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幼兒園大班教案企鵝以領(lǐng)域?yàn)橹鳎ňx14篇）
教師要用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。 下面是小編整理的幼兒園大班教案企鵝(以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹?，歡迎大家參考。
幼兒園大班教案企鵝以領(lǐng)域?yàn)橹?1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解企鵝的形態(tài)和不怕冷的生活習(xí)慣，大膽表現(xiàn)企鵝的可愛(ài)動(dòng)態(tài)。
2、知道冬天做運(yùn)動(dòng)可以使自己的身體變暖和。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、范例、幼兒作畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞與討論：可愛(ài)的企鵝——激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
觀看課件《企鵝》
1、企鵝的家在哪里?那里的天氣怎樣?(企鵝的家在南極，那里到處是冰山、冰河和冰地)
2、小企鵝們?yōu)槭裁床慌吕淠?(小企鵝喜歡吃磷蝦，個(gè)個(gè)長(zhǎng)得肥肥胖胖，身上長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的皮毛，好像穿上一件厚厚的大衣。)
3、小企鵝的皮毛下有一層厚厚的脂肪，所以他的皮毛特別厚、特別亮。小企鵝的.皮毛哪些地方是黑的呢?
小結(jié)：原來(lái)我們可愛(ài)的企鵝住在寒冷的南極，而且一點(diǎn)兒都不怕冷，身上還穿著一件厚厚的大衣，衣服上有的地方還是黑色的。
二、示范講解、觀察指導(dǎo)——引導(dǎo)幼兒觀察企鵝運(yùn)動(dòng)的方法和生活的環(huán)境。
1、小企鵝們不怕冷的原因除了我們剛才說(shuō)的，還有就是他們還很喜歡做各種運(yùn)動(dòng)，我們一起來(lái)看看這些企鵝在做什么運(yùn)動(dòng)?
2、企鵝身上黑白不同的顏色，哪些地方是黑色的?怎樣讓企鵝的皮毛又黑又亮呢?(介紹涂色的正確方法：先涂四邊，再涂中間，涂色的時(shí)候要用短線涂。)
3、想一想，企鵝生活在南極，我們可以畫(huà)很多冰山、冰河，這些都是它們喜歡的地方。
小結(jié)：我們讓企鵝做起運(yùn)動(dòng)，一搖一擺真可愛(ài)，有冰山、冰河做好朋友，它們可開(kāi)心啦。
三、交流分享
找一找，你的企鵝皮毛厚不厚，能不能抵抗暴風(fēng)雪?
幼兒園大班教案企鵝以領(lǐng)域?yàn)橹?2
設(shè)計(jì)意圖：
區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍⿵U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景，使他們自然地投入到活動(dòng)中來(lái)，去操作、探索、交流、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。
2、通過(guò)扮演售貨員與小顧客進(jìn)行角色游戲，使用貨幣購(gòu)買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的.社會(huì)交往能力。
3、愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
投放材料：
廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢(qián)幣等。
方法一：請(qǐng)小朋友來(lái)做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)填寫(xiě)價(jià)格標(biāo)簽。此時(shí)，可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間，讓他們?cè)谧灾鞯挠螒蛑蝎@得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
方法二：分給每一名幼兒不同的錢(qián)幣，請(qǐng)他們購(gòu)買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價(jià)格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢(qián)的多少，而選擇所要購(gòu)買的物品。
方法三：在買賣過(guò)程中，鼓勵(lì)小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對(duì)話，如：商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流，或者與同伴講述購(gòu)買了什么商品、用來(lái)做什么、用了多少錢(qián)，發(fā)展幼兒之間的語(yǔ)言表達(dá)能力與社會(huì)交往能力。
幼兒園大班教案企鵝以領(lǐng)域?yàn)橹?3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
2、借助動(dòng)畫(huà)演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的`能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》
幼兒每人一套數(shù)字三。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)貓媽媽："小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問(wèn)答游戲！
點(diǎn)擊課件，貓媽媽問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾？
幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表?yè)P(yáng)小朋友"棒極啦！"調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分：
�。ㄒ唬┬蕾p"小貓釣魚(yú)"，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題。
�。�1）小貓咪也來(lái)啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只？你是怎樣算出來(lái)的？可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=7 6+1=7 。
�。�2）貓媽媽帶小貓到河邊釣魚(yú)，觀看小貓釣魚(yú)、吃魚(yú)，學(xué)習(xí)7—1=67—6=1 。
2、動(dòng)畫(huà)演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫(huà)演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。ǘ┬蕾p"小貓撲蝶""小貓追鳥(niǎo)"自編應(yīng)用題。
課件演示小貓撲蝶：來(lái)了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只？
操作練習(xí)：6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=12。
課件演示小貓追鳥(niǎo)：樹(shù)林里有幾只小鳥(niǎo)，飛來(lái)幾只，又飛走幾只？
幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1 。
�。ㄈ└鶕�(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。（泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用）（四）看算式編應(yīng)用題
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園大班教案企鵝以領(lǐng)域?yàn)橹?4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒認(rèn)識(shí)企鵝的外形和種類。
2、了解企鵝簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，懂得企鵝的爸爸能孵蛋。
3、喜歡和保護(hù)動(dòng)物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、南極企鵝視頻資料、VCD機(jī)、電視、掛圖。
2、企鵝圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入。
1、幼兒邊唱邊做律動(dòng)可愛(ài)的企鵝。
寶寶們真棒！今天老師就帶給大家一種非�？蓯�(ài)的動(dòng)物你們猜猜它是誰(shuí)？
白襯衣，黑大褂；走起路來(lái)左右擺；冰天雪地也不怕。（幼兒集體答：企鵝）
師：對(duì)了，老師真高興�，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友觀看漂亮的企鵝視頻圖片，觀看時(shí)要記住它的外形特點(diǎn)，然后告訴老師呀！幼兒觀看視頻，引入主題。
2、教師提問(wèn)：這些企鵝長(zhǎng)的什么樣？
幼兒舉手回答：白白的'肚子，黑黑的外衣、短短的腿、厚厚的腳掌。
師小結(jié)：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個(gè)短短的尾巴，腳掌厚厚的象鴨子的腳中間有蹼利于游泳。
二、欣賞掛圖。
老師出示掛圖：寶寶們你們看老師的掛圖中告訴了我們?cè)S多企鵝的知識(shí)咱們一起來(lái)看看、學(xué)學(xué)吧！
1、它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚(yú)（鯨）的鰭一樣。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛（教師提示企鵝是一種不會(huì)飛的海鳥(niǎo)）、翅膀可以在企鵝走路時(shí)保持平衡、在潛水時(shí)緊縮不動(dòng)。（教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水。）
2、它的腳像什么？
像鴨子的蹼，可以用來(lái)游泳（幼兒也可以講述別的有蹼動(dòng)物）。
3、企鵝喜歡吃什么？
企鵝喜歡吃魚(yú)、蝦、軟體動(dòng)物（教師提示：軟體動(dòng)物身體中沒(méi)有骨頭很軟，像貝殼、河蚌）教師出示圖片一張，加深幼兒印象。
4、企鵝生活在什么地方？
很冷很冷的、有冰、有雪的南極，在幼兒講述同時(shí)教師出示圖片，幫助幼兒加深印象。
5、企鵝為什么不怕冷？
通過(guò)幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多（教師提示：脂肪是皮肉內(nèi)一種油質(zhì)的東西，它儲(chǔ)存熱能，發(fā)出熱量）幫助企鵝保持體溫。
6、企鵝爸爸是怎么孵蛋的？
幼兒繼續(xù)觀看VCD的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒每人一份拼圖（企鵝）6—8塊。
根據(jù)幼兒認(rèn)知能力，分別發(fā)6塊或8塊的拼圖，在很短的時(shí)間內(nèi)，憑借自己對(duì)企鵝已有的了解進(jìn)行拼圖練習(xí)，使幼兒對(duì)企鵝有一個(gè)更深的了解。
2、幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)延伸】
1、幼兒繼續(xù)看VCD，了解其他關(guān)于企鵝的生活習(xí)性。
2、將企鵝的圖片和模型放于自然角，便于幼兒充分感知企鵝的外形特征。
3、將企鵝拼圖放于操作區(qū)，幫助幼兒鞏固企鵝的外形特征。
幼兒園大班教案企鵝以領(lǐng)域?yàn)橹?5
活動(dòng)目標(biāo)
1、 幼兒動(dòng)手動(dòng)腦利用廢棄物做小手工。
2、 在制作中讓幼兒了解南極企鵝的形態(tài)。
3、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、 能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的企鵝。
重點(diǎn)難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒創(chuàng)造企鵝的動(dòng)態(tài)變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
廢棄的白色紙杯3個(gè)(其中一個(gè)在外層涂成全黑色晾干) 剪刀、膠水或雙面膠，彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、話題引出活動(dòng)中心——小企鵝
師：“在南極啊，有一種動(dòng)物，它呀，有著白呼呼的肚皮，和黑色圓滾滾的胖身體。會(huì)游泳，走起路來(lái)啊，還一搖一擺的，你們能猜到這是什么動(dòng)物嗎?”(企鵝)
“企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時(shí)一搖一擺的(教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片，學(xué)企鵝走路)
二、闡述廢棄物再利用的好處
1、師：“今天我們要來(lái)做一只可愛(ài)的企鵝，要用家里用過(guò)但已經(jīng)用不著的東西來(lái)做，我們把這樣的東西叫做“廢棄物”，誰(shuí)能想一想什么樣的廢棄物可以做成企鵝?
2、師：“老師這里就有一只用廢棄物做的企鵝，你們看一看這是用什么廢棄物做的?(紙杯)
3、師：“原來(lái)平時(shí)不用的東西可以做出這么可愛(ài)的小動(dòng)物，你們想不想做啊?那仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，老師是怎么做這只小企鵝的。
（看制作好的圖片）
三、教師說(shuō)明制作方法，提出制作要求
1、將白色的紙杯剪去底部，再剪開(kāi)，變成一張類似長(zhǎng)方形的紙板。在這張紙板上先用黑色水彩筆勾畫(huà)出一對(duì)翅膀，一個(gè)半圓形的白肚皮，一對(duì)可以站立的腳，一張企鵝的嘴巴，和2個(gè)小圓圈。(1個(gè)杯子畫(huà)不下的幼兒可以將第2個(gè)紙杯剪開(kāi)備用)，畫(huà)完以后將這些都剪下。
2、上色：將翅膀和腳涂成黑色，嘴巴都涂成橘黃色，2個(gè)小圓圈當(dāng)中點(diǎn)上一點(diǎn)黑色用做眼睛。
3、將已經(jīng)在家涂成黑色的紙杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，這樣做比較容易掌握好嘴巴的位置)
4、翅膀和腳可以根據(jù)企鵝的動(dòng)作貼出不同動(dòng)態(tài)中的`企鵝。
四、幼兒自己動(dòng)手參與
1、提醒幼兒注意剪刀的安全使用。
2、教師巡察指導(dǎo)。
五、教師總結(jié)欣賞作品
1、相互欣賞作品，讓做好的小朋友拿著做好的小企鵝學(xué)企鵝走路。
2、紙杯還可以做成什么?互相討論，回家與家里人嘗試制作別的動(dòng)物或東西。
六、延伸活動(dòng)
1、企鵝一直呆在南極可無(wú)聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里?
2、讓幼兒畫(huà)出想帶小企鵝去的地方，小企鵝出發(fā)旅行咯!
教學(xué)反思
本節(jié)課是幼兒園大班一節(jié)手工課，利用生活中廢棄的紙杯，將物品回收再利用，做成可愛(ài)的南極小企鵝，通過(guò)制作小企鵝來(lái)了解小企鵝的外形特征。同時(shí)，廢棄物的再利用也能啟發(fā)幼兒形成勤儉節(jié)約的品德。
設(shè)計(jì)時(shí)以猜謎的形式讓幼兒了解關(guān)于企鵝的知識(shí)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的好奇與興趣，從而提高幼兒的注意力。通過(guò)問(wèn)題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。操作步驟詳細(xì)說(shuō)明，易于幼兒理解與操作。教師將制作步驟演示給幼兒看，讓他們動(dòng)手制作。
我覺(jué)得本節(jié)課的不足之處是在教師演示制作過(guò)程的時(shí)間較長(zhǎng)，幼兒的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，課堂秩序不是很好，我想在今后的教學(xué)工作中自己要注意。
幼兒園大班教案企鵝以領(lǐng)域?yàn)橹?6
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試?yán)眉埖案獗P(pán)和輔助材料制作小企鵝。
2、體驗(yàn)制作過(guò)程的愉悅。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小企鵝的玩具或圖片，雙色紙盤(pán)2個(gè)，彩色即時(shí)貼2張（見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包），制作小企鵝的步驟圖，剪刀，膠棒。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示企鵝的玩具和圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有關(guān)企鵝的知識(shí)。
2、請(qǐng)幼兒觀察有關(guān)“可愛(ài)的小企鵝”的'制作材料和步驟圖，相互交流制作方法。
3、幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。
①將紙盤(pán)上方兩邊向里對(duì)折，在折痕一半處剪開(kāi)，向上折，形成企鵝的一對(duì)翅膀。
�、诮o企鵝的兩個(gè)翅膀涂上顏色。
�、塾貌噬堊龀銎簌Z的嘴巴、眼睛、腳，并粘貼在紙盤(pán)上。
4、幼兒相互欣賞、交流作品。
5、欣賞詩(shī)歌《奇妙的服裝》。
奇妙的服裝
好好瞧一瞧，
小企鵝多么愛(ài)漂亮呀，
他穿著晚禮服，
從來(lái)也不脫下。
每次遇到它，
你別想能猜透：
他正要出門(mén)呢，
還是剛回家？
活動(dòng)反思
今天的活動(dòng)中及時(shí)挖掘其中閃光的東西，激勵(lì)幼兒主動(dòng)地參與集體活動(dòng)，維持了寬松、愉快的活動(dòng)。
幼兒園大班教案企鵝以領(lǐng)域?yàn)橹?7
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)用水粉繪畫(huà)企鵝。
2、水粉背景簡(jiǎn)單干濕畫(huà)法，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)感。
3、簡(jiǎn)單細(xì)致作畫(huà)，學(xué)會(huì)點(diǎn)綴細(xì)節(jié)。
材料準(zhǔn)備：白色水粉紙、水粉筆、水粉顏料、顏料盤(pán)、涮筆筒
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察導(dǎo)入：
觀察企鵝圖片，介紹企鵝生存的環(huán)境，氣候，了解其特征。引導(dǎo)幼兒觀察企鵝的身體結(jié)構(gòu)，說(shuō)出企鵝身上的顏色，形態(tài)。
教師：大家看一看，今天我們要認(rèn)識(shí)的這個(gè)小動(dòng)物叫什么名字？（回答：企鵝）對(duì)了，這是可愛(ài)的企鵝。小朋友們，你們知道嗎？企鵝是地球上最大的不會(huì)飛的鳥(niǎo)，它們很可能在地球穿上冰甲之前，就已經(jīng)在南極安家落戶了。企鵝雖然是鳥(niǎo)類，但是它們不會(huì)飛翔。它們的腳長(zhǎng)在身體最下部，呈直立姿勢(shì)，因此可以像我們?nèi)祟愐粯�，直立行走；它們的腳趾間還有蹼，是不是和小鴨子的腳很像呀！企鵝的前肢像魚(yú)的`鰭，羽毛也很短。它們的背部是黑色，腹部是白色，小朋友們看企鵝像不像穿了一件漂亮的燕尾服？
實(shí)際操作：
1. 教師演示主題事物干畫(huà)法，用純色顏料不加水，教師教用水粉畫(huà)企鵝，黑白色畫(huà)身體，用紅黃色點(diǎn)綴嘴和翅膀，幼兒自由發(fā)揮畫(huà)面，大膽布局
2. 教師演示背景濕畫(huà)法，用少量顏料加水畫(huà)出淡水粉背景色
3. 教師要告訴孩子先畫(huà)主體，再畫(huà)背景
4. 幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：
教學(xué)目的：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用吹塑紙進(jìn)行版畫(huà)繪畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致認(rèn)真作畫(huà)及動(dòng)手的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，提高幼兒的審美情趣。
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設(shè)計(jì)意圖
《企鵝遇險(xiǎn)記》這個(gè)繪本情節(jié)有趣，畫(huà)面生動(dòng)，許多故事發(fā)展的線索被巧妙的暗含在了畫(huà)面中，且根據(jù)大班幼兒對(duì)歷險(xiǎn)類題材故事比較感興趣的年齡特點(diǎn)，因此選擇了這樣一個(gè)繪本設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)。
根據(jù)繪本畫(huà)面的特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)落在了：根據(jù)故事情節(jié)尋找抓捕企鵝的路線。活動(dòng)中有許多次對(duì)畫(huà)面的引導(dǎo)觀察，從最開(kāi)始的尋找發(fā)現(xiàn)到后來(lái)的方位記憶，乃至最后通過(guò)尋找抓捕企鵝的路線，建立情節(jié)發(fā)展前后順序的內(nèi)在聯(lián)系，這是對(duì)幼兒思維不斷提出挑戰(zhàn)的一個(gè)過(guò)程。
活動(dòng)中利用三只貓追捕企鵝的故事情節(jié)，讓幼兒設(shè)計(jì)追捕的路線，從最簡(jiǎn)單的路線設(shè)計(jì)到后來(lái)最短路線設(shè)計(jì)以及為了幫助企鵝逃跑而設(shè)計(jì)的最長(zhǎng)路線。每一次的路線設(shè)計(jì)要求不同，鼓勵(lì)幼兒的發(fā)散性思維。同時(shí)適當(dāng)整合了方位表述，使在一節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)中將探索價(jià)值能夠最大化。
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)故事情節(jié)尋找抓捕企鵝的路線。
2.體驗(yàn)探索多種路線的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):尋找抓捕企鵝的最短和最長(zhǎng)路線.
活動(dòng)難點(diǎn):探索尋找企鵝的多種路線.
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、記錄紙、記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程
一、引出故事，引起幼兒閱讀興趣：
1.介紹故事的名稱，理解“遇險(xiǎn)”。
2.猜測(cè)企鵝可能會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？
過(guò)渡：我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。
二、理解故事內(nèi)容，尋找抓捕企鵝的路線
1.講述故事：這天下午，三只貓把家里的東西都吃光了，可是肚子還是餓得咕咕叫。它們把屋子上上下下翻了個(gè)遍，終于找到3枚硬幣。
2.出示一張地圖
三只貓要出門(mén)解決它們的問(wèn)題了，它們可以去哪里呢？
可是走出家門(mén)的第一家店就吸引了它們，離貓家最近的'店是什么嗎？
3.連續(xù)播放兩張PPT（看電影和綁架企鵝）：
你看懂了嗎？三只貓?jiān)陔娪霸嚎戳艘粓?chǎng)什么電影，又做了一個(gè)什么決定？
4.仔細(xì)看看小企鵝在哪里出現(xiàn)過(guò)？(此環(huán)節(jié)要求幼兒準(zhǔn)確、清楚表達(dá)企鵝的位置)
5.三只貓追捕企鵝：
幼兒猜測(cè)三只貓追捕企鵝的路線(此環(huán)節(jié)要求幼兒清楚表達(dá)方向和數(shù)量，統(tǒng)一方向.如從下往上,從左到右,第幾排第幾格)
幼兒尋找多種不同的最短追捕路線。(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)最少的抓捕路線和步數(shù))
幼兒尋找三只貓追捕企鵝的最長(zhǎng)路線，為企鵝逃跑贏得時(shí)間。(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)最多的逃走路線和步數(shù))
小結(jié)：同樣的起點(diǎn)和終點(diǎn)，可以有許多不同的走法，有最短距離的抓捕路線，但有時(shí)最長(zhǎng)的那個(gè)路線還能幫助小企鵝成功逃跑。
6.繼續(xù)講述故事至結(jié)束。
三、結(jié)尾：
感謝孩子們?yōu)樾∑簌Z找了最長(zhǎng)的路線。小企鵝的成功脫險(xiǎn)可不光靠運(yùn)氣，還因?yàn)槟銈儙椭业教幼叩暮棉k法。我們有空再去書(shū)里找找小企鵝逃跑的路線。
活動(dòng)總結(jié)
教師能根據(jù)大班孩子年齡特點(diǎn)，尋找符合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容。在我活動(dòng)《企鵝遇險(xiǎn)記》中，嘗試打破傳統(tǒng)套路，以新穎的科學(xué)方式開(kāi)拓幼兒的思維。幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面，尋找路線，再遞進(jìn)到方位記憶，最后挑戰(zhàn)自己設(shè)計(jì)路線。在力求提高教育活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度時(shí),對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中仔細(xì)反復(fù)地打量與思考，嘗試設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性的提問(wèn),有層次和遞進(jìn)性地打開(kāi)幼兒的思維。通過(guò)這樣的實(shí)踐探索后教師發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)的更愿意主動(dòng)地學(xué)，學(xué)的更開(kāi)心。
幼兒園大班教案企鵝以領(lǐng)域?yàn)橹?9
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒通過(guò)合作尋找去企鵝館的路線，并能正確運(yùn)用方位詞清楚地介紹自己的路線圖。
2·體驗(yàn)解讀導(dǎo)游圖的樂(lè)趣，進(jìn)一步感受導(dǎo)游圖在我們生活中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物園的導(dǎo)游圖、介紹企鵝的錄像、若干紙和筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、明確任務(wù)——在導(dǎo)游圖上尋找去企鵝館的路線
1．談?wù)剬?duì)導(dǎo)游圖的認(rèn)識(shí)
師：最近爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎?(出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?這是什么地方?這張動(dòng)物園的導(dǎo)游圖有什么用?
幼：導(dǎo)游圖可以幫我們找到想要去的地方。導(dǎo)游圖可以幫助游客盡快熟悉陌生的地方，不讓游客迷路。
2．認(rèn)識(shí)導(dǎo)游圖上的標(biāo)志
師：你們能看懂這張導(dǎo)游圖嗎?圖上有哪些標(biāo)志?
幼：有衛(wèi)生間、餐廳、電話亭的標(biāo)志，還有一些紅色和綠色的標(biāo)志。
師：紅色和綠色標(biāo)志代表什么?
幼：代表進(jìn)口和出口。
師：你們?cè)趺粗赖?
幼：看箭頭的方向。
師：原來(lái)動(dòng)物園的導(dǎo)游圖上不僅有許多動(dòng)物館的標(biāo)志，還有很多生活中常見(jiàn)的公共設(shè)施的標(biāo)志。
3．根據(jù)方位猜動(dòng)物
師：現(xiàn)在我們用導(dǎo)游圖來(lái)玩?zhèn)�游戲，老師說(shuō)出某個(gè)動(dòng)物的位置，你們來(lái)猜一猜這是什么動(dòng)物。它在老虎的左邊，餐廳的右邊，斑馬的下邊。
幼：是長(zhǎng)頸鹿。(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞正確表述動(dòng)物的位置)
師：有了動(dòng)物園的導(dǎo)游圖，我們就能輕松找到想要看的動(dòng)物的位置。
4．確定任務(wù)
師：猜猜看今天我們一起去看什么動(dòng)物?它在導(dǎo)游圖的左上方。
幼：企鵝。
師：聽(tīng)說(shuō)今天企鵝館會(huì)播放一段介紹企鵝的錄像，你們想去看嗎?可是從動(dòng)物園大門(mén)口到企鵝館，有好幾條路線，我們走哪一條呢?今天就請(qǐng)你們幫幫忙，分小組設(shè)計(jì)路線圖。
二、小組合作——探索不同的路線圖
1．明確要求
師：現(xiàn)在分成三組，一起設(shè)計(jì)去企鵝館參觀的路線圖，每一條路線至少要經(jīng)過(guò)6個(gè)動(dòng)物點(diǎn)，在導(dǎo)游圖上用紅線標(biāo)識(shí)出來(lái)，等會(huì)兒請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)各自尋找的路線。
2．分組操作
分組討論、設(shè)計(jì)各自的路線圖。
三、集體交流——討論各個(gè)小組的.路線圖
師：(將各個(gè)小組設(shè)計(jì)的路線圖貼到黑板上，請(qǐng)幼兒相互觀察、自由交流)請(qǐng)你們介紹一下各自的路線圖，要說(shuō)清楚你們從哪里進(jìn)去，先朝什么方向走，接著朝哪里走，路上會(huì)途經(jīng)哪些地方。(重點(diǎn)提醒幼兒用正確的方位詞清晰介紹路線)
師：原來(lái)去企鵝館可以有不同的走法，但無(wú)論選擇哪條路線，最后都能到達(dá)相同的目的地——企鵝館。
四、觀看錄像
播放介紹企鵝的錄像。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，我們能清楚地把握住“方位詞”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)考慮到大班幼兒在空間方位感上的發(fā)展水平，即他們能正確地說(shuō)出方位詞，但在實(shí)際生活中，他們卻不會(huì)正確運(yùn)用方位詞，常常只能用手指來(lái)指點(diǎn)方位�；顒�(dòng)中，我們嘗試讓幼兒通過(guò)合作的形式設(shè)計(jì)路線圖，并運(yùn)用方位詞進(jìn)行介紹，這樣的教學(xué)形式符合大班幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展需求，也有助于推進(jìn)幼兒空間方位感的進(jìn)一步發(fā)展。
在整個(gè)活動(dòng)中，我們緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)過(guò)程。第一環(huán)節(jié)是對(duì)路線圖方位的感知和理解；第二環(huán)節(jié)是對(duì)沿路景物的認(rèn)識(shí)；第三環(huán)節(jié)是對(duì)選擇合適路線圖的價(jià)值判斷；第四環(huán)節(jié)是在比較中尋找合適的路線；第五環(huán)節(jié)讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)各自設(shè)計(jì)路線圖的理由�；顒�(dòng)在層層遞進(jìn)中挑戰(zhàn)著幼兒各方面的能力，如方位詞的正確運(yùn)用以及觀察、合作和傾聽(tīng)的能力等。
在小組交流路線圖時(shí)，應(yīng)該抓住其中有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行拓展，而不只是進(jìn)行泛泛而談的交流。如有的小組為什么要選擇經(jīng)過(guò)餐廳的路線?為什么有的路線經(jīng)過(guò)的動(dòng)物點(diǎn)多，有的卻較少?這些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的交流分享，對(duì)幼兒的實(shí)際生活具有指導(dǎo)意義。
幼兒園大班教案企鵝以領(lǐng)域?yàn)橹?10
動(dòng)作建議
前奏4小節(jié)，準(zhǔn)備動(dòng)作。
1-----16小節(jié)，蛙泳動(dòng)作、2小節(jié)一個(gè)動(dòng)作重復(fù)做8次。
17-----32小節(jié)，自由泳動(dòng)作、1小節(jié)一個(gè)動(dòng)作重復(fù)16次。
從頭反復(fù)一次
游戲玩法建議
1、游泳部分：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的游泳動(dòng)作。
2、下海游泳(沖浪音樂(lè)進(jìn)入)：輪胎演變成沖浪板、幼兒站在輪胎上，擺一個(gè)造型進(jìn)行沖浪表演。
3、設(shè)置游戲情景，沖浪板被沖走、孩子二人或三人_個(gè)輪胎進(jìn)行合作沖浪。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)音樂(lè)的樂(lè)句有結(jié)構(gòu)地、有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
2、能有節(jié)奏地游泳，在沖浪的過(guò)程中鍛煉幼兒的平衡能力、動(dòng)作的敏捷性以及相互協(xié)作的能力。
3、體驗(yàn)游泳和沖浪游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入階段
交待今天的角色和目的地，引起孩子游戲的興趣
2、引導(dǎo)孩子創(chuàng)編和學(xué)習(xí)游泳動(dòng)作
(1)提問(wèn)挖掘孩子游泳的生活經(jīng)驗(yàn)
(2)讓孩子學(xué)會(huì)游泳的`動(dòng)作和記住游泳的名稱。(只是手上動(dòng)作)
3、引導(dǎo)孩子跟著音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)游泳
(1)在音樂(lè)中游泳
(2)從手動(dòng)到和手腳一起動(dòng)(走出游泳圈原地手腳一起聽(tīng)音樂(lè)游)
(3)從固定的位置到流動(dòng)的空間，練習(xí)孩子手腳的協(xié)調(diào)性(提示孩子隨意游，跟上音樂(lè)節(jié)奏，不要撞到朋友，海浪的音樂(lè)悄悄進(jìn)入)
4、游戲：下海游泳沖浪，體驗(yàn)游泳和沖浪的快樂(lè)
《游泳沖浪》游戲，依次撤二到三個(gè)輪胎多次進(jìn)行游戲
5、根據(jù)幼兒的情況結(jié)束活動(dòng)。
三、友情提示
1、活動(dòng)延伸：在活動(dòng)之后，還可以嘗試用其他運(yùn)動(dòng)器械來(lái)游戲(平衡木、平衡臺(tái)、椅子、桌子……)。也可以把它運(yùn)用到體育游戲中進(jìn)行。
幼兒園大班教案企鵝以領(lǐng)域?yàn)橹?11
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)雕刻“小企鵝”雪雕作品活動(dòng)，使幼兒感知經(jīng)過(guò)積壓的雪很硬，懂得運(yùn)用各種工具進(jìn)行雕琢，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)，笤帚、小鋸等。
活動(dòng)過(guò)程
1、探究的問(wèn)題：怎樣雕“小企鵝”。
幼兒討論。
(1)用彩筆畫(huà)企鵝。
(2)用彩泥捏企鵝。
(3)用雪坯雕企鵝。
幼兒實(shí)驗(yàn)。
(1)用彩筆畫(huà)各種姿態(tài)的企鵝。
(2)用各種顏色的彩泥捏企鵝，企鵝非常漂亮。
(3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。
試一試，鏟雪。
教師在幼兒做好的雪坯上畫(huà)企鵝。幼兒觀察教師畫(huà)的圖樣，聽(tīng)教師講制作雪雕應(yīng)該注意的安全問(wèn)題后，開(kāi)始選擇工具進(jìn)行雪雕創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒從四個(gè)角開(kāi)始鏟雪，做大體輪廓。
(1)怎樣雕琢大體輪廓?
幼兒鏟雪時(shí)，教師關(guān)注幼兒掌握鏟雪與造型之間的關(guān)系，引導(dǎo)提示幼兒在畫(huà)的輪廓外要留有余量。
(2)小企鵝的翅膀怎樣雕?
幼兒互相商量，教師引導(dǎo)幼兒用小雪鏟根據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通。
(3)怎樣雕企鵝的身體?
教師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區(qū)分開(kāi)。用小鏟雕出企鵝的嘴。
(4)眼睛和腳怎么雕?
幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕眼睛和腳。
(5)你做的雪雕滿意嗎?
幼兒不滿意。教師組織幼兒統(tǒng)一整理，進(jìn)行精雕。
(6)修整磨光。
教師啟發(fā)幼兒使用小磨板，幼兒開(kāi)始拉、推進(jìn)行磨雪。實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)很平、很光、很美，幼兒對(duì)雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的'殘雪，把雪面磨得平平的�？蓯�(ài)的小企鵝終于雕刻成了，幼兒高興地在雪雕作品前面立下寫(xiě)上了他們名字的牌子。
說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
幼兒記錄雕刻的過(guò)程。
2、注意事項(xiàng)
提示幼兒使用工具時(shí)要注意安全，不要打逗、嬉鬧。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
幼兒園大班教案企鵝以領(lǐng)域?yàn)橹?12
設(shè)計(jì)思路
《企鵝遇險(xiǎn)記》這個(gè)繪本情節(jié)有趣,畫(huà)面生動(dòng),許多故事發(fā)展的線索被巧妙的暗含在了畫(huà)面中,且根據(jù)大班幼兒対歷險(xiǎn)類題材故事比較感興趣的年齡特點(diǎn),因此選擇了這樣一個(gè)繪本設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)，根據(jù)繪本畫(huà)面的特點(diǎn),我將活動(dòng)重點(diǎn)落在了:觀察畫(huà)面,猜測(cè)故事情節(jié)和發(fā)展幼兒思維兩個(gè)方面�；顒�(dòng)中有許多次對(duì)畫(huà)面的引導(dǎo)觀察,從最開(kāi)始的尋找發(fā)現(xiàn)到后來(lái)的方位記憶,乃至最后通過(guò)觀察猜測(cè)故事情節(jié)，建立情節(jié)發(fā)展前后順序的內(nèi)在聯(lián)系,這是對(duì)幼兒思維不斷提出挑戰(zhàn)的一個(gè)過(guò)程。追捕企鵝的'故事情節(jié),讓幼兒設(shè)計(jì)追捕的路線,從最簡(jiǎn)單的路線設(shè)計(jì)到后來(lái)最短路線設(shè)計(jì)以及為了幫助企鵝逃胞而設(shè)計(jì)的最長(zhǎng)路線。每一次的路線設(shè)計(jì)要求不同,鼓勵(lì)幼兒的發(fā)散性思維。同時(shí)適當(dāng)整合了方位表述,表征符號(hào)記錄等元素,使活動(dòng)的價(jià)值能夠最大化。
話動(dòng)目的:
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,根據(jù)線索猜測(cè)聯(lián)想故事情節(jié),并清晰表述
2在方格圖中,尋找抓捕企鵝最長(zhǎng)和最短的路線,發(fā)展幼兒思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件PPT、2.記錄紙3.音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、引出故事,引起幼兒閱讀興趣
1.介紹故事的名稱,理解“遇險(xiǎn)
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們來(lái)看看，這個(gè)故事的名字是《企鵝遇險(xiǎn)記》
提問(wèn)：遇險(xiǎn)是什么意思呢？（幼兒自由回答）
2.猜測(cè)企鵝可能會(huì)遇到什么危險(xiǎn)?(引導(dǎo)幼兒從企鵝的生活習(xí)性、繪本封面等有關(guān)聯(lián)的事物來(lái)進(jìn)行猜測(cè)測(cè))
過(guò)渡:三只貓和一只企鵝之間會(huì)發(fā)生什么呢?我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。
二、仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容
1.講述故事
師：這天下午,三只貓把家里的東西都吃光了,可是肚子還是餓得咕咕叫。一只貓說(shuō)：“我們很久很久沒(méi)有魚(yú)吃了”另一只貓說(shuō)：“我記得咱們家里還有三枚硬幣，只要我們把它找出來(lái)就可以去買好吃的東西”于是它們把屋子上上下下翻了個(gè)遍。
提問(wèn)：小朋友你們發(fā)現(xiàn)三枚硬幣在哪里？
師：在你們的幫助下，終于找到了三枚硬幣，三只貓?zhí)吲d了，于是三只貓商量，決定到離我們家最近的地方把這三枚硬幣給用掉。
2.出示一張地圖
提問(wèn)：你覺(jué)得三只貓把這三枚硬幣用在哪？哪個(gè)地方離它們家最近？（電影院）
師：三只貓選擇來(lái)到了電影院看電影，電影院正在上映一部電影《企鵝的鮮魚(yú)大餐》，電影里講述在動(dòng)物世界企鵝是捕魚(yú)高手，一天能捕到成千上萬(wàn)條魚(yú)，三只貓?jiān)娇丛金挘娇丛金I，電影結(jié)束，三只貓回到家后，發(fā)現(xiàn)三枚硬幣用完了，并沒(méi)有吃到魚(yú)，一只貓說(shuō)：你們還記得嗎？剛才電影里說(shuō)“企鵝是捕魚(yú)高手，我們到動(dòng)物園里偷一只企鵝，讓企鵝幫我們捉魚(yú)，我們就不愁沒(méi)有魚(yú)吃了。”
提問(wèn)：你看懂了嗎?三只貓?jiān)陔娪霸嚎戳艘粓?chǎng)什么電影,又做了ー個(gè)什么決定?
師：于是在黑漆漆的夜里，它們開(kāi)始行動(dòng)了，它們拿著一個(gè)空麻袋，進(jìn)入了動(dòng)物園，來(lái)到了水池旁，企鵝正在睡覺(jué)，不知道危險(xiǎn)就要來(lái)臨，三只貓捉走了一只企鵝，三只貓帶著偷來(lái)的企鵝穿街走巷，這時(shí)候企鵝醒了過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)被三只貓給捉了，于是企鵝開(kāi)始想辦法逃跑，企鵝等三只貓不注意時(shí)，開(kāi)始逃跑了。
3.出示表格和圖片，仔細(xì)看看小企鵝在哪里出現(xiàn)過(guò)?可以怎樣走？要求幼兒準(zhǔn)確、清楚表達(dá)企鵝的位置。
提問(wèn)：企鵝逃跑到哪些地方呢？位置在哪里？在第幾排的第幾格？
師：三只貓緊追不舍的追過(guò)來(lái)了。
4.出示路線和圖片，三只貓追捕企鵝的路線,要求清楚表達(dá)方向和數(shù)量。幼兒尋找三只貓追捕企鵝的最長(zhǎng)路線,為企鵝逃跑贏得時(shí)間。
三、小結(jié)
師：同樣的起點(diǎn)和終點(diǎn),可以有許多不同的走法,有最短距離的方便路線,但有時(shí)最長(zhǎng)的那個(gè)路線可以來(lái)不一樣的收獲�？�!今天我們就幫助小企鵝成功逃跑了
師：小企鵝回到了動(dòng)物園，及時(shí)趕上了享用鮮魚(yú)大餐的時(shí)間。
提問(wèn)：哪三只貓有什么樣的結(jié)局呢？
提問(wèn)：這本書(shū)叫什么名？
師：小企鵝的成功脫險(xiǎn)可不光靠運(yùn)氣,這本書(shū)里記錄了小企鵝成功逃跑的許多好辦法,我們以后可以去看看
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、能基本看懂企鵝的步驟圖，并且嘗試自己探索折疊企鵝。
2、能在折企鵝的過(guò)程中體驗(yàn)折紙的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用正確的方法獨(dú)立折出企鵝的腳。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠自己獨(dú)立正確的'折出企鵝的外形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色正方形紙、勾線筆、范例一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)主題
1、教師學(xué)企鵝走路出場(chǎng)。小朋友，誰(shuí)來(lái)了呀？你覺(jué)得企鵝長(zhǎng)的怎么樣？
2、教師出示企鵝，可是我只有一個(gè)人，沒(méi)有朋友我不快樂(lè)啊。
3、那我們一起來(lái)幫幫企鵝好嗎，讓他有更多的好朋友。
二、幼兒嘗試
1、教師出示步驟圖，那我們一起來(lái)看看企鵝是怎么折出來(lái)的吧。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看步驟圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你能看懂哪幾步，是怎么折的呢？請(qǐng)個(gè)別簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
3、幼兒嘗試自己看步驟圖折紙。（要求折紙時(shí)，每一個(gè)角、邊都要對(duì)齊，每條折線都要抹平）
4、幼兒結(jié)束嘗試。幼兒說(shuō)出在折紙過(guò)程中遇到的困難。
三、全體幼兒看教師演示，并自己折紙
1、有的小朋友在折的時(shí)候遇到了很多的困難，現(xiàn)在看看老師是怎么折的。我們要快一點(diǎn)幫企鵝找到好朋友，所以要仔細(xì)看哦！
2、教師邊講解邊示范折企鵝給幼兒看（給企鵝畫(huà)上眼睛）。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)折紙時(shí)要注意些什么。
4、幼兒折紙，教師巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)。
5、能力強(qiáng)的幼兒可以用多余的紙教能力較弱的幼兒。
四、作品展示，欣賞交流
1、很多小朋友都把企鵝的朋友折好了呢！現(xiàn)在我請(qǐng)每組幼兒推選出自己組上最美的企鵝，黑板上展示。
2、我們一起來(lái)看看其他的企鵝吧，幼兒自由欣賞。
3、小朋友們真棒，企鵝有好多朋友了呢，帶上你的企鵝來(lái)和他做好朋友吧！
課后反思：
這節(jié)折紙課上下來(lái)，我感覺(jué)幼兒對(duì)企鵝很感興趣，在自己探索自由折疊的時(shí)候幼兒們表現(xiàn)的積極主動(dòng)，能把自己的想法折出來(lái)。在讓他們把遇到的困難說(shuō)出來(lái)的時(shí)候幼兒們踴躍舉手能夠大膽的說(shuō)出自己的想法。但我量詞用的不到位，說(shuō)成了一個(gè)企鵝，應(yīng)該是一只企鵝。還有就是有的幼兒頭部不是很會(huì)折，在頭部我示范的時(shí)候還可以再清楚些�？傮w來(lái)說(shuō)最后完成作品的效果還是較好的。
幼兒園大班教案企鵝以領(lǐng)域?yàn)橹?14
設(shè)計(jì)意圖：
區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍⿵U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景，使他們自然地投入到活動(dòng)中來(lái)，去操作、探索、交流、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快！
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。
2．通過(guò)扮演"售貨員"與"小顧客"進(jìn)行角色游戲，使用"貨幣"購(gòu)買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。
3．愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢(qián)幣等。
方法一：
請(qǐng)小朋友來(lái)做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)填寫(xiě)價(jià)格標(biāo)簽。此時(shí)，可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間，讓他們?cè)谧灾鞯挠螒蛑蝎@得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
方法二：
分給每一名幼兒不同的"錢(qián)幣"，請(qǐng)他們購(gòu)買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價(jià)格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢(qián)的多少，而選擇所要購(gòu)買的物品。
方法三：
在買賣過(guò)程中，鼓勵(lì)小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對(duì)話，如：商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流，或者與同伴講述購(gòu)買了什么商品、用來(lái)做什么、用了多少錢(qián)，發(fā)展幼兒之間的語(yǔ)言表達(dá)能力與社會(huì)交往能力。
天平
操作目標(biāo)：
1．能單獨(dú)或與同伴進(jìn)行合作游戲，并嘗試自己解決問(wèn)題。
2、通過(guò)操作活動(dòng)感受物體的平衡。
操作材料：各種用費(fèi)舊材料制作的天平、小積木、小石塊等。
操作層次：
第一層次：幼兒隨意擺弄天平。
第二層次：在擺弄過(guò)程中感受平衡。
第三層次：能同時(shí)放物體讓天平兩端保持平衡。
操作說(shuō)明：
1．幼兒隨意擺弄天平，感受空天平的平衡。
2、在天平內(nèi)裝進(jìn)各種材料，如積木、小石塊等，讓天平兩端保持平衡。
3．幼兒尋找辦法，鼓勵(lì)幼兒合作解決。
操作建議：引導(dǎo)幼兒玩好后，將材料收拾好。
小小統(tǒng)計(jì)員
活動(dòng)目的：
1.引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。
2.統(tǒng)計(jì)表若干份
活動(dòng)玩法：
先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再?gòu)臄?shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用的幾何圖形片�？梢龑�(dǎo)幼兒按形狀統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中填寫(xiě)；也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個(gè)，黃色圓形有幾個(gè)，藍(lán)色長(zhǎng)方形有幾個(gè)等，并用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
活動(dòng)建議：
1.統(tǒng)計(jì)難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。
2.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分?jǐn)?shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。
創(chuàng)意空間
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)、裝飾、等多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能大膽地用連貫語(yǔ)言講述。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)收拾整理各個(gè)區(qū)域用具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、硬紙板、、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：小朋友你們知道我們每天穿的衣服，鞋襪、玩具等都是誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?如果老師請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)你想設(shè)計(jì)什么?
2、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想象。
二、引導(dǎo)幼兒觀察一些創(chuàng)意作品1、出示事先做好的時(shí)裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。
老師：小朋友你們覺(jué)得這些時(shí)裝漂亮嗎?你們知道這些衣服是誰(shuí)做的嗎?這些衣服是用什么做成的?
2、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、老師小結(jié)并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設(shè)計(jì)出自己的作品如：服裝、玩具、書(shū)的封面等等。
三、老師介紹一些材料，引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區(qū)角活動(dòng)。
1、老師巡回指導(dǎo)并適時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)服飾、或玩具、封面的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)。
2、我們的表演區(qū)有許多廢舊物品制作時(shí)裝、服飾，小朋友可以到表演區(qū)進(jìn)行創(chuàng)造。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
表演游戲：小熊請(qǐng)客情況分析：經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，幼兒對(duì)表演游戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲能力逐漸提高，會(huì)協(xié)商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應(yīng)的表情，幼兒樂(lè)于參與創(chuàng)編活動(dòng)，但還只處與初級(jí)階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。
游戲目的：
1．通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。
2．在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
3．學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4．培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。
游戲準(zhǔn)備：狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。
2、小熊家；小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)子各一盤(pán)；大樹(shù)、禮物、石頭（用泡沫代替）3、初步熟悉故事：小熊請(qǐng)客游戲指導(dǎo)：
第一次指導(dǎo)：
1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。
2、讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話、動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒觀看一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。
4、組織幼兒討論場(chǎng)地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商，并選擇合適的游戲場(chǎng)地。
5、提出要求：聲音響亮、認(rèn)真表演。
6、幼兒游戲：
教師指導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進(jìn)行表演，重點(diǎn)觀察幼兒與同伴合作情況。
7、評(píng)價(jià)："你覺(jué)得誰(shuí)表演得好？為什么？
活動(dòng)反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對(duì)幾種角色的特征較為清楚，但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定難度，表演是動(dòng)作比較到位，但語(yǔ)氣比較千篇一律。
第二次指導(dǎo)
1、通過(guò)集體觀看木偶劇，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。
2、教師幫助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排，指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的需要布置場(chǎng)景。提出表演要求：運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、表演、動(dòng)作的'角色。
3、幼兒游戲，教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理特征，同時(shí)注意表情、語(yǔ)調(diào)的變化。
我要上小學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。
3．復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
教師："我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是10、9、8、7、6、5等等。"根據(jù)幼兒的掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼，并用數(shù)字卡排出來(lái)。
�、沤處熣�(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。
�、埔龑�(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號(hào)碼是多少？對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。
3．分組游戲"打電話"。
�、沤處煘槊拷M幼兒提供一張電話號(hào)碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫(xiě)在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。
�、泼看斡螒蚝�，師生共同檢查號(hào)碼是否正確，鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。
�、侨缓蟾鼡Q號(hào)碼紙，繼續(xù)游戲。
4．利用自己家的電話號(hào)碼，來(lái)設(shè)計(jì)試題卡，與同伴互相交換進(jìn)行口算，看誰(shuí)能正確地說(shuō)出對(duì)方家的電話號(hào)碼。
5．延伸活動(dòng)：
�、耪�(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來(lái)，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。
�、瓢央娫捥�(hào)碼紙放到"數(shù)學(xué)區(qū)"，幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。
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