shè)―有氛圍。

　　該同志特別注重班級(jí)文化建設(shè)�！碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)�！边@是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過(guò)努力，我班的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績(jī)：如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)突出；所代班級(jí)連年被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)體

　　二、愛(ài)在德育中

　　教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。該同志經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)的一句話就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”，對(duì)學(xué)生傾滿愛(ài)心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校全部是農(nóng)村子女，根本沒(méi)時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活，因此，很多學(xué)生不僅邋遢，而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是，我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺(jué)悟。比如：她班里有個(gè)叫xx的.學(xué)生，該生成績(jī)非常優(yōu)秀，就是不能接受老師對(duì)他的批評(píng)，也看不慣別人比他強(qiáng)。于是，她就會(huì)慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他�，F(xiàn)在，這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生”，還樂(lè)于幫助“后進(jìn)生”了呢！愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎(chǔ)上，她堅(jiān)持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

　　三、愛(ài)在自身要求中

　　教師是教育者，也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時(shí)該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì)做人，做好人，在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因?yàn)樗�有一顆慈母般的愛(ài)心，也因?yàn)樗�具有永求進(jìn)取的決心。

　　常人都說(shuō)：當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè)！我的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂(lè)和感動(dòng)！我的生命因?yàn)楹⒆觽兌�更年輕！更精彩！班主任，一項(xiàng)平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作，開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈！

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 20

　　不知不覺(jué)中我已工作六年，也當(dāng)了六年的班主任。送走了一屆的學(xué)生，又接了一年級(jí)，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺(jué)得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價(jià)值，同時(shí)也讓我更熱愛(ài)這份職業(yè)了。

　　記得剛走上三尺講臺(tái)時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)：我一定要做一名快樂(lè)、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來(lái)這就成了我的一個(gè)目標(biāo)。如今，六年的工作讓我有了很多的體會(huì)！

　　首先，我非常注重學(xué)生的德育教育。在這六年來(lái)，我始終覺(jué)得在教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，更應(yīng)該教會(huì)他們?cè)S多做人的道理。我常利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間跟學(xué)生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學(xué)問(wèn)，一個(gè)人的品德是最重要的；常在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給予他們正確的引導(dǎo)；常在他們膽怯的時(shí)候，用表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)他們，讓他們信心倍增，使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色；我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候，對(duì)他們說(shuō)在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學(xué)生漸漸地長(zhǎng)大了，懂事了。

　　其次，我一直認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境，營(yíng)造和諧氣氛”對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，我要求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约�，�?duì)班級(jí)有責(zé)任感；把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來(lái)；因此，在這六年來(lái)，我所帶的兩個(gè)班級(jí)，不管時(shí)間的長(zhǎng)短，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)。

　　正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。因此，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，諸如：寫(xiě)字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。

　　再次，我能真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生，始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力，讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的這批學(xué)生是我從三年級(jí)帶上來(lái)的，它是由65名學(xué)生組成，其中有一名學(xué)生因先天性的原因，他的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱，但我并沒(méi)因此而疏忽他、放棄他。平時(shí)給他輔導(dǎo)作業(yè)都是要說(shuō)了一遍又一遍，改了一次又一次，有時(shí)就為了他一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言，我就不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，并讓他在簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題中感受到成功的喜悅。也正因?yàn)槿绱�，這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒(méi)有一個(gè)嘲笑他、冷落他的，而是處處關(guān)心他，處處為他著想。課間操不會(huì)做孩子們就輪流教他，孩子們又是鼓勵(lì)他，又是示范給他看，讓他慢慢學(xué)會(huì)了做操。由于大家的幫助，這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了班級(jí)的溫暖。像這樣的事例太多了，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生與我的感情加深了，就覺(jué)得我更像他們的朋友。作為班主任，我能走進(jìn)學(xué)生的心，心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂(lè)趣。這一做法幫助了學(xué)生，感動(dòng)了家長(zhǎng)。

　　后來(lái)教了低年級(jí)，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責(zé)任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫(huà)呢？這是我在繁忙的教學(xué)工作之余思考的最多的問(wèn)題。于是，為了培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的行為習(xí)慣，我得早出晚歸地去督促；學(xué)生不會(huì)讀長(zhǎng)句子，我得一句一句地教他們

　　讀書(shū)；學(xué)生的握筆姿勢(shì)不正確，我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆；因?yàn)槲疑钚�，只要用無(wú)私的愛(ài)做畫(huà)筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫(huà)圖。

　　學(xué)生們?cè)趯W(xué)校這塊沃土上茁壯成長(zhǎng)，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油！總之，在我的心中：學(xué)生離不開(kāi)我，我也離不開(kāi)學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切；我將繼續(xù)努力做好班級(jí)工作，讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

　　作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級(jí)，了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭背景等的目的.，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，制定比較合適的方案，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生的才能。讓每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和學(xué)習(xí)。

　　我有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心和信心，有無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。每天我都和學(xué)生在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)；大課間活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)。認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力。

　　關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，用一顆愛(ài)心，去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一次心與心的談話，拉近了老師學(xué)生的距離。我相信學(xué)生，尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，在和諧的班集體中快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。

　　加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系、交流，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生有錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的感情，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得失。不歧視差生家長(zhǎng)，一視同仁，平等對(duì)待。對(duì)“留守學(xué)生的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā)短信，向他們匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。

　　教書(shū)育人我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 21

　　xx，20xx年從事教育教學(xué)工作，本科學(xué)歷，小學(xué)二級(jí)教師。20xx年教學(xué)以來(lái)?yè)?dān)任體育與健康教學(xué)工作和三年級(jí)二班副班主任工作。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。學(xué)校是我家，學(xué)生就是咱的娃。我從教兩年，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，時(shí)時(shí)刻刻行著一個(gè)人民教師的職責(zé)，為人師表，用心呵護(hù)學(xué)生，用愛(ài)心激勵(lì)學(xué)生，感化學(xué)生。

　　愛(ài)心奉獻(xiàn)，學(xué)生一個(gè)都不少“熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力幫助學(xué)困生，一個(gè)都不能少�！边@是我當(dāng)老師的理念，愛(ài)心奉獻(xiàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望，努力使全體同學(xué)在校的'每天有所成，學(xué)有所獲，力求達(dá)到“不求人人升學(xué)，只求人人成才”的育人目的，取得了顯著成效，深受學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)好評(píng)。

　　無(wú)微不至，學(xué)生感受到家的溫暖“學(xué)校是我家，我家就是學(xué)生家，學(xué)生就是我的娃�！睅熒�如父子，我時(shí)常把學(xué)生視為自己的孩子，無(wú)比的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生有受傷情況第一時(shí)間去醫(yī)院治療，還有一位學(xué)生不會(huì)系鞋帶，我親自給系鞋帶。無(wú)微不至的關(guān)懷，讓學(xué)生感受到家的溫暖。

　　誠(chéng)心奉獻(xiàn)，學(xué)生求學(xué)路上不孤獨(dú)，學(xué)生是我的心，學(xué)生是我的肝，學(xué)生就是我生命的四分之三。作為老師，要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài)，班級(jí)的一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！睈�(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。只要心中裝有學(xué)生，就會(huì)事事處處為學(xué)生著想。我是風(fēng)兒，學(xué)生是沙，纏纏綿綿到永遠(yuǎn)，我呵護(hù)著學(xué)生，學(xué)生牽掛著我，只要我心中擁有太陽(yáng)，就給學(xué)生陽(yáng)光，讓每個(gè)學(xué)生都精彩。學(xué)生是我天邊最美的云彩，他們的名字永記在我的心懷。

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 22

　　涓涓小河已靜靜流淌過(guò)八十余載，而我的二十年青春歲月也與小河緊緊聯(lián)系在一起。二十年來(lái)，我見(jiàn)證了小河的變遷，小河見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。

　　一、有一種選擇叫無(wú)怨無(wú)悔

　　小的時(shí)候，很喜歡田震的一首歌，叫《長(zhǎng)大后，我就成了你》。教師這一職業(yè)成了我童年時(shí)期對(duì)未來(lái)人生最美好的憧憬。很幸運(yùn)，xx年，我實(shí)現(xiàn)了自己兒時(shí)的夢(mèng)想，成為一名光榮的人民教師。后小河小學(xué)則是我夢(mèng)開(kāi)始的地方。報(bào)到第一天，校長(zhǎng)征求工作意向，我毫不猶豫地選擇了做語(yǔ)文教師和班主任。時(shí)至今日，我仍堅(jiān)守在這兩個(gè)崗位上，那是因?yàn)橛幸粋�(gè)詞叫眷戀。

　　我喜歡和孩子們?cè)谡n堂上一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，通過(guò)那一串串靈動(dòng)的語(yǔ)言文字，我們可以跨越國(guó)界，領(lǐng)略中外民族風(fēng)情；可以穿越時(shí)空，與書(shū)中人物同呼吸，共命運(yùn)；可以親近現(xiàn)實(shí)，在大千世界里暢游；可以潛心會(huì)文，發(fā)現(xiàn)文字背后的秘密；可以牛刀小試，用稚嫩的文字描繪自己的生活。

　　我喜歡當(dāng)班主任。每當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí)，我會(huì)很有成就感；每當(dāng)聽(tīng)到別人批評(píng)他們時(shí)，我的臉上也會(huì)火辣辣的；每當(dāng)他們真心地道一聲“老師，您辛苦了”，我會(huì)倍感欣慰；每當(dāng)他們?cè)庥黾彝プ児剩�我�?huì)為孩子今后的命運(yùn)擔(dān)憂；每當(dāng)他們意外受傷，我會(huì)心疼不已。我不否認(rèn)班主任工作的瑣碎，繁雜，但對(duì)我而言，處理好瑣碎的過(guò)程本身就是一種快樂(lè)，也是我班主任工作智慧之光的閃現(xiàn)。

　　二、有一種生活叫與書(shū)相伴

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。真正快樂(lè)的人，會(huì)在自己覺(jué)得有意義的生活方式里，享受它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而我的快樂(lè)生活來(lái)源于讀書(shū)。我始終認(rèn)為：有一種生活叫與書(shū)相伴。

　　蘇霍姆林斯基曾在他《給教師的建議》中疾呼：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)——教師的教育素養(yǎng)取決于此。”翻開(kāi)那些凝聚著偉大思想的教育著作——在教育家馬卡連柯的書(shū)中，我們讀到了對(duì)學(xué)生的充分信任是要擁有一顆博愛(ài)之心；在孔子與學(xué)生的對(duì)話中，我們讀到了這位智慧的老人在幾千年前就對(duì)弟子進(jìn)行“因材施教”和擁有“三人行，必有我?guī)熝伞钡闹t虛；在陶行知先生的書(shū)中，我們讀到了“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人；千教萬(wàn)教，教人求真”的高尚師德以及“捧著一顆愛(ài)心來(lái)，不帶半根草去”身體力行的奉獻(xiàn)……于永正、賈志敏、支玉恒、竇桂梅、魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西等教育大師成了我心中的偶像，拜讀他們的專著，是我課余生活的重要內(nèi)容。夜深人靜之時(shí)，我在書(shū)中與大師對(duì)話，聆聽(tīng)大師的諄諄教誨，常常有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

　　作為教師，我們免不了要跟學(xué)生家長(zhǎng)打交道，很多時(shí)候，家長(zhǎng)跟我們反映的許多關(guān)于孩子的問(wèn)題都很棘手，有時(shí)，我們也會(huì)顯得有些束手無(wú)策。我想：家長(zhǎng)既然找到我們，一定是到了黔驢技窮之時(shí)，一定是想尋求解決問(wèn)題之策的，如果我們告訴家長(zhǎng)自己也無(wú)能為力，或令家長(zhǎng)多么的失望與沮喪。這時(shí)，我又想到了從書(shū)中尋找叩開(kāi)家庭教育之門的鑰匙。盧勤老師的《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》，孫云曉老師的《孩子，別慌》，尹建莉老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》，簡(jiǎn)·尼爾森的《正面管教》，魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟摹逗⒆樱禾魬?zhàn)》走進(jìn)了我的閱讀視野，為我?guī)椭�家長(zhǎng)解決家庭教育問(wèn)題開(kāi)出了一劑劑良方。

　　作為老師，在自己取樂(lè)于書(shū)籍之時(shí)，在家長(zhǎng)受益于書(shū)籍之際，更應(yīng)讓自己的學(xué)生愛(ài)上閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)的海洋里盡情遨游，在書(shū)的`土壤中汲取營(yíng)養(yǎng)。我利用每個(gè)早讀時(shí)間，和孩子們背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》《聲律啟蒙》《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，感受唐詩(shī)、宋詞等傳統(tǒng)文化，讓他們個(gè)個(gè)滿腹經(jīng)綸；我會(huì)每學(xué)期給孩子推薦一些優(yōu)秀閱讀書(shū)目，也會(huì)讓孩子們根據(jù)自己的閱讀興趣自主選擇閱讀書(shū)目；我會(huì)每周和孩子們上一節(jié)課外閱讀課，課堂上，我與孩子們?cè)谕�話、寓言中明辨事理、豐富想象，在小說(shuō)作品中觀察社會(huì)、體味人生，在歷史典籍中穿越古今、啟迪智慧，在自然科學(xué)中開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)；我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生完成“閱讀銀行儲(chǔ)蓄卡”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成制作讀書(shū)卡片、剪貼積累的習(xí)慣；我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀自然之書(shū)、社會(huì)之書(shū)、生活之書(shū)，學(xué)生們用“觀察日記”“班級(jí)日記”“悅讀新聞?dòng)涗浛ā钡男问接涗浟俗约旱乃��?jiàn)、所聞、所思、所感。著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，文學(xué)就像一條清甜溪流，可以滋潤(rùn)學(xué)生心田，啟迪學(xué)生心智，完善一個(gè)人的人生。我想：我所做的這一切就是要讓學(xué)生在閱讀中享受生活的樂(lè)趣，在閱讀中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　三、有一種成長(zhǎng)叫痛而后快

　　從小到大，我都是那樣一個(gè)驕傲的人。20xx年，因?yàn)樵谏轿魇∈讓冒嘀魅嗡刭|(zhì)展示大賽中的表現(xiàn)出色，我被授予“山西省優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù)稱號(hào)。

　　之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沉浸接受嘉獎(jiǎng)的喜悅之中，似乎有種“一證在手，高枕無(wú)憂”的感覺(jué)。還是父親的一句話驚醒了夢(mèng)中的我，他說(shuō)：“一個(gè)教師除了要懂得育人之外，還應(yīng)擁有過(guò)硬的教學(xué)能力�！蔽耶�(dāng)時(shí)很不服氣，心想：用不了多久，就拿回個(gè)教學(xué)能手的證書(shū)來(lái)證明我的能力。

　　很快機(jī)會(huì)來(lái)了，區(qū)里要舉行第三屆“金鑰匙“教學(xué)大賽，我全力以赴，希冀再一次一鳴驚人。一次次地翻閱教學(xué)雜志，一次次地登錄教學(xué)網(wǎng)站，制作教學(xué)課件，只為能讓自己的課堂錦上添花。最后我照搬了教學(xué)雜志上的一篇獲獎(jiǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)卻鎩羽而歸。

　　比賽過(guò)后，我一直很頹廢，覺(jué)得自己或許并不適合當(dāng)語(yǔ)文教師，覺(jué)得自己不知該如何教語(yǔ)文了，更不知自己使用優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)為什么卻上了失敗的一課。

　　承受失敗的日子是漫長(zhǎng)的，痛苦的。雖然并沒(méi)有人埋怨我，但那時(shí)我就有了哪里跌倒在哪里爬起來(lái)的想法。

　　之后，校領(lǐng)導(dǎo)為我們請(qǐng)來(lái)任慶世、李文俊等一個(gè)又一個(gè)的語(yǔ)文教學(xué)專家，前輩。也讓我以一種全新的眼光看待語(yǔ)文教學(xué)。如果說(shuō)過(guò)去自己在教學(xué)方面只停留在翻閱雜志，聽(tīng)課中獲得經(jīng)驗(yàn)，那么專家的引領(lǐng)，讓我懂得了學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)鉆研教材，處理教材，提煉教材，更懂得了語(yǔ)文課歸根結(jié)底是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，成功的語(yǔ)文課是讓學(xué)生學(xué)有所得，扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文才是正途。學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是必要的，但應(yīng)該帶著批判的眼光去看待名師和經(jīng)典教學(xué)。畢竟，經(jīng)典的并不是最適合自己的，正所謂“學(xué)我者生，仿我者死”。我也終于明白了自己當(dāng)年失利的真正原因。

　　我開(kāi)始真正地鉆研教材，像一位不太老練的小裁縫，學(xué)習(xí)著處理教材，嘗試著尋找語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn)，開(kāi)始體會(huì)提煉教材的好處，為自己的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)而感到欣喜。我不放棄學(xué)校為自己提供的每一次講課機(jī)會(huì)，課前，自己依然會(huì)緊張，會(huì)痛苦，但我相信：黑暗之后必是黎明，成功與失敗都是經(jīng)驗(yàn)的累積。只有不放棄歷練的人，才能不斷成長(zhǎng)。

　　20xx年，我迎來(lái)了區(qū)第四屆“金鑰匙“教學(xué)大賽，有了近兩年的準(zhǔn)備，我收獲了期待已久的成功。之后還先后獲得太原市教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵，山西省教學(xué)能手、山西省骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　我欣賞賈志敏老師經(jīng)歷磨難，矢志不移的堅(jiān)定；我佩服于永正老師面對(duì)病魔，笑對(duì)人生的樂(lè)觀。其實(shí)每個(gè)人的一生都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷越多，成長(zhǎng)越快，生活如酒，苦中有甜，不去品味，不知滋味。

　　四、有一種付出叫樂(lè)此不疲

　　近些年來(lái)，我把課題研究作為個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的突破口，力求做一名研究型教師。20xx—20xx年，我連續(xù)三年承擔(dān)了太原市教師“個(gè)人課題”，并順利結(jié)題。有人問(wèn)過(guò)我：“你不累嗎？課題研究又不是學(xué)校要求教師必須要做的事，干嘛沒(méi)事找事？”我笑而不語(yǔ)。

　　其實(shí)，我當(dāng)然知道做課題研究很辛苦。查閱相關(guān)資料、閱讀專業(yè)書(shū)籍、撰寫(xiě)研究案例，有很多工作要占用自己的課余時(shí)間。記不清多久沒(méi)有逛過(guò)街，多久沒(méi)有追過(guò)劇，多久沒(méi)有淘過(guò)寶了，但這又有什么關(guān)系呢？我在想：一個(gè)真正成功的教師不正是應(yīng)該一邊投身實(shí)踐，一邊進(jìn)行研究嗎？不去研究現(xiàn)象背后的原因，怎能發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律？不去總結(jié)教育教中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，怎能助力學(xué)生更好地成長(zhǎng)？不去找到自己工作的興趣點(diǎn)，怎能享受工作帶給自己的愉悅？當(dāng)我們的工作不再是為了取悅別人之時(shí)，定是我們找準(zhǔn)自己的職業(yè)坐標(biāo)之日。

　　五、有一種擔(dān)當(dāng)叫責(zé)無(wú)旁貸

　　何謂擔(dān)當(dāng)？簡(jiǎn)而言之，就是承擔(dān)、負(fù)責(zé)。進(jìn)而言之，擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，一種接受與責(zé)任的彰顯；擔(dān)當(dāng)是一種勇氣，一種無(wú)畏與慷慨的豪邁；擔(dān)當(dāng)是一種人格，一種精神與思想的跨越。

　　20xx年11月，我隨山西省教科院的專家團(tuán)隊(duì)來(lái)到了山西省臨汾地區(qū)永和縣、隰縣進(jìn)行支教活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近5個(gè)小時(shí)的顛簸，我們首先來(lái)到了永和縣，聽(tīng)說(shuō)縣里的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)協(xié)同教育部門的負(fù)責(zé)人等候多時(shí)了，我們每個(gè)人都不約而同地放下疲憊，趕緊前去參加縣里專程為我們舉行的歡迎會(huì)。會(huì)上，我聽(tīng)到的是縣里領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育工作的支持，是教育工作者對(duì)教育現(xiàn)狀的深入思考，我看到的是他們一雙雙期待的眼神，我感到的是自己肩上的責(zé)任重大。我認(rèn)真地記錄著每個(gè)人的發(fā)言，多希望自己在接下來(lái)幾天里能對(duì)他們的工作有所幫助，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)也好。

　　在為期一周的活動(dòng)中，我主要參與了所在學(xué)校的聽(tīng)課、評(píng)課及作示范課活動(dòng)。我的聽(tīng)課本上留下了近30節(jié)聽(tīng)課記錄，每一篇聽(tīng)課筆記上都留下了我對(duì)這節(jié)課的思考與建議。每天聽(tīng)完課后，我都會(huì)與老師們有一個(gè)交流活動(dòng)，活動(dòng)中我與聽(tīng)課老師一起交換各自對(duì)一天展示課的看法。老師們的學(xué)習(xí)熱情非常高漲，經(jīng)常是夜幕降臨，活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束。老師的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，而我總想給她們一個(gè)盡可能滿意的回復(fù)。我在想：她們放下了家中年幼的孩子，患病的老人，繁重的家務(wù)來(lái)參加此次活動(dòng)，不就為了能提高自己的業(yè)務(wù)，教好自己的學(xué)生呢？這種在艱苦環(huán)境下所體現(xiàn)出的敬業(yè)精神有怎能不令我感動(dòng)呢？這里的教育經(jīng)費(fèi)有限，老師們出去學(xué)習(xí)一趟不容易，我又有什么理由不把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給她們呢？

　　泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“生命賜給了我們，我們必須奉獻(xiàn)于生命，才能獲得生命�！边@幾年的支教經(jīng)歷，讓我體會(huì)到教師就是要在三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，教師最大的快樂(lè)就是能夠幫助到更多關(guān)注教育、樂(lè)于投身教育事業(yè)的人。

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 23

　　孩子是祖國(guó)的花朵，每朵花都有不同的姿態(tài)，在綻放的過(guò)程中都會(huì)呈現(xiàn)出不一樣的精彩。從事班主任工作以來(lái)，xx老師感受到每一個(gè)孩子都是一個(gè)世界，在這些多彩的世界里，她一直用愛(ài)心、細(xì)心、慧心培育這些稚嫩的蓓蕾。

　　播撒愛(ài)心，傾注真情

　　班主任工作細(xì)碎而繁瑣，是一份良心工作，憑的是一顆無(wú)悔的愛(ài)心。xx老師的班主任工作實(shí)實(shí)在在落實(shí)到平時(shí)的每一個(gè)教育細(xì)節(jié)中。作為班主任，她總以愛(ài)為基礎(chǔ)，充分的信任、理解、關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的良師益友。xx老師認(rèn)為：愛(ài)心，是燃燒的火，會(huì)讓絕望的心靈重新點(diǎn)燃。關(guān)心學(xué)生既要關(guān)心他們的`學(xué)習(xí)，又要關(guān)心他們的生活，還要關(guān)心他們的身心健康。

　　每天早晨，總能看到xx老師在班級(jí)忙碌的身影：學(xué)生有沒(méi)有到齊，班級(jí)是不是干凈、通風(fēng)；遇到天冷或天熱的時(shí)候，她會(huì)關(guān)心孩子們衣服穿得是否合適，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了；集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品……一點(diǎn)一滴中，一言一行下，xx老師用自己的光芒去照亮孩子蹣跚前行的路。她所帶班級(jí)班風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)純正、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，學(xué)生積極向上，在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中成績(jī)斐然。

　　用心澆灌，潤(rùn)物無(wú)聲

　　作為一線教師，她熱愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，踏踏實(shí)實(shí)做好每一份工作。她把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；她把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。以愛(ài)為橋，傾心教育，用嚴(yán)和愛(ài)去俘虜孩子的心，用細(xì)心去贏得家長(zhǎng)的信任，用智慧為孩子的成長(zhǎng)奠基，以勤奮去追求教育的幸福。

　　在生活上，她更是無(wú)微不至的關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全，注意健康。學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，她都是一直陪著學(xué)生一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受快樂(lè)，每時(shí)每刻都記錄、見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)。她這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，給學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，形成了無(wú)形的動(dòng)力。全班上下齊心，積極的參加各種活動(dòng)，班級(jí)集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。

　　堅(jiān)守初心，示范引領(lǐng)

　　在教學(xué)工作中，她始終以一名優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，以身作則，起到模范帶頭的作用，在工作崗位上始終如一，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，堅(jiān)守自己的育人初心，發(fā)揮先鋒模范作用。

　　三尺講臺(tái)，教書(shū)育人，她就像那毫不起眼的鋪路石，沒(méi)有天翻地覆，沒(méi)有轟轟烈烈。日復(fù)一日，在平凡的崗位上辛勤耕耘，默默付出，只為在繁茂的田野，翻滾起金黃色的麥浪。

　　行走在教書(shū)育人的小道上，只要輕輕地俯下身子，用心地去聆聽(tīng)，就能聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。xx老師始終堅(jiān)信：只要我們用真心去澆灌，用愛(ài)心去培植，即使收獲不了滿園的玫瑰，也必定收獲一路的花香，收獲一路的幸福！

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 24

　　我叫xx，自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，至今已有22年了。在多年的班主任工作中，我深深地感受到：當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)一名好的班主任更是不容易。要做好班主任必須有相當(dāng)?shù)哪芰�和很大的耐心。一個(gè)班級(jí)雖然只有幾十人，但來(lái)自不同的家庭，有著不同的背景，不同的影響，因而形成了學(xué)生很大的差異性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心去走進(jìn)學(xué)生的心靈。

　　一、德才兼?zhèn)錇槿藥?/strong>

　　人常說(shuō)，德高為范，學(xué)高為師。作為班主任，我尤為重視自身的師德形象。班主任需要深入學(xué)生之中，因此我特別留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，要求學(xué)生做到的事情，自己首先要做好。日常的言行舉止、穿著打扮、待人接物等細(xì)節(jié)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，正如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。處處以身作則，學(xué)生便會(huì)以我們?yōu)榘駱�，這正是班主任的魅力所在。

　　二、全面了解學(xué)生，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理

　　在班級(jí)管理中，為了實(shí)現(xiàn)規(guī)范化和科學(xué)化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，我首先會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而準(zhǔn)確的了解和研究。從事教學(xué)工作二十多年以來(lái)，每接手一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)先了解學(xué)生，掌握班級(jí)的'基本情況，包括學(xué)生個(gè)人的基本情況、家庭背景、思想品德、學(xué)習(xí)狀況、個(gè)性特點(diǎn)等。這些信息的掌握為后續(xù)工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我在工作中能夠有的放矢，胸有成竹。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，我都會(huì)全面看待，既看到他們的優(yōu)點(diǎn)，也看到他們的不足；既關(guān)注他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)，也關(guān)心他們校外的行為；既回顧他們的過(guò)去，也要把握他們的現(xiàn)在，并預(yù)見(jiàn)到他們的未來(lái)。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，了解學(xué)生就是理解學(xué)生，理解學(xué)生就能減少抱怨，增加關(guān)愛(ài)，從而更好地接納學(xué)生，使工作更加得心應(yīng)手。

　　三、讓“世界”充滿愛(ài)，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿每一個(gè)角落

　　1、作為班主任，要有一顆熾熱的愛(ài)心。愛(ài)是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂�！罢嬲\(chéng)的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”是我工作的班訓(xùn)，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)家庭。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。

　　2、“愛(ài)”學(xué)生，就要尊重他們。在教師面前，每位學(xué)生都是平等的。作為班主任，應(yīng)以正確態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相助，真正成為他們的知心朋友，使他們認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)與喜悅。唯有尊重學(xué)生的人格和生命，方能讓每個(gè)生命綻放光彩。

　　3、一個(gè)班級(jí)能否成功，在很大程度上取決于對(duì)問(wèn)題學(xué)生的管理。在中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的“關(guān)注問(wèn)題學(xué)生優(yōu)化班級(jí)管理”班主任工作高級(jí)研修班上，有位老師提到，班主任應(yīng)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，解決他們的心理困惑，要能設(shè)身處地從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，要賞識(shí)學(xué)生，尤其要特別關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，讓他們從心底感受到教師的關(guān)愛(ài)，這種愛(ài)將助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　四、勇于探索班級(jí)管理模式

　　班主任工作要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，勇于探索班級(jí)管理模式，這樣才能不斷提升班級(jí)管理水平。在班級(jí)管理中，我努力構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)立多種崗位，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任職務(wù)，展示自我，提升自我，并將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)融入日常工作中。既注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，激發(fā)他們的進(jìn)取心，逐步培養(yǎng)良好的思想行為品質(zhì)，又注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，提升他們多方面的技能，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用與模范帶頭作用。在班干部的帶領(lǐng)下，學(xué)生的主人翁意識(shí)顯著增強(qiáng)，全班同學(xué)都積極關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，踴躍參與集體活動(dòng)，為班級(jí)增光添彩。

　　通過(guò)一系列創(chuàng)新管理，所帶班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面表現(xiàn)優(yōu)異，連續(xù)多年被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，使班級(jí)工作邁上了一個(gè)新臺(tái)階。

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 25

　　我是萬(wàn)全縣孔家莊新村小學(xué)的一名教師，1995年畢業(yè)于柴溝堡師范學(xué)校。從那以后，我便踏上了神圣的三尺講臺(tái)，一直從事語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，始終忠誠(chéng)人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，我并不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)，到如今我已在我所熱愛(ài)的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了十四個(gè)春秋。我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：

　　一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。

　　帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。

　　由于只擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi);任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí);課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話;衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂(lè)。六年來(lái)，我從未誤過(guò)一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕�年�?jí)中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。

　　二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。

　　要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

　　三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

　　一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。

　　沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

　　四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。

　　我十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。

　　我班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)。如：周一的“快樂(lè)讀書(shū)”活動(dòng)，讀名篇，記筆記，寫(xiě)心得 ;周五的讀書(shū)交流展示活動(dòng)，講故事，說(shuō)心得，誦經(jīng)典，評(píng)習(xí)作;每?jī)芍茏寣W(xué)生辦一期“快樂(lè)讀書(shū)”小報(bào);并且要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　另外，我積極組織開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的`才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

　　五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

　　在干班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

　　1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

　　2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。

　　3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。

　　4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜�，身邊的事，看得�?jiàn)，摸得著。

　　5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。

　　新的課程改革既是對(duì)我們廣大教師的挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力，直接影響著教育教學(xué)的提高，我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中大膽嘗試，摸索出新的教育教學(xué)規(guī)律，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的業(yè)務(wù)水平有所提高，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)成論文，在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表了《做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作“五要”》。我撰寫(xiě)的《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的研究與實(shí)踐》在張家口現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀論文評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)�？茖W(xué)的管理方法和教學(xué)手段使我們班的成績(jī)常常優(yōu)秀。在三年級(jí)抽查考試中取得了全縣第二的好成績(jī)。2011年3月被評(píng)為了“縣級(jí)骨干教師”。多次被評(píng)為縣“優(yōu)秀班主任”、2012年我所帶的班被評(píng)為縣“優(yōu)秀班集體”，我被評(píng)為縣“師德先進(jìn)個(gè)人”，“張家口市師德標(biāo)兵”。2013年被縣團(tuán)委評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，被市教委評(píng)為“張家口市骨干班主任”，接受了為期一周的培訓(xùn)。

　　贈(zèng)人玫瑰，手留余香，永遠(yuǎn)銘記愛(ài)崗敬業(yè)，永遠(yuǎn)踐行愛(ài)崗敬業(yè)，是我永遠(yuǎn)不變的宗旨。

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 26

　　馬xx是大泉東校的一名普通的教師。馬xx忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，在20多年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自我，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的`好評(píng)，在大泉東校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，馬xx在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)。

　　一、錘煉思想、提高境界

　　作為一名教師，馬xx深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國(guó)教師。在十幾年的工作中，馬xx一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)馬xx注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自我的工作實(shí)踐。在三尺講臺(tái)上，馬xx認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位，馬xx都以高度的職責(zé)感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

　　二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

　　作為一名教師，馬xx沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自我，在教學(xué)上馬xx認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上馬xx的課，馬xx本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。

　　馬xx勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，因?yàn)樗�明白：這天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。馬xx的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，馬xx把自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，促使教育教學(xué)水平不斷提高。

　　透過(guò)二十多年來(lái)的教學(xué)生涯，使她真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛(ài)上了教師這個(gè)崗位，并愿為此奮斗一生。

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 27

　　xx，現(xiàn)年25歲，中共黨員，是合肥市望湖小學(xué)三年級(jí)的一名數(shù)學(xué)老師兼任備課組長(zhǎng)。她在教學(xué)崗位上默默耕耘，用心播種著愛(ài)的教育；她在與同事相處的過(guò)程中，盡已所能，真誠(chéng)相助；她在與家長(zhǎng)的溝通中，及時(shí)反饋，耐心解答。她憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的無(wú)限的熱愛(ài)，把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在教育事業(yè)上。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著一個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。她的美德折射出當(dāng)代教師隊(duì)伍中絕大多數(shù)教師的精神品質(zhì)，也鼓舞著年輕教師們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和孜孜以求。

　　“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睂�(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是她選擇從事教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，也正是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的熱愛(ài)使她在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷鉆研適合學(xué)生的教育方法。在她的眼中每個(gè)孩子都是可愛(ài)的天使，都有著巨大的潛力，她一視同仁地愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生。一年級(jí)的'時(shí)候?yàn)榱思��?lì)孩子，她為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了星星本，每節(jié)數(shù)學(xué)課下課孩子們出去玩了她還在教室里根據(jù)每個(gè)孩子各方面的表現(xiàn)情況給孩子們畫(huà)星星，孩子們回來(lái)了翻開(kāi)自己的星星本就覺(jué)得每天都有驚喜，常常會(huì)興奮地說(shuō)著自己又收獲了幾顆星星，這時(shí)候是以師評(píng)為主。

　　xx在與同事相處的過(guò)程中為人一直低調(diào)謙虛，并樂(lè)于盡己所能去幫助同事。當(dāng)學(xué)校有工作需要加班時(shí)她從不推辭，主動(dòng)分擔(dān)臨時(shí)任務(wù)。當(dāng)搭班的班主任家里有事請(qǐng)假一個(gè)多星期時(shí)，她積極承擔(dān)起班級(jí)管理事務(wù)和班主任的一些課程，努力做好每一件事，任勞任怨。每當(dāng)自己在教學(xué)中一些做法有所收效時(shí)她都愿意與同事分享，會(huì)在大會(huì)上講述自己的特色做法，也會(huì)與同備課組的老師互動(dòng)交流。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，她會(huì)非常有耐心地傾聽(tīng)、解答并給出一些建議。

　　總之，xx作為學(xué)生的靈魂師表，她把一腔熱血回報(bào)給了教育事業(yè)，她的美德體現(xiàn)在每一天的瑣碎工作中、體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)微之處。

　　小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料 28

　　xx，從踏上教學(xué)工作崗位，已有3年，從教以來(lái)，她熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。在工作中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)。嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，積極努力，樂(lè)于奉獻(xiàn)，作為一名小學(xué)教師，從走上教育工作崗位的第一天起，一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，勤勤懇懇，忘我地工作著。她樂(lè)于奉獻(xiàn)任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)任務(wù)，無(wú)論在任何崗位，都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心，將全部熱情投入到工作中去，認(rèn)真履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

　　一、注重自己師德修養(yǎng)，不怕吃勞苦，勇挑重?fù)?dān)

　　這兩年中她把滿腔的熱情投入教育教學(xué)中，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)。她深知作為一名人民教師，責(zé)任重大，首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，模范遵守法律法規(guī)，執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，模范遵守教育教學(xué)紀(jì)律和師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)定，為人師表，廉潔從教，為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注重提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，盡量減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在平凡的.教學(xué)工作中保持崇高的敬業(yè)精神和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，率先垂范，言傳身教。所以無(wú)論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己言行。以教書(shū)育人為己任，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，教書(shū)育人。

　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心感染學(xué)生。

　　作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體表現(xiàn)。她就是這樣播撒著愛(ài)的種子，收獲著愛(ài)的碩果。擔(dān)課期間，她注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、熱愛(ài)工作

　　教育工作責(zé)任重大，“學(xué)高為師，身正為范”。如果說(shuō)德為師之魂，那么才就是師之本。這就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，在教學(xué)中，她會(huì)結(jié)合教材的知識(shí)建構(gòu)和學(xué)生的實(shí)際水平，立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，特別是基礎(chǔ)差學(xué)生，給學(xué)生提出了明確要求，學(xué)生有了壓力才有動(dòng)力，適當(dāng)降低教學(xué)難度，學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)更加輕松。

　　四、開(kāi)展高效課堂活動(dòng)，用激勵(lì)激發(fā)潛能，用制度培養(yǎng)習(xí)慣。

　　在教學(xué)的具體工作中，一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她獎(jiǎng)勵(lì)一張積分卡，一周一小評(píng)，“積分”數(shù)量最多者為本周最佳小組，讓學(xué)生去管理學(xué)生，一學(xué)期一大評(píng)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝小組，為該獲得優(yōu)勝小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。正因?yàn)槿绱�，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，紀(jì)律增強(qiáng)了，學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。第二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，積極參與到班級(jí)管理中來(lái)。通過(guò)一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

　　五、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

　　在抓好教學(xué)工作同時(shí)，她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，更新教學(xué)理念，積極推行高效課堂建設(shè)，注重學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)。將自主、合作、探究運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)常給學(xué)生講的一句話“個(gè)人強(qiáng)是只羊，大家強(qiáng)是只狼”。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過(guò)自己努力工作，學(xué)生穩(wěn)步提高。在教學(xué)中，她潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。

　　教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。在教育崗位上，她雖然暫時(shí)沒(méi)有一流的教學(xué)水平與業(yè)績(jī)，但在今后的教育教學(xué)工作中，她將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改工作，積極探索。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

【小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料】相關(guān)文章：

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)的事跡材料07-17

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀09-26

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料08-20

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料[精選]09-25

個(gè)人優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料08-08

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料(經(jīng)典)12-14

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料[經(jīng)典]12-25

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料07-29

個(gè)人先進(jìn)材料 個(gè)人先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀09-16

(熱)優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料01-12