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(熱)鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字32篇
當(dāng)賞讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面的精彩內(nèi)容是小編收集整理的(熱)鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字32篇，歡迎大家分享。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 1
這幾個(gè)月來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)要求，與張玉艷共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jī)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次數(shù)學(xué)課程改革的目的、掌握了此次數(shù)學(xué)改革的重點(diǎn)、明確了數(shù)學(xué)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了數(shù)學(xué)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的`情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我們都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功�！边@便要求，數(shù)學(xué)課的教學(xué)要
以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為此，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用實(shí)物教具及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在遇到難做的題時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 2
一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)要求，與xxx，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jī)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的.課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我們都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功�！边@便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 3
作為剛剛踏上工作崗位的新教師，在教學(xué)上缺乏經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校為了使新教師迅速成長(zhǎng)，特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。因?yàn)橼w宗武老師已經(jīng)從事了多年的政治教學(xué)，并且他也是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任，在教學(xué)方法和教學(xué)管理上都是很有經(jīng)驗(yàn)的一名教師。所以我與趙主任結(jié)對(duì)幫扶。
一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我與趙宗武老師共同探討，悉心教研，通過(guò)不斷地優(yōu)化設(shè)計(jì)方案、優(yōu)化課堂教學(xué)，使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到了很大提高，并且所任學(xué)科成績(jī)有了很大進(jìn)步，為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對(duì)幫扶工作做一總結(jié)。
一、教學(xué)方面
初次登上講臺(tái)，我緊張極了。我把我事先準(zhǔn)備好的東西很流利的給學(xué)生講授完畢，但就好像一個(gè)人在表演一樣，一點(diǎn)也不自然。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，是我忽略了學(xué)生的存在，我只是自己一個(gè)人在那里講，根本就沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。趙主任聽了我的課后及時(shí)的給我提出了我的不足之處。后來(lái)在趙主任的指導(dǎo)和幫助下，我慢慢的有了很大的進(jìn)步。
那天我去聽了趙主任的課，雖然現(xiàn)在趙主任教的是歷史課，但聽完后還是受益匪淺。
之前我就聽學(xué)生們講他們最喜歡上歷史課了，因?yàn)闅v史老師講的很有趣。那天聽了一節(jié)，果然名不虛傳。趙主任將教材中的理論知識(shí)通俗化，讓人很容易便能理解其中的道理，因?yàn)橥ㄋ滓锥�，學(xué)生便能興趣高昂的聽講。后來(lái)我就想，他為什么能做到這一點(diǎn)，因?yàn)樗呀滩睦锏闹R(shí)把握的很透徹，他準(zhǔn)備的很充分，教材在他心中早已成了一個(gè)系統(tǒng)，所以他講課的時(shí)候便能都游刃有余、娓娓道來(lái)。
如果一個(gè)教師只是干巴巴的將教材上的內(nèi)容講給大家聽，那將是怎樣無(wú)味的課堂�。�
說(shuō)實(shí)話，剛開始的時(shí)候我對(duì)我的政治教材并不是很熟悉，雖然以前我是學(xué)過(guò)這些內(nèi)容的，但是現(xiàn)在我要作為一名教師將這些內(nèi)容講給我的`學(xué)生，是有困難的。所以，這些天我就一直在研究我的教材，我一遍又一遍的看�？赐甑谝槐�，你或許只對(duì)其中的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，然后再看第二遍，這時(shí)候你可能就會(huì)把握住了這節(jié)課的重難點(diǎn)，然后再看第三遍第四遍甚至第五遍，每一遍你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)樵谀惆盐兆×酥R(shí)點(diǎn)以后，你就會(huì)去仔細(xì)的品味每一句話的含義，這個(gè)時(shí)候與這些含義有關(guān)的一些事件便會(huì)涌入你的大腦，這些就是課堂上你要給學(xué)生舉的例子，慢慢的你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你可以給學(xué)生講的東西有很多。教材中的語(yǔ)言是很精辟的，每一句都值得我們?nèi)ヌ接�、研究和琢磨�?/p>
我覺(jué)得作為一個(gè)教師，你最重要的就是把教材給研究透徹，只有你自己給研究透徹了，課堂上你才能給學(xué)生們講清楚，如果一個(gè)教師連教材都把握不好，那他首先就不是一個(gè)合格的教師。
二、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
有一段時(shí)間，我講起課來(lái)有些疑惑，我不知道哪些應(yīng)該當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)講，哪些應(yīng)該簡(jiǎn)單講解，知識(shí)應(yīng)該講到哪種程度。我把我的疑惑告訴了趙主任，希望他能給我指點(diǎn)迷津。他聽完后說(shuō)了四個(gè)“研究課標(biāo)”，因?yàn)檎n標(biāo)里對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都做了說(shuō)明，需要講到什么程度，一目了然。
從那以后我便開始仔細(xì)研讀課標(biāo)，了解了政治課程的總目標(biāo)和各個(gè)分目標(biāo)，以及三級(jí)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo)），掌握了課程的重點(diǎn)、理解了教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
總之，來(lái)到大峪三中，我學(xué)到了很多。尤其是趙主任，在教學(xué)上給了我很大的幫助，在此，我真誠(chéng)的向趙主任說(shuō)聲“謝謝了！”
在我們的教學(xué)中，每個(gè)班都會(huì)有學(xué)困生，如何提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們最為頭疼的問(wèn)題。這些學(xué)困生他們有的是因?yàn)橹橇υ�，而有的并不是智力方面有�?wèn)題，他們學(xué)習(xí)成績(jī)差大部分是由于家庭、學(xué)校等多方面的原因造成的。學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化并非易事，因此，哪怕轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生，都凝聚著我們老師很多的的艱辛。因此，了解和研究學(xué)困生，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是現(xiàn)代教師的必備能力。我想作為黨員，我們更應(yīng)該進(jìn)一步做好學(xué)生的教育工作，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，我選擇了幫扶對(duì)象為黃丹同學(xué)。該生從20xx年起，一直與伯父伯母居住。根據(jù)家訪調(diào)查，該同學(xué)的父親亡故，而母親則另嫁他人，還有兩個(gè)年幼的妹妹，孩子學(xué)習(xí)環(huán)境極為糟糕。但可喜的是，黃丹同學(xué)小小年紀(jì)卻十分懂事。根據(jù)孩子的基本情況，本人擬定了具體幫扶的基本措施，并扎實(shí)地實(shí)施了幫扶：
一是在思想上，做好孩子的心理輔導(dǎo)老師，架起學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方互動(dòng)的橋梁。我經(jīng)常找孩子進(jìn)行談心，了解孩子的思想動(dòng)向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時(shí)，進(jìn)行入戶家訪，電話家訪等，與孩子的伯父共同探討孩子的教育引導(dǎo)問(wèn)題，教會(huì)家長(zhǎng)科學(xué)的家教方法。另一方面，電話聯(lián)系了該同學(xué)的母親，共同商議孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，最終讓孩子的母親認(rèn)識(shí)到了孩子教育的缺失，后來(lái)，該孩子的母親還抽空來(lái)看望自己的孩子。
二是在經(jīng)濟(jì)上，做好孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，平時(shí)，自己出資為孩子買一些生活、學(xué)習(xí)用品。其次，千方百計(jì)爭(zhēng)取為孩子經(jīng)濟(jì)“動(dòng)點(diǎn)腦子”。
三是在學(xué)習(xí)上，做好孩子的貼身指導(dǎo)老師。有計(jì)劃的教給孩子學(xué)習(xí)的方法，檢查孩子的作業(yè)情況，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)等等。
總之，實(shí)施幫扶以來(lái)，黃丹同學(xué)有了較大的改變，她現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽(yáng)光，很樂(lè)觀，又很勤奮，很刻苦。在今后的工作中，我還將盡己所能，最大限度的幫助黃丹同學(xué)，幫助更多的同學(xué)！
通過(guò)本次的幫扶活動(dòng)，我深切感受到，雖然我們現(xiàn)在的生活水平提高了，但仍有少部分人民群眾生活中確實(shí)存在困難，需要引起人們的關(guān)注。作為人民教師，作為黨員，必須全心全意為人民服務(wù)，要以高度的政治責(zé)任感，飽滿的工作熱情，扎實(shí)的工作作風(fēng)，積極投身到教育活動(dòng)中，樹立“在思想上尊重群眾，在感情上貼近群眾，在行動(dòng)上服務(wù)群眾，在困難上幫助群眾”的新形象，為共建社會(huì)和諧之聲做出自己的貢獻(xiàn)。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 4
自精準(zhǔn)扶貧活動(dòng)開展以來(lái)，我校開展了一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，這一學(xué)期，我?guī)头隽说睦钏�、許智賢、茶楚晴、梅紫娟、蒙佳琪、席涵渝、6位學(xué)生。這一學(xué)年以來(lái)，學(xué)習(xí)上，對(duì)他們嚴(yán)格要求，生活上關(guān)心他們。這一學(xué)期以來(lái)，他們都在不同方面有所進(jìn)步。
在去學(xué)生家中家訪中，我也收獲頗多。有時(shí)候在學(xué)校，了解的學(xué)生是不全面的，只有更多的和家長(zhǎng)溝通，才能更加深入的了解孩子，同時(shí)也對(duì)家長(zhǎng)宣講了教育精準(zhǔn)扶貧的相關(guān)政策。目前小學(xué)生，享受的惠民教育政策是“兩免一補(bǔ)”，免學(xué)費(fèi)，免教科書費(fèi)用，學(xué)生中午每天4元一餐的營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，以及享受小學(xué)每學(xué)年1000元的寄宿制學(xué)生生活補(bǔ)助，將來(lái)上初中，以后上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，高中、大學(xué)都有相關(guān)的國(guó)家補(bǔ)助。給家長(zhǎng)宣講這些教育政策，也是為了讓家長(zhǎng)心里沒(méi)有關(guān)于孩子教育經(jīng)費(fèi)方面的.壓力，同時(shí)也是了解國(guó)家精準(zhǔn)教育扶貧的相關(guān)政策。
在家訪中，我也了解到孩子的在家中的一些情況。這對(duì)我后續(xù)的教學(xué)，也是十分有幫助的。對(duì)于這些農(nóng)村的貧困學(xué)生家里基本上沒(méi)有人輔導(dǎo)能夠輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，生活上也很少關(guān)心。對(duì)于這些孩子，我要在生活上給他們更多的關(guān)心，在學(xué)習(xí)方面，多多提升他們的基礎(chǔ)。讓他們與其他同學(xué)一起快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 5
為了使新教師更快的投入教學(xué)狀態(tài)，學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，組織新老教師結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使新教師能盡快適應(yīng)教學(xué)，共同提高教學(xué)質(zhì)量，特安排我組新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，總的活動(dòng)計(jì)劃如下：
一、 新老教師“一幫一”結(jié)對(duì)子名單：
老教師新教師
陳炳林馮文聰
二、 “結(jié)對(duì)子”活動(dòng)的主要內(nèi)容：
1、與幫扶對(duì)象談話。馮文聰老師雖然參加工作已10年，但是真正上政治課是第一次，對(duì)他來(lái)說(shuō)是新鮮的，指導(dǎo)老師應(yīng)把教學(xué)中的一些情況告訴他，讓他有個(gè)心理準(zhǔn)備，以免在以后的教學(xué)中遇到問(wèn)題無(wú)法處理。
2、共同研讀課標(biāo)。這一點(diǎn)是非常重要。課標(biāo)的要求是什么?教材的重點(diǎn)是什么?難點(diǎn)又是什么?每一節(jié)課學(xué)生要掌握哪些內(nèi)容?這一節(jié)需要幾課時(shí)講完?新教師初拿課本，一時(shí)會(huì)無(wú)從下手，這就要指導(dǎo)老師從旁指導(dǎo)，指導(dǎo)一兩課待新老師能熟練掌握教材后，再撒手讓他自己研究課標(biāo)和教材。
3、開展聽課活動(dòng)。開展聽課活動(dòng)是一種提高教學(xué)的行之有效的辦法。聽新教師的課，可以對(duì)他在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地給予糾正。正所謂“旁觀者清”。新教師也應(yīng)聽指導(dǎo)老師的課，根據(jù)新老教師的課程安排，安排每周聽課一至兩節(jié)，互相聽課評(píng)課，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足要及時(shí)地提出，并督促改進(jìn)。
4、跨年級(jí)聽課。要上好課，不僅要聽同年級(jí)的課，其他年級(jí)的課也應(yīng)多聽。每個(gè)老師在教學(xué)中都有其出色的地方和特別的.地方，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)。通過(guò)聽課、評(píng)課，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在以后的教學(xué)中及時(shí)地糾正。
5、教師之間多交流意見(jiàn)。在教學(xué)中難免會(huì)遇到疑問(wèn)，新教師就應(yīng)時(shí)時(shí)在指
導(dǎo)老師身邊，多向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，多聽取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)和建議，以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如說(shuō)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何活躍課堂氣氛，如何培養(yǎng)學(xué)生的能力等，可以多找老師取取經(jīng)，讓自己不僅在教學(xué)生活中成為一名好老師，而且在日常生活中也成為學(xué)生的好朋友。
通過(guò)這一活動(dòng)，讓年輕老師在教學(xué)中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，時(shí)時(shí)自評(píng)、反省，不斷提高教學(xué)水平。
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我鎮(zhèn)是一個(gè)農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，大批青壯年農(nóng)民外出打工，致使大批未成年子女留守在家，其中絕大多數(shù)被寄托在爺爺奶奶家、外公外婆家，少數(shù)寄托在遠(yuǎn)親近鄰家。就我們學(xué)校而言，共有學(xué)生483名，留守學(xué)生就有358名，占學(xué)生總數(shù)的74%。
面對(duì)這一特殊群體，學(xué)校做了一些工作，盡量從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，從生活上關(guān)愛(ài)他們。
1、從XX年秋季起，辦起了學(xué)生食堂，主要解決留守學(xué)生的午餐問(wèn)題。
2、建立了留守學(xué)生個(gè)人檔案，班主任或任課教師對(duì)這些學(xué)生傾注了更多的關(guān)心，在一定程度上彌補(bǔ)他們情感上的缺失，使之得到母愛(ài)或父愛(ài)。
3、在學(xué)生中開展“手拉手、一幫一”活動(dòng)，使留守學(xué)生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時(shí)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
4、開展“當(dāng)愛(ài)心媽媽”活動(dòng)，全校13名女教師和16名男教師愛(ài)人都分別對(duì)口幫扶2至3名留守學(xué)生，在一定程度上彌補(bǔ)了他們情感上的缺失，使之得到母愛(ài)和父愛(ài)。
5、父母、孩子間通信——架起一座心靈的橋梁
為了讓留守兒童得到應(yīng)有的溫暖，減少親情缺失，我們經(jīng)常組織留守兒童給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母寫信，通過(guò)寫信來(lái)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況，表達(dá)對(duì)父母的理解與問(wèn)候。信的內(nèi)容主要包括：對(duì)父母的思念之情，我的一件高興的事，我的進(jìn)步等。活動(dòng)前，由班主任向?qū)W生講解他們父母在外務(wù)工的艱辛，讓他們懂得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，使他們從小樹立遠(yuǎn)大志向，在父母背井離鄉(xiāng)、艱辛勞動(dòng)的`條件下努力學(xué)習(xí)，照顧和關(guān)心好在家的爺爺奶奶，做些力所能及的家務(wù)和農(nóng)活，發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德。
我們還和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)要多給孩子打電話、寫信，做到一個(gè)周打一次電話，半個(gè)月寫一次信，通過(guò)電波、信件這些媒介，傳達(dá)親情，教育孩子。
存在的問(wèn)題：
1、家庭教育幾乎一片空白。
監(jiān)護(hù)人是祖父母、外祖父母的，其本身教育程度有限，還要參加生產(chǎn)勞動(dòng)，有的要同時(shí)監(jiān)管幾個(gè)家庭的孩子，可謂身心疲憊，力不從心，或是俳徊于隔代教育溺愛(ài)的誤區(qū)。
監(jiān)護(hù)人是其他親屬的，往往“深不是，淺不是”，無(wú)從下手，因而只顧吃、穿，而不管學(xué)習(xí)與思想教育。
2、家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)。
由于留守學(xué)生的父母在外，往往長(zhǎng)輩或親屬監(jiān)管不力，因而這些學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)校難以與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，無(wú)法形成教育合力。加上現(xiàn)在農(nóng)村本身就沒(méi)有什么人在家里，社會(huì)教育這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是比較疏漏的，只是學(xué)校孤軍奮戰(zhàn)，顯得孤立無(wú)援，蒼白無(wú)力。
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教師的成長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過(guò)程，教師培養(yǎng)提高工作既是對(duì)教師成長(zhǎng)的鞭策，也是對(duì)學(xué)校培養(yǎng)新教師工作的督促。為了使教師的專業(yè)成長(zhǎng)更快更好，根據(jù)本校實(shí)際，特對(duì)本學(xué)期幫扶工作總結(jié)如下。
一、幫扶成果
(1)每周聽指導(dǎo)教師課堂教學(xué)1節(jié)，每月送教學(xué)主任審核檢查。
(2)完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學(xué)反思1篇和總結(jié)1篇。學(xué)期結(jié)束時(shí)送教學(xué)主任審核。
(3)每學(xué)期上校級(jí)公開課1次以上。由教學(xué)主任記錄登記，并留存教案與評(píng)議記錄。
(4) 編制有代表性的試卷1份，由教研組對(duì)試卷作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。上交教務(wù)處留檔備查。
(5) 指導(dǎo)教師審核的教學(xué)設(shè)計(jì)6次。
(6) 向?qū)W校全體教師展示一項(xiàng)精品課件。
二、對(duì)今后的要求
(1)對(duì)幫扶教師的教育教學(xué)常規(guī)工作檢查指導(dǎo)每月不少于1次。
(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。
(3)指導(dǎo)班級(jí)管理工作每月不少于1次。
(4)指導(dǎo)班隊(duì)活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)每學(xué)期不少于2次。
(5)指導(dǎo)幫扶教師開展課題研究。
三、考核與獎(jiǎng)懲
幫扶教師與指導(dǎo)教師完成各項(xiàng)工作，年度考核時(shí)幫扶對(duì)象的`對(duì)應(yīng)業(yè)績(jī)量化計(jì)入指導(dǎo)教師考核分，對(duì)幫扶成績(jī)突出的指導(dǎo)教師，在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)優(yōu)先考慮。
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為全面貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》精神，落實(shí)xx縣教育局《開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)隊(duì)幫扶工作的實(shí)施方案》文件要求，進(jìn)一步提高城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作的實(shí)效性，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)和引領(lǐng)示范作用，切實(shí)提高農(nóng)村薄弱學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，我校與xx中心完小、xx鄉(xiāng)中心完小實(shí)施了結(jié)對(duì)幫扶工作。
我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，以師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程為載體，以資源共享、互助互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為途徑，以相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的，有計(jì)劃分階段性地推進(jìn)結(jié)對(duì)幫扶工作，取得了良好的實(shí)踐效果。
一、高度重視，加強(qiáng)督查。
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定切實(shí)可行的工作方案。學(xué)校按照縣教育局要求，建立相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，成立了以賓亞葵校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、趙合元書記為副組長(zhǎng)的結(jié)對(duì)幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，以主管教學(xué)副校長(zhǎng)成校長(zhǎng)為具體負(fù)責(zé)人，聯(lián)合教研室、教導(dǎo)處兩部門，對(duì)結(jié)對(duì)幫扶工作實(shí)施行政管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、督查評(píng)價(jià)等工作。首先制定結(jié)對(duì)幫扶工作實(shí)施方案，每學(xué)期定期召開一至兩次支援、受援兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會(huì)議，共同研究和探討學(xué)校管理、發(fā)展和教育教學(xué)等方面問(wèn)題，及時(shí)掌握兩校教育教學(xué)活動(dòng)情況，加強(qiáng)信息交流，了解受援學(xué)校需求。在此基礎(chǔ)上再制定每學(xué)期的具體工作計(jì)劃，細(xì)化活動(dòng)內(nèi)容、方法、步驟、人員安排、措施要求等，確保了結(jié)對(duì)幫扶工作的順利實(shí)施。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)督查，確保送教的實(shí)效。賓校長(zhǎng)、趙書記直接領(lǐng)導(dǎo)、親自參與每次送教活動(dòng)，教學(xué)副校長(zhǎng)具體分管，教研室主任進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，教導(dǎo)主任隨時(shí)協(xié)調(diào)教學(xué)安排，并及時(shí)與受援學(xué)校溝通交流，反饋意見(jiàn)，確保幫扶的實(shí)效性。領(lǐng)導(dǎo)小組期末對(duì)參與結(jié)對(duì)幫扶工作的老師們進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，適時(shí)表彰，并提出下一段工作的改進(jìn)意見(jiàn)。
二、創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造氛圍。
開展結(jié)對(duì)幫扶工作，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)難以操作的教育工程，為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項(xiàng)工作的開展，我們積極營(yíng)造氛圍，升溫加壓，鼓勵(lì)送教老師的積極性，打消受援學(xué)校老師們的顧慮，促使工作的有效開展。縣教育局王維榮局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)親自到xx小學(xué)參加了結(jié)對(duì)幫扶工作的啟動(dòng)儀式，xx鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)也表示積極支持工作，xx電視臺(tái)對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行了報(bào)道，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。
學(xué)校調(diào)整教學(xué)安排，努力創(chuàng)造有利的送教條件。20xx年下學(xué)期為落實(shí)教師結(jié)對(duì)，我們根據(jù)學(xué)校優(yōu)秀教師、學(xué)科骨干的情況，結(jié)合xx鄉(xiāng)中心完小要求，挑選了12名業(yè)務(wù)骨干教師分別與xx小學(xué)一至六年級(jí)語(yǔ)數(shù)兩個(gè)學(xué)科各6名教師結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行教師間業(yè)務(wù)上的定期交流，實(shí)現(xiàn)兩校學(xué)科教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，教學(xué)資源共享。我校在安排課表的時(shí)候充分考慮送教的需要，克服困難把支教老師每周支教的時(shí)間段空出來(lái)不排課。星期三上午送教語(yǔ)文老師不排課，星期五上午送教數(shù)學(xué)老師不排課，到xx小學(xué)支教。
三、教學(xué)研討，共同提升。
為幫助和帶動(dòng)受援學(xué)校教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)用新的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校利用自己的師資水平、教學(xué)設(shè)施等優(yōu)勢(shì)，開展了多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。
首先是加強(qiáng)送教活動(dòng)。20xx年下學(xué)期我校挑選了12名骨干老師每周定時(shí)到xx小學(xué)送課，每位教師送課課時(shí)量多達(dá)三十節(jié)以上，聽課十五節(jié)以上，并及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的成績(jī)。這種常態(tài)化的支援送教實(shí)效性非常明顯，很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。
20xx年上學(xué)期我們分別與xx小學(xué)、xx小學(xué)開展了有主題的教學(xué)研討活動(dòng)。4月26日趙書記帶隊(duì)與成校長(zhǎng)、羅校長(zhǎng)以及骨干教師等一行八人來(lái)到了xx小學(xué)。廖老師、蘇老師分別上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)交流展示課。廖老師上的是古詩(shī)賞析課《出塞》，她以飽滿的教學(xué)熱情、聲情并茂的生動(dòng)演繹深深感染了學(xué)生。蘇瓊老師以平和清晰的語(yǔ)言、有張有弛的教學(xué)設(shè)計(jì)讓孩子們輕輕松松學(xué)得了數(shù)學(xué)知識(shí)。xx小學(xué)也上了三堂教學(xué)研討課，我校劉老師、朱老師對(duì)三位老師的課作了細(xì)致中肯的評(píng)價(jià)�？h教育局領(lǐng)導(dǎo)參加了此次教學(xué)研討活動(dòng)，對(duì)我校送課教師的教學(xué)能力給予了高度贊揚(yáng)，并對(duì)兩校結(jié)對(duì)幫扶工作提出了前瞻性的建議和規(guī)劃藍(lán)圖。
6月8日，我校骨干教師又在賓校長(zhǎng)和趙書記的帶領(lǐng)下來(lái)到xx小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)。廖老師、朱老師上了教學(xué)展示課。廖老師的'深情演繹把學(xué)生帶入了悠遠(yuǎn)濃郁的古詩(shī)情境，朱老師深入淺出地帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)了生活中簡(jiǎn)單推理的數(shù)學(xué)樂(lè)趣。xx小學(xué)的老師紛紛表示兩位老師全新的教學(xué)理念，簡(jiǎn)明新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，良好的教學(xué)效果，使他們受益匪淺。
其次是開展教育教學(xué)專題講座。為了幫助受援學(xué)校教師更新教學(xué)理念，提高老師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力，我校還派遣送培專家團(tuán)隊(duì)的老師到受援學(xué)校進(jìn)行專題講座。20xx年顏老師關(guān)于校本教研的專題講座《根植課堂教學(xué)，提升教研實(shí)效》在xx小學(xué)引起了強(qiáng)烈反響，受到老師們的歡迎。
另外我們充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和新媒體，如個(gè)人空間、qq群、微信群等開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)我們與受援學(xué)校教師之間的聯(lián)系，加強(qiáng)教師互動(dòng)交流，分享教學(xué)資源，力求共同進(jìn)步。
四、活動(dòng)交流，資源共享。
我校充分利用學(xué)�，F(xiàn)代教學(xué)手段，與受援學(xué)校達(dá)到備課、課堂教學(xué)等優(yōu)質(zhì)資源共享。另一方面開放教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，提供受援學(xué)校短缺的教育資源。在“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)期間我們對(duì)受援學(xué)校無(wú)償提供錄課場(chǎng)地，并且?guī)椭蠋熗瓿烧n堂實(shí)錄的后期制作。
在教育教學(xué)管理方面，我校也毫無(wú)保留地與受援學(xué)校學(xué)校分享經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期我們把各項(xiàng)工作計(jì)劃、工作總結(jié)、專題活動(dòng)方案、各類評(píng)估試卷等材料及時(shí)與受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師細(xì)致交流，全方位展示學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和成功經(jīng)驗(yàn)，以供受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)和借鑒。我們還竭力幫助受援學(xué)校加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，指導(dǎo)受援學(xué)校開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和課外活動(dòng)，促進(jìn)雙方學(xué)校相互交流、相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。
在文藝、體育等方面我們也注重交流、相互學(xué)習(xí)。我們與受援學(xué)校在各自舉行的活動(dòng)中互派教師、學(xué)生參與，讓學(xué)生體會(huì)不同學(xué)校的文化特色和差異，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同提升。在xx小學(xué)20xx年元旦迎新文藝匯演活動(dòng)中，我校選送了精心排練的三個(gè)節(jié)目參演，受到了xx小學(xué)的師生和家長(zhǎng)的好評(píng)。本學(xué)期我�！傲弧蔽乃噮R演活動(dòng)也獲得了xx小學(xué)和xx小學(xué)的鼎力支持。
我們覺(jué)得結(jié)對(duì)幫扶不能僅僅是建立在學(xué)校和老師之間，也應(yīng)該融合在孩子們的心間。20xx年3月份，主管德育的羅校長(zhǎng)帶領(lǐng)實(shí)小學(xué)雷鋒志愿隊(duì)的孩子們來(lái)到xx小學(xué)，與部分留守孩子一起在百香果基地體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。勞動(dòng)后實(shí)小的孩子為xx留守孩子送上了學(xué)習(xí)用品，xx的孩子則為實(shí)小孩子送上了親手采摘的百香果，和諧美好的畫面令人動(dòng)容。
我校與xx小學(xué)、xx小學(xué)的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)的開展，讓基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)與校際之間實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享和共同提高。各種活動(dòng)的交流、有效的教學(xué)研討、教育資源的共享等，既讓受援學(xué)校得到了各方面的教育支援，也讓我校教師積累了更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)教研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了雙贏雙惠的目標(biāo)。同時(shí)我們深刻地認(rèn)識(shí)到開展城鄉(xiāng)幫扶活動(dòng)，必須真抓實(shí)干，要與學(xué)校教育教學(xué)工作密切聯(lián)系，要達(dá)到真正意義上的互助與合作，真正解決教育教學(xué)遇到的問(wèn)題，真正把好的經(jīng)驗(yàn)做法用到實(shí)處。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，相互促進(jìn)，共同提高，為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 9
教師眼中的學(xué)困生的絕大多數(shù)智力并不差，可見(jiàn)決定學(xué)困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要。因此在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)能力的同時(shí)，還必須把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融于教學(xué)之中。養(yǎng)成好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益。而不良習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生、家長(zhǎng)共同努力，加之開學(xué)初制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，一學(xué)期來(lái)總體達(dá)到了開學(xué)初的既定目標(biāo)，順利完成了班級(jí)學(xué)困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作，使他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等有了一個(gè)大的提高，轉(zhuǎn)化工作卓有成效，具體工作總結(jié)如下：
首先，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，與學(xué)生家長(zhǎng)建立了長(zhǎng)期聯(lián)系機(jī)制，在轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時(shí)，也幫助了學(xué)生家長(zhǎng)，使他們樹立了正確的孩子教育觀，對(duì)孩子有了長(zhǎng)期教育計(jì)劃和教育目標(biāo)，也培養(yǎng)了家長(zhǎng)受益的教育方法，孩子管理方法，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法等，從而減輕了教師自身以后對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的負(fù)荷，形成了學(xué)困生家校互動(dòng)的轉(zhuǎn)化模式，形成合力共同參與的轉(zhuǎn)化格局，效果喜人。
其次，我用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。
1、創(chuàng)設(shè)和諧的培育條件
教與學(xué)的發(fā)展和人與社會(huì)的發(fā)展一樣，是互動(dòng)的關(guān)系。表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的主動(dòng)精神的認(rèn)可與尊重，和對(duì)教育活動(dòng)影響的自覺(jué)認(rèn)識(shí)與細(xì)心把握。在和許崇志的交流中我發(fā)現(xiàn)他常常因?yàn)槌煽?jī)差而遭受指責(zé)，久而久之，他便將別人“你真笨”、“你不行”的看法，內(nèi)化為“我笨”、“我不行”的意識(shí)，不敢正視自己，缺乏進(jìn)取的勇氣和信心。為了轉(zhuǎn)變他的認(rèn)識(shí)為了培養(yǎng)該生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我設(shè)法為他創(chuàng)造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學(xué)習(xí)情境，讓他有決心，有信心克服不良習(xí)慣，相信自己能夠?qū)W得很好。
2、確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃
學(xué)習(xí)好與差的一個(gè)重要區(qū)別，在于有無(wú)計(jì)劃。恩格斯說(shuō)：“沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就是荒唐。”有適用的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學(xué)習(xí)，這是優(yōu)良者的共同點(diǎn)。有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)活動(dòng)就可以目標(biāo)有序進(jìn)行，檢查和總結(jié)也有了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。于是我接著啟發(fā)許崇志明確學(xué)習(xí)目的，試著制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在老師的指導(dǎo)下，他根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定了自己努力的`目標(biāo)及采取的措施。制
定學(xué)習(xí)計(jì)劃以后，同學(xué)們反映，和以前相比，他學(xué)習(xí)有了明確的奮斗目標(biāo)，知道主要做些什么，該做些什么，似乎知道勁兒往哪使了。
3、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法
有效的學(xué)習(xí)方法之所以必須掌握，不僅僅是為了眼前的學(xué)習(xí)，而在于這種學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)伴隨人的全部生活。依據(jù)心理學(xué)原理，學(xué)習(xí)方法，在一定意義上也是一種“習(xí)慣”，但它更多地體現(xiàn)在心智成分。如果將優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣化了，那么，學(xué)生也就很好地掌握了學(xué)習(xí)方法。
據(jù)了解，該生以前沒(méi)意識(shí)到自己有什么學(xué)習(xí)方法，更談不上總結(jié)和運(yùn)用了。于是我?guī)е麑W(xué)習(xí)有關(guān)的資料，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓他了解一些具體的學(xué)習(xí)方法，并試著將這些方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去，再把所用方法按操作步驟進(jìn)行記錄，及時(shí)總結(jié)運(yùn)用這些方法時(shí)的體會(huì)，吸取長(zhǎng)處，屏棄不足，形成一套自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)程序。由此，該生逐漸明白了，有些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)好，是與他們善于總結(jié)和運(yùn)用這種合適自身的學(xué)習(xí)方法分不開的。最好的學(xué)習(xí)方法其實(shí)就是適合自身特點(diǎn)、有自己特色的學(xué)習(xí)方法。它不是一蹴而就的，而是需要多次實(shí)踐、多次反饋、多次調(diào)節(jié)、多次改進(jìn)，才日益成為適合自己的“最優(yōu)方法”的。
4、實(shí)行良好的自我控制
由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間，但是面臨這個(gè)已經(jīng)學(xué)了幾年的小學(xué)學(xué)困生很長(zhǎng)時(shí)間形成的壞毛病，不可能馬上消失，所以，善于加強(qiáng)自我控制能力的培養(yǎng)就顯得非常重要，加強(qiáng)自我調(diào)控，要求學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)過(guò)程中，排除雜念，專注于具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更要正確運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，及時(shí)反思學(xué)習(xí)結(jié)果、科學(xué)地把握學(xué)習(xí)過(guò)程、集中精力攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。為此，我通過(guò)指導(dǎo)該生計(jì)劃“學(xué)習(xí)時(shí)間分配表”、“學(xué)習(xí)監(jiān)督表”、和“自我監(jiān)控訓(xùn)練表”等，重點(diǎn)抓了學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施與落實(shí)。我剛開始的時(shí)候?qū)λ囊笙鄬?duì)的寬松一些，讓他覺(jué)得完成這些任務(wù)并不難，目的是讓學(xué)生在這種較易于接受的訓(xùn)練過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)自己作出時(shí)間安排，以保護(hù)他執(zhí)行計(jì)劃的積極性，增強(qiáng)他的自信心。然后我再一點(diǎn)點(diǎn)加緊力度，使學(xué)生不會(huì)感到太大的壓力，逐漸形成一種積極的動(dòng)力定型。
總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，并不是三言兩語(yǔ)就能說(shuō)得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無(wú)功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 10
本學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，為此我針對(duì)學(xué)校安排一對(duì)一精準(zhǔn)扶貧幫扶教學(xué)，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)李濤的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過(guò)我耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
一、具體幫扶措施
1.加強(qiáng)思想教育
此學(xué)生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他克服自卑心理，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2.加強(qiáng)關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)課前準(zhǔn)備
每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。
(3)練習(xí)環(huán)節(jié)
課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生幫助
通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助此學(xué)生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助他。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
二、總結(jié)體會(huì)
1、要關(guān)心、愛(ài)護(hù)幫助學(xué)生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而對(duì)相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛(ài)他們，愛(ài)是具體的，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)相信他的`明天會(huì)比今天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛(ài)，而且更需要愛(ài)。他們也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，就是真正做到以情動(dòng)人：
(1)做到"真誠(chéng)"二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會(huì)說(shuō)："老師是說(shuō)給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
(2)做到"接受"，即能感受他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。
(3)做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用，教育者對(duì)他們的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況。
要做好他們轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析他們后進(jìn)的原因。
總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)，而對(duì)他們的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好他們的轉(zhuǎn)化工作。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 11
20xx年上半年，我校根據(jù)東莞市扶貧幫困“雙到”工作的安排，在市扶貧辦的正確指導(dǎo)下，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極主動(dòng)開展扶貧幫困工作，扎扎實(shí)實(shí)地為鐵爐坑村及16戶幫扶對(duì)象辦實(shí)事。
在今年的工作中，我們緊緊圍繞市委、市政府“兩個(gè)80%”的任務(wù)，深入村戶摸清情況，結(jié)合實(shí)際，制定幫扶計(jì)劃，并針對(duì)工作中遇到的困難，做出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，取得了一定成效。
現(xiàn)將有關(guān)幫扶工作情況報(bào)告如下：
一、主要幫扶措施
(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，責(zé)任落實(shí)到人學(xué)校黨委、行政高度重視扶貧幫困工作。由校黨委副書記呂琦元同志任組長(zhǎng)，學(xué)校辦公室(黨委辦公室)主任、組織部部長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的校內(nèi)扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確、責(zé)任到人。
元月，學(xué)校安排了一名駐村干部前往鐵爐坑村協(xié)助開展工作，實(shí)地推動(dòng)扶貧幫困工作。5月4日，校扶貧幫困“雙到”小組組長(zhǎng)、黨委副書記呂琦元，東莞市第十三次黨代會(huì)代表、副校長(zhǎng)李忠紅率員到我校對(duì)口幫扶的東莞市企石鎮(zhèn)鐵爐坑村慰問(wèn)。5月16日，校黨委書記周致納率隊(duì)到我校對(duì)口幫扶的東莞市企石鎮(zhèn)鐵爐坑村調(diào)研扶貧幫困工作。在鐵爐坑村，周致納與企石鎮(zhèn)黨委委員、鎮(zhèn)人大副主席張佛祥，鎮(zhèn)黨委委員楊永成等鎮(zhèn)村兩級(jí)干部座談交流。座談中，鐵爐坑村干部匯報(bào)了近期扶貧幫困工作的進(jìn)展，并介紹了下階段的工作設(shè)想。聽完匯報(bào)介紹后，周致納提了三點(diǎn)意見(jiàn)：
一是要加強(qiáng)班子的團(tuán)結(jié)；
二是要繼續(xù)加大力度減債收債；
三是要利用優(yōu)勢(shì)加快發(fā)展。
(二)統(tǒng)籌安排，保障集體經(jīng)濟(jì)收入：
一是用好專項(xiàng)資金發(fā)展創(chuàng)收項(xiàng)目。鐵爐坑對(duì)該村農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)進(jìn)行重新規(guī)劃和裝修，工程項(xiàng)目?jī)r(jià)格約180多萬(wàn)，學(xué)校已將市下?lián)艿膬赡陰头鰧ｍ?xiàng)資金共60萬(wàn)元(30元/年)劃撥到鐵爐坑村，另外，學(xué)校正積極協(xié)助鐵爐坑村做好用款計(jì)劃，申請(qǐng)20xx年市內(nèi)扶貧定點(diǎn)幫扶資金(30萬(wàn)元)。目前，鐵爐坑農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)一樓已以3萬(wàn)元/月出租，一年的出租費(fèi)約
36萬(wàn)元;二樓尚待出租，估計(jì)可租2萬(wàn)元/月，年約24萬(wàn)。
二是研究追討廠方拖欠款項(xiàng)。經(jīng)近10多年來(lái)的積累，鐵爐坑村仍有1000多萬(wàn)的債款沒(méi)有收回，主要是廠方拖欠的租金等，這也是目前村委會(huì)面臨的'一大難題，學(xué)校也就此問(wèn)題多次與村委會(huì)研究對(duì)策追討欠款，現(xiàn)在村正采取法律途徑追討欠款。
三是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)收支管理。學(xué)校特別委派一名經(jīng)濟(jì)管理方面專業(yè)的老師到村進(jìn)行工作交流，進(jìn)一步弄清村級(jí)債務(wù)的結(jié)構(gòu)、收入項(xiàng)目、支出項(xiàng)目的明細(xì)情況，有效促進(jìn)了村經(jīng)濟(jì)收入的規(guī)范管理。
(三)加大結(jié)對(duì)幫扶力度，多方面促進(jìn)困難戶脫貧：
一是把準(zhǔn)致貧原因和難點(diǎn)，積極采取應(yīng)對(duì)措施。經(jīng)過(guò)調(diào)查摸底，困難戶致貧原因有多種，比如有些困難戶有勞動(dòng)能力的人少、收入低，而需要消費(fèi)的人員多、支出大;有些幫扶對(duì)象安排了就業(yè)崗位而不愿干;有些幫扶對(duì)象中計(jì)劃外生育和殘疾、心理障礙、精神分裂癥等情況較多，個(gè)別家庭的子女因精神問(wèn)題，對(duì)父母或其他家庭成員間歇性使用暴力，家庭情況較為復(fù)雜等。針對(duì)以上問(wèn)題，我們主要采取智力扶貧、心理輔導(dǎo)、多方籌措資金、幫助子女解決讀書就業(yè)等措施，力所能及進(jìn)行幫扶。
二是針對(duì)各困難戶的不同情況，幫助解決實(shí)際困難。分別派心理專家和大學(xué)生前往幫扶對(duì)象家里，開展心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，設(shè)身處地為幫扶對(duì)象解決實(shí)際問(wèn)題，緩解家庭矛盾和壓力，使他們?cè)谒枷肷蠘淞⒚撠毿判�，目前，共�?戶受益，效果比較明顯;到困難戶子女學(xué)校做工作，協(xié)調(diào)減免學(xué)費(fèi)，提供生活便利，幫助在校的大中專學(xué)生協(xié)調(diào)勤工助學(xué)崗位，減輕經(jīng)濟(jì)壓力，目前，減免學(xué)費(fèi)2人，勤工助學(xué)崗位6個(gè);通
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 12
為了幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生不因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)、輟學(xué)，幫助他們擺脫家庭經(jīng)濟(jì)條件帶來(lái)的心理影響，從而全面提高我校的教育質(zhì)量，本學(xué)期我校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召開展了三秦教師結(jié)對(duì)幫扶貧困生活動(dòng)。我?guī)头龅氖俏迥昙?jí)5班xxx，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
為貫徹黨的十八大精神，弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)對(duì)貧學(xué)困學(xué)生的幫扶工作，實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)生活上有困難的學(xué)生失學(xué)，不讓一個(gè)思想上有困難的學(xué)生落伍，不讓一個(gè)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掉隊(duì)”的教育目標(biāo)，為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會(huì)。通過(guò)我的`大力支持和貧困生自己的努力，促進(jìn)貧學(xué)困生健康成長(zhǎng)，有一個(gè)快樂(lè)幸�？鞓�(lè)的小學(xué)時(shí)光。
二、幫扶方式
1、定期進(jìn)行家訪，了解其學(xué)習(xí)生活情況及其困難；
2、定期根據(jù)具體情況進(jìn)行物質(zhì)上的幫扶。
3、進(jìn)行心理、學(xué)習(xí)上的幫扶。
三、幫扶內(nèi)容
1、思想上解惑鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛(ài)，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。許多貧困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心里，樹立自信心，自立自強(qiáng)；激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì)到多一份努力，就會(huì)多一份收獲的道理。
2、生活上資助
貧困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助，幫助其購(gòu)買學(xué)習(xí)用品及課外讀物使他渡過(guò)難關(guān)，安心地投入學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)上幫助提高
為了避免由于客觀條件的影響，讓貧困生的未來(lái)人生打好底色，就必須培養(yǎng)他自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來(lái)社會(huì)立足，有所建樹，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。因此要從學(xué)習(xí)上，生活上去幫助，利用課余時(shí)間幫助他學(xué)好功課，幫助他掌握學(xué)習(xí)方法，使他學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
通過(guò)大量的工作，在學(xué)校和全體教師的共同努力下，我?guī)头龅呢毨駸òl(fā)、學(xué)習(xí)刻苦、意志剛毅，幫扶工作取得了可喜的成績(jī)。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 13
本學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)的地理教學(xué)工作，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了李惠樺、陳美玲為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
一、具體幫扶措施
1.加強(qiáng)思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2.加強(qiáng)關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)課前準(zhǔn)備
每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。
(3)練習(xí)環(huán)節(jié)
課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生幫助
通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬?/p>
時(shí)間短，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
二、總結(jié)體會(huì)
1、要關(guān)心、愛(ài)護(hù)后進(jìn)生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的`優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛(ài)他們，愛(ài)是具體的，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛(ài)，而且更需要愛(ài)。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。
2、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人：
(1)做到"真誠(chéng)"二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會(huì)說(shuō)："老師是說(shuō)給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
(2)做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論。
(3)做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用，教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況。
要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和
“知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。
總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
教師幫扶后進(jìn)生工作方案
一、指導(dǎo)思想
后進(jìn)生是相對(duì)的；后進(jìn)生的缺陷是在成長(zhǎng)中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和尊重去贏得學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，特別是對(duì)后進(jìn)生的思想品德得到教育，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，經(jīng)學(xué)校研究決定，在上學(xué)期后進(jìn)生幫扶工作的初有成效的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)在全校教師中廣泛開展“教師幫扶后進(jìn)生”的活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：
二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組
三、我校后進(jìn)生現(xiàn)狀的分析
后進(jìn)生是指思想素質(zhì)低、組織紀(jì)律觀念談薄，學(xué)習(xí)成績(jī)差的雙差生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強(qiáng)的自卑心理，對(duì)自己缺乏信心，在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念談薄，經(jīng)常違反組織紀(jì)律，遭到老師甚至學(xué)校的批評(píng)，在學(xué)習(xí)成績(jī)方面基礎(chǔ)很差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷，甚至也希望提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關(guān)心他們，持之以恒的做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
（一）后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：
1、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。
2、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
3、認(rèn)識(shí)特征上特別是認(rèn)識(shí)能力低下，對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無(wú)知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯(cuò)誤的人生觀。
4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動(dòng)機(jī)。
�。ǘ⿲W(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有：
1、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進(jìn)，覺(jué)悟低。
2、家庭的不良影響和社會(huì)的不良影響。
3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
4、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會(huì)學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功
地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實(shí)上，后進(jìn)生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
四、本學(xué)期工作目標(biāo)
1、建立后進(jìn)生檔案。具體內(nèi)容包括：主要違紀(jì)傾向、學(xué)業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好、交友狀況等等。
2、提高后進(jìn)生的思想紀(jì)律觀念。
3、培養(yǎng)后進(jìn)生樹立遠(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；
4、期末各科成績(jī)合格率達(dá)75%以上。
5、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到40%。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 14
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞教育教學(xué)中心任務(wù)，繼續(xù)鞏固擴(kuò)大黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果，促進(jìn)我校黨員在新形勢(shì)下加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用。以“素質(zhì)提升、質(zhì)量突破”為立足點(diǎn)，將黨員的先進(jìn)性教育活動(dòng)滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程，以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展，建設(shè)和諧校園。我校黨總支決定發(fā)起黨員教師結(jié)對(duì)幫扶學(xué)困生主題實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)促學(xué)習(xí)，提高黨組織戰(zhàn)斗力，體現(xiàn)黨員教師的先進(jìn)性，增強(qiáng)黨員教師的使命感，全面推進(jìn)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)和純潔性建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，真正實(shí)現(xiàn)辦人民滿意教育過(guò)程中的核心保障作用。
二、活動(dòng)內(nèi)容
由于我校生源決定，當(dāng)前學(xué)生中有相當(dāng)比例的學(xué)困生處于思想波動(dòng)、心理失衡狀態(tài)。開展黨員教師幫扶助學(xué)主題實(shí)踐活動(dòng)，解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)之困、思想之困，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，為學(xué)困生搭建進(jìn)步階梯。為此，全體黨員采取以下措施，真心實(shí)意的幫扶“學(xué)困生”：
三、幫扶方案
學(xué)困生一直是我校教育教學(xué)工作的難點(diǎn)，是我校提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)薄弱，心理承受能力不強(qiáng)，組織紀(jì)律觀念淡薄，是教育教學(xué)工作
中的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，直接影響良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。為了徹底改變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想意識(shí)，調(diào)整好他們的`心態(tài)，特制定黨員教師對(duì)學(xué)困生幫扶方案。
1、確定學(xué)困生名單。各班在班主任和任課教師的幫助下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)，慎重確定學(xué)困生初步名單。經(jīng)年級(jí)組、教務(wù)處、政教處聯(lián)合辦公，分析研究的基礎(chǔ)上形成最終名單上報(bào)校黨總支。經(jīng)學(xué)�？傊�(huì)研究后根據(jù)黨員教師任教學(xué)科及任教年級(jí)的特點(diǎn)，最終確定黨員教師認(rèn)領(lǐng)學(xué)困生的名單。
2、具體幫扶步驟：
�。�1）經(jīng)常找學(xué)困生談心，從各個(gè)方面給予指導(dǎo)，使學(xué)困生端正心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
（2）為學(xué)困生制定學(xué)習(xí)方案，基于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)科指導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W困生的潛力和價(jià)值，進(jìn)而逐步提高他們的成績(jī)。
�。�3）對(duì)學(xué)困生的每一次測(cè)試成績(jī)都要做給予關(guān)注，及時(shí)與學(xué)生一起分析得失、鼓勵(lì)。
（4）及時(shí)掌握幫扶過(guò)程中學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)幫困經(jīng)驗(yàn)，在適當(dāng)?shù)闹Р炕顒?dòng)中開展交流活動(dòng)。
�。�5）幫扶周期暫定為一個(gè)學(xué)期，在高二學(xué)生學(xué)考結(jié)束后進(jìn)行階段總結(jié)。
四、幫扶要求
1、幫扶工作主體是黨員教師，熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，并落實(shí)到具體行動(dòng)上。
2、幫扶工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性，黨員教師要制定個(gè)人的幫扶思路，并一以貫之。
3、幫扶工作要營(yíng)造良好的氛圍，建立與被幫扶者的融洽關(guān)系。在思想上，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)，及時(shí)解決學(xué)生的思想困惑和心理問(wèn)題。
4、幫扶工作要貫穿到整個(gè)教育活動(dòng)之中。在學(xué)習(xí)上，以人為本，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程；在生活上，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，促進(jìn)身心健康，從而使黨員教師真正成為學(xué)生德智體美等各方面全面發(fā)展的引路人。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 15
本學(xué)期，按照縣文教局教研室的要求和小學(xué)北門教研片的安排，我與同安中心小學(xué)的袁麗萍老師結(jié)成幫扶對(duì)子，幫扶的學(xué)科主要是品德與社會(huì)。在這一學(xué)期的跨校結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，我和袁老師互相學(xué)習(xí)，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身素質(zhì)，我們不僅提高了各自的業(yè)務(wù)水平，還收獲了純真的友誼，達(dá)到了雙贏的效果。
一、制訂計(jì)劃，明確目標(biāo)
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也有需要提高的地方。活動(dòng)于是我首先通過(guò)面對(duì)面交談、微信聊天、向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和同事了解等多種方式認(rèn)真分析袁老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)她的長(zhǎng)處，提出來(lái)共同學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些特點(diǎn)，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃切實(shí)開展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習(xí)，提升自我
雖然我是師傅，但是因?yàn)槲医陶Z(yǔ)文的時(shí)間比較長(zhǎng)，是近幾年半道改教品德與社會(huì)的，所以在教學(xué)方法上還是有很多地方需要我虛心學(xué)習(xí)，因此我把共同提高課堂教學(xué)水平作為本學(xué)期的活動(dòng)目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向我校其他骨干教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在袁老師上匯報(bào)課、觀摩課時(shí)，一起備課研課、然后聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定提升。再次，在平時(shí)的`休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。
三、雙向活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙贏
結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)之一是聽課、備課、評(píng)課。這些活動(dòng)是雙向的，不是單向的。年輕的袁老師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而作為師傅的我更樂(lè)意把自己近30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)毫無(wú)保留地傳授給徒弟，因?yàn)樵趲降艿倪^(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。本學(xué)期，我和袁麗萍老師共同備課4節(jié)，其中一節(jié)是匯報(bào)課，一節(jié)是新秀觀摩課，一節(jié)是同課異構(gòu)研討課，一節(jié)是競(jìng)賽課。聽課后，我們進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)課反思交流，對(duì)這幾節(jié)課的教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時(shí)出現(xiàn)的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過(guò)反復(fù)研課后，我們把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動(dòng)再次展現(xiàn)在了各自學(xué)校的課堂。袁麗萍老師執(zhí)教的《遠(yuǎn)離陋習(xí)》獲同安中心小學(xué)品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，我執(zhí)教的《家鄉(xiāng)水的故事》以全新的教學(xué)設(shè)計(jì)獲得了全校老師的贊許。
總之，在本學(xué)期的跨校結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，我以自己微薄的教學(xué)理論和教學(xué)技能方面的經(jīng)驗(yàn)，與袁麗萍老師共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學(xué)理念知識(shí)得到了更新，教育教學(xué)技能得到了進(jìn)一步的提升。
以下是與教師一對(duì)一幫扶學(xué)生工作總結(jié)合集相關(guān)的文章
只要努力用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就不僅能發(fā)展學(xué)生的地理才能，而且能養(yǎng)成學(xué)生勇于創(chuàng)新的品格。在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自信敢為的同時(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀、人口觀和可持續(xù)
教師不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。為此，在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣
我覺(jué)得每一位教師都是接棒人。時(shí)光轉(zhuǎn)瞬而逝，校園夏日盛景，美不勝收，實(shí)習(xí)的日子終會(huì)結(jié)束，愿每位老師都心懷希望而至，滿載收獲而歸。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 16
你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書嗎？先說(shuō)說(shuō)奧斯特羅夫斯基吧，一個(gè)前蘇聯(lián)的偉大作家。作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō)，《鋼鐵是怎樣煉成的》這是一本讓人讀后覺(jué)得蕩氣回腸的書，這是一首英雄的頌歌�！朵撹F是怎樣煉成的》最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。
書中的主角保爾·柯察金從小就生活在苦難中，他在沉沉浮浮中尋尋覓覓，最終終于找了真實(shí)的自我。保爾成功了，苦難給予了它一種可貴的意志，這種意志如細(xì)雨般珍貴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從他心里累積，最終累積成厚如鋼鐵般堅(jiān)不可摧。不知道為什么，保爾的生命之途是那么坎坷，沒(méi)有父親，沒(méi)有姐妹，沒(méi)有錢，但他又是那么幸福，因?yàn)樗心赣H，有哥哥，有一顆善良的心。開始保爾是正直的.，十幾歲的他，因?yàn)檎x，敢出手教訓(xùn)市里的無(wú)賴······
讀完這本書，我相信每個(gè)人都會(huì)被保爾的意志力感動(dòng)，會(huì)不禁思索，鋼鐵是怎樣煉成的��！人生，可以說(shuō)是一段曲折而坎坷不平的路。風(fēng)風(fēng)雨雨許多年，總免不了許多挫折和荊棘，但我們更應(yīng)該感到幸運(yùn)，慶幸我們生活在和平年代，沒(méi)有戰(zhàn)火的年代，衣食無(wú)憂的年代，這樣的環(huán)境不知道優(yōu)于保爾多少倍，和保爾相比，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難實(shí)在是微不足道的，我們有什么理由唉聲嘆氣？如果說(shuō)老天將要降任給我們，先來(lái)考驗(yàn)我們，我們這些二十一世紀(jì)生活無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)生，不知能否挺得過(guò)去？不必說(shuō)像保爾那樣，
也不必說(shuō)像遭受厄運(yùn)的屈原、左丘明、司馬遷，又聾又啞又瞎的海倫，下肢癱瘓的張海迪，單學(xué)習(xí)生活中的一點(diǎn)困難，老師同學(xué)的一些誤會(huì)，我們都能承受得了嗎？
也許有人會(huì)說(shuō)：“我的一生定能一帆風(fēng)順，沒(méi)有挫折、困難，也不會(huì)有痛苦、打擊。”但愿如此，但誰(shuí)敢打保票？明智的人都清楚，人生在世，或多或少或大或小都會(huì)遭受挫折、失敗與打擊，人的一生不可能一帆風(fēng)順。也許你現(xiàn)在事事稱意，事事暢達(dá)，但能保證永遠(yuǎn)嗎？人生世間，如意之事常少，不如意之事常多。
但也并不是說(shuō)我們只能悲觀失望，得過(guò)且過(guò)。只是說(shuō)我們每個(gè)人都要有心理準(zhǔn)備，否則一旦打擊突然襲來(lái)，我們就會(huì)被打扒下。我們不是聽過(guò)很多承受不了打擊而跳樓自殺的事情嗎？成績(jī)突然下降，難受是肯定的，但不能拿生命開玩笑，“人最寶貴的東西就是生命，生命屬于我們只有一次而已。人的一是生應(yīng)該這樣來(lái)度過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥，這樣，他在臨死的時(shí)候就能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)�！边@是保爾的“生命格言”已經(jīng)在人們中間廣泛流傳，耳熟能詳。細(xì)細(xì)品來(lái)，還真對(duì)，人的生命只有一次，要熱愛(ài)生命，珍惜時(shí)間。而且，在人生的旅程中，不可能是一帆風(fēng)順，時(shí)時(shí)都有鮮花和掌聲，也會(huì)有驚濤駭浪、急流險(xiǎn)灘，我們不要自暴自棄，要勇敢地面對(duì)困難，面對(duì)挑戰(zhàn)，正確認(rèn)識(shí)失敗，要學(xué)會(huì)克服這些困難，作樂(lè)觀向上、性格開朗的人，從哪里跌倒，就從哪里爬起，像保爾一樣，不怕困難，勇往直前！就有可能取得成功！
在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)效法保爾，不畏困難，刻苦鉆研。、在生活中，我們應(yīng)效仿保爾，吃苦耐勞，不怕挫折。在勞動(dòng)中，我們應(yīng)學(xué)習(xí)保爾，勤奮進(jìn)取，堅(jiān)忍不拔。在工作中，我們應(yīng)欣賞保爾，辛勤勞作，無(wú)私奉獻(xiàn)。
當(dāng)我們失敗時(shí)，我們應(yīng)該以保爾為榜樣，分析原因，鼓起勇氣，重新開始；
當(dāng)我們成功時(shí)，我們應(yīng)該以保爾為榜樣，嚴(yán)肅認(rèn)真，謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)努力；
鋼鐵是怎樣煉成的？鋼鐵就是像保爾這樣煉成的！我們也要勇敢地把自己鍛煉成一塊鋼鐵，遇到困難不退縮，受到打擊不屈服。辛勤勞作，揮灑汗水，構(gòu)建自己多姿多彩的人生，創(chuàng)造和諧美好的世界！
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 17
這本書的故事圍繞保爾·柯蔡金展開。
保爾是那個(gè)年代里杰出的革命青年代表。保爾有著為共產(chǎn)主義理想獻(xiàn)身的精神；有著崇高的道德品質(zhì)；鋼鐵一般的意志和毅力；無(wú)畏艱苦一往無(wú)前的革命氣概。
在上學(xué)時(shí)，他十分頑皮，渾身是膽，無(wú)所不懼。因?yàn)閳?bào)復(fù)老師而被學(xué)校開除。那一刻他所有的勇敢都不見(jiàn)了，他坐在樓梯臺(tái)階上，腦海里浮現(xiàn)出媽媽工作的樣子，我想他那個(gè)時(shí)候一定對(duì)自己的舉動(dòng)充滿了后悔。
后來(lái)他來(lái)到一家公司工作，他第一次體會(huì)到這個(gè)社會(huì)的黑暗。他被趕出學(xué)校后，為了維持生計(jì)到車站食堂當(dāng)雜工，每天要干好多好多又臟又累的活，卻只能得到很少的報(bào)酬。那里的老板對(duì)工人們提出了好多苛刻的要求，工人們動(dòng)不動(dòng)就會(huì)遭到雇主的辱罵和毒打。保爾，每天都拖著疲憊的身體回到家。盡管如此，保爾仍然堅(jiān)持著。那時(shí)保爾的反抗精神在不斷的高漲。
在保爾的成長(zhǎng)過(guò)程中，朱赫來(lái)起到了重要的作用。朱赫來(lái)為了躲避抓捕而到保爾家住了八天，在這期間他用通俗的語(yǔ)言講述了嚴(yán)峻的生活真理和階級(jí)斗爭(zhēng)的真理。朱赫來(lái)的話使保爾受到了強(qiáng)烈的震撼，正是朱赫來(lái)的教導(dǎo)使保爾提高了覺(jué)悟，漸漸走上了革命的道路。后來(lái)，保爾在救朱赫來(lái)時(shí)原先是猶豫不決的，但是他突然想起了朱赫來(lái)講過(guò)的話：“為了事業(yè)，需要一批無(wú)畏的人們�！北枱o(wú)畏地去救朱赫來(lái)，因此進(jìn)了監(jiān)獄。在監(jiān)獄中他受遍了酷刑，卻始終沒(méi)有說(shuō)出有關(guān)于朱赫來(lái)的任何消息。也許是保爾堅(jiān)強(qiáng)的意志感動(dòng)了上天，他因?yàn)橐淮我馔舛环帕顺鰜?lái)，在哥哥的幫助下，逃出了謝城。
保爾離開了謝城后，加入了紅軍，參加了革命戰(zhàn)斗。這時(shí)的他經(jīng)歷了艱辛和磨難變得成熟了也強(qiáng)壯了。保爾在一次戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷了，所有人都認(rèn)為保爾的生命已走到了盡頭，準(zhǔn)備放棄時(shí)他奇跡般的`醒來(lái)了，是他那超凡的毅力，頑強(qiáng)的生命力，強(qiáng)健的身體不肯向死神屈服。
為了戰(zhàn)勝嚴(yán)寒，盡快把木材運(yùn)到城市，必須要在三個(gè)月里修建一條七俄里的輕便鐵路。當(dāng)他們面對(duì)秋雨，泥濘，寒冷，饑餓，生病的威脅；面對(duì)匪徒的騷擾，保爾和大多數(shù)人仍然堅(jiān)持不懈，不管有多臟，多冷，多餓，都在忘我地工作著。保爾和那些工作的人們己經(jīng)漸漸的消瘦了，在大家的努力下，鐵路如期完工。一天，保爾像喝醉了似的，雙腿無(wú)力，晃晃蕩蕩地回到了車站，他已經(jīng)高燒好幾天了。傷寒病開始慢慢地侵襲保爾了，他那強(qiáng)健的身體一直頑強(qiáng)地抵抗著，連接五天，保爾都硬撐著從鋪著稻草的水泥地上爬起來(lái)，和同志們一起去參加勞動(dòng)。保爾每前進(jìn)一步，就覺(jué)得有東西在狠狠地扎著他的胸口，他冷得直打牙顫。保爾又一次生病了，又一次憑借頑強(qiáng)的意志，強(qiáng)健的體魄戰(zhàn)勝了病魔。他帶著脊髓的隱患又繼續(xù)去工作了。
保爾在鐵路工廠里忘我的工作著，在患重感冒的情況下到冰冷的水里去撈木材，導(dǎo)致身體惡化。生病了還想著工作，可見(jiàn)他是有多么地希望這些工作能早日完成呀！他在家待了一段時(shí)間，身體有所好轉(zhuǎn)，就又參加工作了。在短短的一年時(shí)間里，保爾和大家徹底地肅清了在別列茲多夫這個(gè)小鎮(zhèn)上所有的匪幫，沉重地打擊了邊境走私活動(dòng)，發(fā)展壯大了共青團(tuán)和農(nóng)民貧農(nóng)組織，鞏固了蘇維埃政權(quán)。
保爾的身體越來(lái)越不好了，先是雙腿癱瘓，后是雙目失明。在病痛的折磨下，他曾一度想要放棄，但是有一股信念在支撐著他，所以他做到了，堅(jiān)持下來(lái)了。在全身癱瘓和雙目失明的情況下，保爾開始了小說(shuō)創(chuàng)作，他克服了好多常人無(wú)法想象到的困難，創(chuàng)作十分成功。他日思夜想的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！他又拿起新的武器，回到了革命隊(duì)伍當(dāng)中，開始了新的生活。
這就是保爾·柯蔡金平凡而又不平凡的一生。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 18
今天，我懷著崇敬的心情再次翻開了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，它會(huì)讓我飽食一頓豐盛的精神大餐，因?yàn)樗俏业闹腔郾衬摇?/p>
小說(shuō)講述了保爾·柯查金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)終于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō)，成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵的故事。我非常欽佩主人公保爾那種堅(jiān)強(qiáng)的毅力與百折不撓的精神，四次面對(duì)生與死，卻毫不退縮，努力面對(duì)苦難，時(shí)刻為革命事業(yè)而奮斗。鋼鐵就是他，他就是鋼鐵！
試問(wèn)是不是所有人都想成為鋼鐵？因?yàn)榧词故且活w種子，也不甘落后，拼命長(zhǎng)成參天大樹，希望在春意盎然的時(shí)刻，能夠一展自己的風(fēng)采，但不是人人都能成為一塊好鋼！
那么到底怎么才能“煉”成一塊好鋼？保爾說(shuō)得好“要抓緊時(shí)間趕快生活？因?yàn)橐粓?chǎng)莫名其妙的疾病？或者一個(gè)意外的悲慘事件？都會(huì)使生命中斷�！逼鋵�(shí)，生命的開始與結(jié)束就是一場(chǎng)“煉”鋼的過(guò)程，世上少有一帆風(fēng)順的事，而失敗卻隨時(shí)會(huì)有，否則，那些“發(fā)明家”、“文學(xué)巨人”的美名豈不輕易地落到每個(gè)人的頭上去了？綜觀歷史，那些出類拔萃的.偉人之所以會(huì)取得成功，正是因?yàn)樗麄兡苷_對(duì)待失敗，從失敗中獲取教益，從而踢開失敗這塊絆腳石，踏上了成功的大道。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，—生的成功不計(jì)其數(shù)，—生的失敗更是不計(jì)其數(shù)。他曾為一項(xiàng)發(fā)明經(jīng)歷了八千次失敗的實(shí)驗(yàn)，他卻并不以為這是個(gè)浪費(fèi)，而是說(shuō)：“我為什么要沮喪呢？這八千次失敗至少使我明白了這八千個(gè)實(shí)驗(yàn)是行不通的�！边@就是愛(ài)迪生對(duì)待失敗的態(tài)度。他每每從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在“煉”中成為鋼。
人生如同“煉”鋼，只有在“煉”的過(guò)程中，才能發(fā)現(xiàn)自我，磨練自我。為了祖國(guó)的繁榮昌盛，讓我們重塑“保爾精神”，走向美好的明天！
戰(zhàn)亂紛飛的年代，也是英雄輩出的年代。他們以自己寬大的肩膀，支起了一個(gè)美好的明天。但并不是只有干出宏偉事業(yè)的人，才能稱的上是英雄。我覺(jué)得，只要心中有理想，有目標(biāo)，并且為之鍥而不舍地努力，就是英雄。
比如說(shuō)，《鋼鐵是怎樣煉成的》書中的主人公保爾·柯察金。他的童年是不幸的，總受到別人的歧視和凌辱。在十月革命爆發(fā)以后，保爾的家鄉(xiāng)也受到了波及，老布爾什維克朱赫這時(shí)的出現(xiàn)，改變了保爾的一生，他引領(lǐng)保爾成為了一名戰(zhàn)士。
戰(zhàn)斗中，保爾受了重傷，痛苦日日夜夜折磨著他，他都挺過(guò)來(lái)了。保爾的品格甚至感染了醫(yī)院中的護(hù)士，她們也為他感動(dòng)。出院后，他又參加了恢復(fù)建設(shè)國(guó)家的工作中，在修筑鐵路的時(shí)候，表現(xiàn)出了他令人欽佩的忘我精神，但是，他也因此病倒，差點(diǎn)丟了性命。病愈后的保爾仍然不知疲倦地參加各種工作。到了1927年，他癱瘓了，雙目也接著失明。于是，他拿起了文學(xué)的武器，繼續(xù)著自己的使命。
在這本書誕生以來(lái)的半個(gè)世紀(jì)，一批又一批的人沉醉在這本小說(shuō)中。保爾的形象深深地刻在了他們的心中。他成了一個(gè)英雄。
我想，他之所以愿意奉獻(xiàn)，愿意犧牲，是因?yàn)樗睦硐搿Ｋ麤](méi)有受到多少教育，但在他的心中，國(guó)家，人民是崇高無(wú)上的，為國(guó)家為人民服務(wù)是他的理想。他不想因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，不想因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧，所以他奮斗，他堅(jiān)強(qiáng)，他可以戰(zhàn)勝病痛，可以在艱苦的環(huán)境下依然揮著鐵鍬筑路。都只是為了心中永恒的太陽(yáng)。
我們沒(méi)有保爾那樣崇高的志向，我們也不需要為祖國(guó)拋頭顱撒熱血。但我們同樣擁有理想，或許很遙遠(yuǎn)，也或許很微不足道，不管怎樣，我們的理想，也在我們的心中微微地發(fā)著光，發(fā)著熱，溫暖著整個(gè)心房。
我相信，只要有心，無(wú)論是什么理想，都一定能鑄成。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 19
這本名著里塑造了許許多多形形色色、性格各異的人物，而我最喜歡的莫過(guò)于小說(shuō)主人公——保爾柯察金。
人應(yīng)該怎樣的活著才有意義?保爾柯察金用自己的實(shí)際行動(dòng)做出了完美的回答。在我們平時(shí)生活中，周圍殘疾的人有很多，但是又有多少人憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志重新“站”起來(lái)了呢?然而，保爾柯察金，這樣一個(gè)因?yàn)椴恍叶鴼埣驳娜�，雖然自己身體行動(dòng)不便，但是他用自己頑強(qiáng)的毅力克服了，他在殘疾后毫不灰心，更加刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，并且開始了文學(xué)創(chuàng)作。但是厄運(yùn)又一次不幸的降臨在他的頭上，雙目失明對(duì)于已經(jīng)癱瘓的他來(lái)說(shuō)，無(wú)疑又是當(dāng)頭一棒!可是他卻毅然拿起筆來(lái)，摸索著，堅(jiān)持寫作，每寫一字，他都需要付出常人根本無(wú)法想象的艱辛勞動(dòng)。他終于成功地寫出了小說(shuō)《在艱苦暴風(fēng)里誕生》的前幾章。讀到這兒時(shí)，我的心早已經(jīng)被深深的震撼了，保爾柯察金那堅(jiān)毅的臉龐，仿佛就在我的眼前。保爾柯察金這樣一個(gè)普通的戰(zhàn)士，竟有如此鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是什么力量在鼓舞著他呢?我想就是那最偉大，最壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)在召喚他一次又一次的創(chuàng)造奇跡吧!這是他頑強(qiáng)地與疾病作斗爭(zhēng)的動(dòng)力。
保爾柯察金，這樣一位可敬可佩的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，您為我樹立了榜樣�！朵撹F是怎樣煉成的》這本書讓我受益匪淺，它教會(huì)我應(yīng)該勇于去拼搏、去奮斗，敢于向命運(yùn)、向挫折挑戰(zhàn)。人只有在這種英勇的拼搏中超越自我，才能證明自身的價(jià)值。讓我們做一個(gè)有頑強(qiáng)精神、頑強(qiáng)毅力的人，在生活的烈火中百煉成鋼吧。我將把它放在床頭，從中汲取更大的精神力量。
《鋼鐵是怎樣煉成的`》是蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的一部力作。讀這部名著時(shí)，腦海中總會(huì)閃現(xiàn)出“生命”這個(gè)名詞。主人公保爾·柯察金，這個(gè)具有鋼鐵般意志的無(wú)私無(wú)畏的年輕人，成了千千萬(wàn)萬(wàn)人心目中的英雄，也正是這個(gè)英雄，引起我對(duì)生命的意義的思考。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)是以主人公保爾的生活經(jīng)歷為線索的，保爾經(jīng)歷了一系列人生挑戰(zhàn)，使自己的生命越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，他當(dāng)過(guò)童工，從小就在社會(huì)最低層飽受折磨和侮辱，保爾在面包坊當(dāng)過(guò)學(xué)徒，也曾在老板開的酒店里打雜，后來(lái)在朱赫來(lái)的影響下，逐步走上革命道路，他到鐵路機(jī)車廠當(dāng)過(guò)電工，后來(lái)也參加過(guò)紅軍，最后加入了筑路隊(duì)，原來(lái)，頑強(qiáng)的生命都是具有曲折性的，保爾的一生并不是一帆風(fēng)順的，但也正因?yàn)檫@樣，才鍛煉了他頑強(qiáng)的生命意志。由此，我想到了張海迪、海倫·凱勒，坐在輪椅上、雙目失明的她們，依靠自己自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神，創(chuàng)造了生命的奇跡。
保爾在一次戰(zhàn)爭(zhēng)中不幸被敵人的子彈擊中，生命垂危，就在醫(yī)生準(zhǔn)備簽以死亡通知書的時(shí)候，他卻又神奇地活轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。還有一次，保爾參加筑路隊(duì)時(shí)因支撐不住嚴(yán)重的傷寒而倒下，而人們又把另一位青年誤當(dāng)成保爾抬下了火車，但保爾又起死回生。我想，一定是頑強(qiáng)的生命力使得保爾一次又一次戰(zhàn)勝了死神的糾纏。 然而，再頑強(qiáng)的生命也有脆弱的時(shí)候，當(dāng)保爾被告知他的雙腿很快要癱瘓，雙目很快會(huì)失明，生命最多還能維持半年的時(shí)候，保爾也曾產(chǎn)生輕生的欲望，但他最終還是打消了這種念頭，他沒(méi)有向命運(yùn)屈服，而是以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作，以另一種方式實(shí)踐著自己的生命誓言，保爾的著作最后也如愿以償?shù)爻晒Τ霭媪�，蒼天是垂青于保爾的，因?yàn)樗囊庵鞠皲撹F一般堅(jiān)強(qiáng)。象保爾一樣有著為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)的人，即使遇到再大的困難與挫折，也是不會(huì)被打挎和屈服的。 保爾的名言讓我一直很感動(dòng)：“人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次。一個(gè)人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回著往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，而不因碌碌無(wú)為而羞愧�！笔堑�，我們應(yīng)該珍惜生命，以頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)毅的意志來(lái)度過(guò)自己的一生! 保爾，不朽的名字，不朽的人。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 20
這一暑期，我榮幸讀過(guò)曹文軒文學(xué)家寫的一本《鋼鐵是怎樣煉成的》的書�？戳诉@本書，我的心里好似弄翻五味瓶般，酸、甜、苦、辣、咸五味俱全。這本書關(guān)鍵講了保爾·柯察金自小就見(jiàn)到過(guò)很多丑惡和高低不平。之后，保爾添加了紅軍，為革命事業(yè)投入了自身的青春年少，自身的身心健康。最終，當(dāng)他兩腿偏癱、雙目失明，可他自始至終堅(jiān)強(qiáng)不屈地與病痛做斗爭(zhēng)，持續(xù)的跌倒，又持續(xù)的站立起來(lái)。這些無(wú)法忘記的歷經(jīng)、血與生的磨練、永不放棄的理想，促使他的性命放射出絢麗的風(fēng)彩。保爾最后在他的人生扉頁(yè)中寫出了輝煌。
讀著，我情不自禁地想到了自身，實(shí)際上，我也有一個(gè)理想，那便是當(dāng)一名舞蹈知名演員，每每我還在電視上見(jiàn)到和我同年齡的小演員，在燦爛的舞蹈上演出，她那跳的舞像美麗的蝴蝶般飛舞著，美的令人沉醉！看見(jiàn)幽美的舞蹈，我真有一些艷羨，因此，我踏入了學(xué)習(xí)舞蹈的職業(yè)生涯。
你是否還記得，剛進(jìn)舞蹈培訓(xùn)班學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，需先練劈叉、壓胯、拉腰。來(lái)到壓胯訓(xùn)煉了，看見(jiàn)學(xué)生們壓胯時(shí)那痛苦的表情，我焦慮不安擔(dān)心，真害怕想像到我壓胯時(shí)的場(chǎng)景�？偹愕轿伊�，我忐忑不安地躺下來(lái)，腳放置身體兩側(cè)，老師的手按照我的膝關(guān)節(jié)上邊，她用勁一壓，我的胯一點(diǎn)一點(diǎn)地壓下去，伴隨著教師的幅度增加，我感覺(jué)我的大腿根部?jī)蛇呄癖坏犊抽_一樣痛。啊我終于禁不住大喊一聲，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)著，淚珠一滴一滴地滾下來(lái)。那一刻，我有了想舍棄不學(xué)的想法。
回到家，媽媽看到我憂心忡忡的樣子，看透了我的心緒，她意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：每一個(gè)人都見(jiàn)過(guò)獲得成功的七色彩虹，都嘗到成功的喜悅，那成功秘訣是什么？那便是鍥而不舍的精神。蟲類變彩蝶，在轉(zhuǎn)變的全過(guò)程中，也十分的艱辛，但是，它堅(jiān)持不懈了，就變成了一只漂亮的蝴蝶。泳儀，堅(jiān)持不懈便是獲勝，不必急于求成。我聽了媽媽的`話，覺(jué)得它像春風(fēng)一樣吹開了我的心扉，對(duì)舞蹈的鐘愛(ài)又要我凸起了學(xué)習(xí)的膽量，又要我想到了保爾，在戰(zhàn)火紛飛的競(jìng)技場(chǎng)，面對(duì)生與死的磨練，他沒(méi)有倒退；在疾風(fēng)暴雪的基本建設(shè)施工工地，面對(duì)平常人無(wú)法忍受的勞動(dòng)效率和饑寒，他沒(méi)有倒地；在雙目失明、病癥壓身的狀況下，面對(duì)書稿遺失、身體每況愈下的無(wú)情打擊，他仍沒(méi)有妥協(xié)，和保爾對(duì)比，我差的遠(yuǎn)了。因此 ，我想向保爾學(xué)習(xí)，面對(duì)日常生活、學(xué)習(xí)上的艱難永不放棄。
因此，我剛開始滿懷希望的學(xué)習(xí)，再不叫苦、叫累、叫疼，鍥而不舍地訓(xùn)練基本功。盡管，在舞蹈的全過(guò)程中，我也經(jīng)歷過(guò)很多艱苦，被老師指責(zé)過(guò)，被同學(xué)譏笑過(guò)，我也落淚過(guò)。但功夫不負(fù)有心人，歷經(jīng)2年的訓(xùn)煉，我的基本功通關(guān)了，下叉、下腰都輕輕松松，舞蹈姿勢(shì)也是有非常大發(fā)展。我都意味著院校報(bào)名參加六一文藝匯演得到 了一等獎(jiǎng)。我都早已考到舞蹈第八級(jí)了。
在人生的在旅途，會(huì)碰到沉沉的艱難，要去面對(duì)不成功的嚴(yán)厲打擊和不被別人了解的痛楚，這些�？墒�，這一切都是短暫性的。在提升阻礙、克服困難后，回望踏過(guò)的路面，大家便會(huì)感悟到，那時(shí)磨練人生的火苗。多少錢英雄、名人，都是在汪汪狗燃燒的火焰中煅煉出來(lái)的，好似大伙兒常說(shuō)的：寶劍鋒從磨練出，梅花香自苦寒來(lái)。
在學(xué)習(xí)中，大伙兒理應(yīng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)保爾不畏艱險(xiǎn)、勤于思考的精神實(shí)質(zhì)；在生活起居中，大伙兒理應(yīng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)保爾勤奮不斷進(jìn)取、不怕挫折的精神實(shí)質(zhì)；在大家失敗時(shí)，大伙兒理應(yīng)以保爾為榜樣，分析原因，鼓起勇氣，重新開始，絕不放棄；在大家獲得成功時(shí)，大伙兒理應(yīng)以保爾為榜樣，認(rèn)真細(xì)致，嚴(yán)于律已，繼續(xù)努力。是他鼓勵(lì)了一代又一代的青少年兒童，也鼓勵(lì)我將更為勤奮學(xué)習(xí)，不虛度年華，給自己的理想而奮斗終生吧！
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 21
生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。
—馬克思
堅(jiān)強(qiáng)是在跋前疐后中能臨危不懼，堅(jiān)貞不屈的一種無(wú)私無(wú)畏的剛強(qiáng)意志。
《紫藤蘿瀑布》中學(xué)過(guò)一句至今令我記憶憂心的一句話：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。在漫長(zhǎng)的人生長(zhǎng)河中我們也必定會(huì)遭遇到困難與挫折，要正視苦難和挫折，不向命運(yùn)低頭，讓堅(jiān)強(qiáng)走進(jìn)我們的心靈，我們將會(huì)戰(zhàn)無(wú)不勝！
就像《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金。
“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回首往事，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧。臨終的時(shí)候能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)�！北柧褪且哉麄�(gè)生命去實(shí)踐這種對(duì)生命價(jià)值的理解。
由于他的身世導(dǎo)致在學(xué)校受到種種侮辱，作為報(bào)復(fù)，他在面團(tuán)中撒下煙末，結(jié)果被攆出學(xué)校，表現(xiàn)了他幼小心靈對(duì)黑暗社會(huì)的反抗。然后年僅十二歲的他，比我們年齡還小，卻處處打工，備受折磨，生活在社會(huì)最底層的保爾，切身體會(huì)到了社會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的剝削與壓迫。后來(lái)在黨的'工作者的引領(lǐng)下，保爾看清了社會(huì)的不平等，他，走上了反抗的道路。
在他十六歲的時(shí)候，加入了紅軍騎兵部隊(duì)，在戰(zhàn)場(chǎng)上披荊斬棘、策馬揮刀，卻被炮彈彈片擊中頭部，昏迷了整整十三天。在死神周圍徘徊的保爾，真正體會(huì)到了生命的意義，他先后加入了團(tuán)組織與黨組織，奮不顧身、忘我地工作著，卻受到病魔的擊襲。在縈繞在他身邊的病魔的肆虐下，他還是奮力爬起來(lái)，但要去上工的他每走一步要飽受多大的刺骨疼痛，每走一步胸前都是一陣陣的刺痛，他卻還是往前拖著步子，直到昏迷不醒，導(dǎo)致他全身癱瘓、雙目失明。在這樣的嚴(yán)重打擊下，保爾還是振作精神，堅(jiān)持地創(chuàng)作了《暴風(fēng)雨所誕生的》一書。
保爾他徹底地從他的歷練中詮釋了堅(jiān)強(qiáng)這一詞面的含義。
無(wú)論做什么事，每當(dāng)自己想要松懈的時(shí)候，我都在心里喊：連堅(jiān)持都不會(huì)你有什么資格談未來(lái)！
在復(fù)習(xí)的時(shí)候，每天要硬著頭皮背熟那么多知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我堅(jiān)持下來(lái)了。
在拉練的時(shí)候，步行從學(xué)校走到最南邊的濕地公園的時(shí)候，我堅(jiān)持下來(lái)了。
在本想潸然淚下的時(shí)候，我還是抬抬頭望望天看能不能讓淚水重新流回眼眶的時(shí)候，我堅(jiān)持下來(lái)了。
在絆倒頭擦著地面流血的時(shí)候，毫不猶豫地爬起來(lái)然后不但沒(méi)哭反而笑著安慰身邊關(guān)心著自己的朋友們說(shuō)句“我沒(méi)事”的時(shí)候，我堅(jiān)持下來(lái)了。
在夜里發(fā)燒三十八九度的時(shí)候，早上起來(lái)吐得稀里嘩啦，甚至還有一堆苦水，難受得要命時(shí)，卻還是沒(méi)破請(qǐng)病假的先例，苦笑一聲和平常一樣去上學(xué)的時(shí)候，我堅(jiān)持下來(lái)了。
當(dāng)腳貼著堅(jiān)硬無(wú)比的石頭做的花壇緊緊地擦過(guò)而造成腳趾骨折的時(shí)候，明明痛得要命卻還是在面無(wú)表情的臉上擠出一絲笑容，用左腳一蹦一跳，不顧別人異樣的目光，去參加期末考試，那時(shí)我堅(jiān)持下來(lái)了。
這些微不足道的堅(jiān)持雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上保爾遭受的全身癱瘓、雙目失明，但至少證明我堅(jiān)持過(guò)，我為堅(jiān)持而努力過(guò)，我也可以克服“三分鐘熱度”，別人可以的我同樣可以！
“連堅(jiān)持都不會(huì)你有什么資格談未來(lái)！”這句話激勵(lì)著我，學(xué)習(xí)保爾那種敢于向人生挑戰(zhàn)，不屈服于命運(yùn)，克服種種困難，為理想獻(xiàn)身的精神和鋼鐵般的意志，對(duì)生命價(jià)值的理解，學(xué)習(xí)他們?yōu)樯鐣?huì)注意革命事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，勇敢投入生活和斗爭(zhēng)，去實(shí)現(xiàn)自己的理想。讓我學(xué)會(huì)迎著人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，沖向那灰灰的雨幕，在成長(zhǎng)的道路上，在未來(lái)的旅途中，漸行，漸遠(yuǎn)。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 22
曾經(jīng)，有這樣一本書，伴我度過(guò)了一個(gè)空虛的暑假;曾經(jīng)，有這樣一個(gè)人，在我迷惘時(shí)為我指引方向;曾經(jīng)，有這樣一段傳奇，激勵(lì)著我邁向人生的最高點(diǎn)。
它，就是《鋼鐵是怎樣煉成的》;他，就是保爾·柯察金;她，就是奧斯特洛夫斯基不朽的一生。
——題記
我是不喜歡名著的人：我討厭名著的一板一眼，膩煩名著的旁敲側(cè)擊，當(dāng)然，最重要的還是它們給我們帶來(lái)的各種各樣的彷徨：讀吧，沒(méi)興趣，消耗自己的腦力;不讀呢，又會(huì)被說(shuō)沒(méi)有文學(xué)素養(yǎng)，無(wú)法應(yīng)付考試。迫于各種各樣的壓力，我無(wú)奈地拿起了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本“足重”的書，開始了“啃”書的過(guò)程。
似乎這本書真的不應(yīng)該被稱為“名著”吧：它沒(méi)有生澀的語(yǔ)言，也沒(méi)有耐人深思的暗示;它只是用平平淡淡的語(yǔ)言敘述一個(gè)又一個(gè)的故事，但正是這一個(gè)個(gè)的故事，共同構(gòu)筑了一棟華麗的文學(xué)殿堂!
凡是喜歡《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓他談?wù)勗�，必有一條：保爾既是自己的榜樣，也是自己的真實(shí)寫照。就拿我們來(lái)說(shuō)吧：保爾會(huì)在神甫的發(fā)面上撒煙末來(lái)報(bào)復(fù)神甫，我們又何嘗不是通過(guò)違反一些紀(jì)律來(lái)表示對(duì)老師的不滿呢?保爾小時(shí)不畏一切，敢在入侵者的統(tǒng)治下藏槍，我們又有誰(shuí)不曾在父母眼皮子底下偷著樂(lè)呢?……這讓叛逆的我看到了自己的身影，也使我對(duì)保爾的故事產(chǎn)生了興趣。我不再“啃”書，開始了“嚼”書。
我慢慢地咀嚼著，享受著保爾的故事帶來(lái)的短暫的激情，沉浸在預(yù)測(cè)情節(jié)的歡樂(lè)之中……不知不覺(jué)中，我愛(ài)上了了保爾，愛(ài)上了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我真正開始了“品”書的過(guò)程。
首先要品的便是保爾所受的教育。保爾受的.是當(dāng)時(shí)普遍存在的“吃人”的教育：只有是不是，沒(méi)有為什么。當(dāng)時(shí)的學(xué)校不允許學(xué)生提出異議，不允許學(xué)生“胡作非為”，這不經(jīng)使我想到我們的學(xué)校，我們的老師。我們抱怨學(xué)校減負(fù)明是暗非，抱怨老師婆婆媽媽，但我們是否想過(guò)，學(xué)校盡最大努力為我們創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師為我們健康成長(zhǎng)犧牲許多，還有那不厭其煩的教育，不厭其煩的解答……和保爾比起，我們是多么幸運(yùn)，多么幸福。更多的，我們?nèi)鄙俚牟皇亲杂�，而是一顆理解他人，感恩他人的心!所以，珍惜身邊，珍惜美好的學(xué)生時(shí)代吧!
再就要品生命的意義�！朵撹F是怎樣煉成的》對(duì)生命的詮釋堪稱“最”，這也是全書中最精華、最成功的部分�！叭俗顚氋F的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部的精力，都獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)，
’”這是保爾在烈士陵墓前的感慨，也是讓我以及很多人深有感觸的一段話。談起時(shí)間，我們都知道它寶貴，它一去不回，都知道要珍惜時(shí)間。但是，真正做到珍惜時(shí)間的又有多少人呢?我們也不是時(shí)常因?yàn)椴荒馨磿r(shí)完成作業(yè)而懊悔自己在游戲上花費(fèi)了太多的時(shí)間嗎?好好讀讀這段話，更應(yīng)該牢記下這段話!以保爾為首的老一輩人為我們的美好生活獻(xiàn)出了太多太多，我們要珍惜一切的來(lái)之不易，用自己的努力去實(shí)現(xiàn)他們的也是我們的夢(mèng)想!我們應(yīng)該感謝這本書，她教給了我們一個(gè)人生真諦，她引領(lǐng)著多少人走向成功的殿堂
讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們還怕什么呢?還有什么要怕的呢?勇敢的把自己投入烈火之中，讓自己在苦難的百煉之中成為一塊永不屈服，永不斷裂的真鋼吧!合上《鋼鐵是怎樣煉成的》，心中的激情仍然在澎湃：在當(dāng)今崇尚物質(zhì)的社會(huì)，我們每一個(gè)人都該讀讀這本書，聽聽保爾的故事，想想老一代的革命歷程。如果我們能夠懂得感恩前輩，感恩他人，或許，這個(gè)社會(huì)會(huì)少很多糾紛，少很多黑暗，一個(gè)“綠色社會(huì)”也就會(huì)接踵而至吧!
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 23
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書買來(lái)已經(jīng)很久了，第一次讀，因?yàn)槠渲袕?fù)雜的人物關(guān)系和陌生的社會(huì)環(huán)境，讀了一半就放在了一邊。最近看到夢(mèng)夢(mèng)有感于保爾和冬妮婭那青春稚嫩的愛(ài)情的文字，興致大好，決定這次無(wú)論怎樣也不能再半途而廢了。
很細(xì)致地讀完了，所謂細(xì)致，是指：沒(méi)讀懂的地方直到讀懂為止，喜歡的段落和句子讀了一遍又一遍。
引領(lǐng)我興致勃勃讀下去的是對(duì)保爾和冬妮婭那份愛(ài)情的期待。從一開始就急切地讀，到兩人那單純的感情終于開始萌芽，接著看到少年和姑娘那花苞微微綻放一般的愛(ài)情由于人生志向的不同而產(chǎn)生裂痕，再到在鐵路工作的保爾和已是一位工程師妻子的初戀情人冬妮婭不期而遇，此時(shí)，我依然期盼兩人的感情會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)折，甚至相信這份愛(ài)情一定會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局�？墒亲x到最后一個(gè)字才發(fā)現(xiàn)，保爾和冬妮婭的愛(ài)情已經(jīng)終結(jié)了，那段美好的時(shí)光只能儲(chǔ)存在兩人的記憶力，偶爾回味。
有些失望。失望于冬妮婭嚴(yán)重的個(gè)人主義，失望于保爾對(duì)麗達(dá)的感情，更失望于保爾和達(dá)雅的結(jié)合。我太自私了，美好的東西不一定適合，而適合的才是最好的。
保爾的人生過(guò)于短暫，但于自己于社會(huì)都是十分有意義的。短暫的人生但不虛度，它的長(zhǎng)度其實(shí)是無(wú)法測(cè)量的。保爾的人生似乎并不總是有目標(biāo)，但他人生路上的每一步，都走得踏實(shí)而有力量。結(jié)識(shí)了朱赫來(lái)，保爾知道了布爾什維克，在主赫來(lái)的帶領(lǐng)下，保爾成了光榮的布爾什維克中的一員；要求修鐵路，保爾跟著大家一起去，但他不怕吃苦埋頭苦干，受到了好評(píng)，把一件本是平凡的事變得不再平凡；一次奉母之命的拜訪，結(jié)識(shí)了未來(lái)的妻子，與達(dá)雅的結(jié)合似乎老天早有安排。
“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該是這樣度過(guò)的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部的精力，都獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。’”這是這本書的精華。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》使我感觸最深的就是書中不乏精彩之處，很多次讀到或美麗或充滿哲理的文字，我的眼睛都舍不得離開，不得不做些許停留，直到品味夠了，欣賞足了，才戀戀不舍地繼續(xù)“鋼鐵之旅”。而這種美好的感覺(jué)，是很少遇見(jiàn)的。
深深打動(dòng)我的，是保爾對(duì)事業(yè)忘我的熱愛(ài)，對(duì)人生價(jià)值孜孜不倦的追求以及對(duì)自身病痛的滿不在乎�！芭c其健康無(wú)為地活著，不如把全身心奉獻(xiàn)給所熱愛(ài)的事業(yè)中去，即使生命短暫，但價(jià)值無(wú)限�！边@是我對(duì)人生價(jià)值的詮釋。保爾的.一生，正是如此的偉大，把自己的健康、愛(ài)情、未來(lái)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給了布爾什維克，不求回報(bào)，贏得身后一片好評(píng)。讀過(guò)保爾，再看看自己，只剩一堆慚愧。雖然保爾造就這般人生離不開機(jī)遇幫忙，但就算拋開機(jī)遇不談，保爾的精神也是極其令人贊嘆的。
唯一遺憾之處，是沒(méi)有搞清楚故事所處的社會(huì)背景，這對(duì)于我這個(gè)歷史盲來(lái)說(shuō)，頗有些為難。是得好好下一番功夫了，這樣好的一本書，絕不能僅僅讓它在腦海中停留在“故事”的層面上。待到多讀幾遍，脈絡(luò)會(huì)清晰很多吧。
依然期望，冬妮婭為了保爾可以拋棄自己的個(gè)人主義，與保爾一起加入布爾什維克，或者在保爾背后默默地支持他。在保爾臥病在床的那段日子，是冬妮婭而不是達(dá)雅一直陪伴在保爾身邊，給他戰(zhàn)勝病魔的勇氣與信心，和他一起支撐起那片暫時(shí)灰暗的天空。是冬妮婭牽著保爾的手，與他一起走過(guò)最后的日子。保爾在不得不離開人世的時(shí)候，包圍在二人幸�？鞓�(lè)的往昔之中，不孤獨(dú)，不害怕，帶著淺淺的微笑，走了……
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 24
還記得我最早讀到的名著是世人皆知的《西游記》，這個(gè)暑假，我又讀到了奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。書中的主人公——保爾·柯察金，使我油然生敬意。
保爾被老師神甫趕出學(xué)校后，在一吃偶然的相遇中，他與冬妮亞結(jié)為朋友。他在裝配工朱赫來(lái)的引導(dǎo)下，懂得了布爾什維克是為了窮人爭(zhēng)取解放的革命政黨。他告別了冬妮亞，逃離了家鄉(xiāng)，加入了紅軍，成為了一名布爾什維克戰(zhàn)士。但是他的身體狀況每況愈下，右腿殘廢，脊椎骨的暗傷也越來(lái)越嚴(yán)重，最后癱瘓了。他不僅沒(méi)有因此而沮喪，還開始了他的艱難的寫作生涯，從此有了新生活的開端。
我非常敬佩保爾不畏病魔侵?jǐn)_和不怕命運(yùn)挫折的百折不撓的革命精神。他時(shí)刻都在為革命事業(yè)而奮斗。有一次，他不幸染上了傷寒，他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，奇跡般地從死亡的邊緣走了回來(lái)，重新義無(wú)反顧地走向火熱的工作崗位。最使我感動(dòng)的是下面的.故事——
索絡(luò)面卡區(qū)的團(tuán)組織幾乎全部上陣了，團(tuán)省委去了三個(gè)人——杜巴瓦、潘克拉托夫和保爾。這三個(gè)人是朱赫來(lái)同志親自選定的。鐵路搶修工作開始了，誰(shuí)也沒(méi)想到條件會(huì)有那么艱苦——寒冷的秋雨浸濕了身上的衣衫，沉甸甸、冰涼涼的;四周一片荒涼，幾百人晚上只能睡在四間破房子里的水泥地板上，穿著濕透了而又沾滿了泥漿的衣服，緊緊地?cái)D在一起，以對(duì)方的體溫取暖。早上，大家喝點(diǎn)茶就去干活，午飯?zhí)焯焓撬乇鉁鸵恢幻呵蛞粯拥暮诿姘�。他們憑著對(duì)革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和堅(jiān)強(qiáng)的革命毅力，出色完成了任務(wù)。
“人最寶貴的是生命，生命屬于每一個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞……”那么，“人應(yīng)該怎樣活著?”讀完了這本書，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了完美的解答。
我讀著，讀著，保爾那堅(jiān)毅的臉龐，仿佛就在我的眼前。他，一個(gè)普通的戰(zhàn)士，經(jīng)由鋼鐵般的意志。是什么力量推著他鼓勵(lì)著他前進(jìn)呢?這就是偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)，這也是他能夠堅(jiān)強(qiáng)的與病魔作斗爭(zhēng)的動(dòng)力。
沒(méi)有一個(gè)人甘心平平庸庸地生活，即使是小草也在努力著為春天增添一絲綠色，希望在春回大地的彩卷上留下自己的身影。但是卻未必人人都會(huì)煉就一塊好鋼。
那么鋼鐵是怎樣煉成的?相信大家的腦海里一定會(huì)出現(xiàn)那烈火熊熊的煉鋼場(chǎng)面。其實(shí)，人生就如同煉鋼!沒(méi)什么東西是與生俱來(lái)的，“鐵”變成“鋼”,只有一種途徑——煉!有人說(shuō)保爾是天生的英雄，其實(shí)，這個(gè)世界上是沒(méi)有天生的英雄的。保爾能夠成為英雄，完全是因?yàn)樽陨淼呐Α趹?zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)，面對(duì)生與死的考驗(yàn)，他沒(méi)有后退;在疾風(fēng)暴雨的建設(shè)工地，面對(duì)難以忍受的勞動(dòng)強(qiáng)度和饑寒，他沒(méi)有倒下;在雙目失明、疾病纏身的情況下，面對(duì)書稿丟失、身體每況愈下的無(wú)情打擊，他仍然沒(méi)有屈服，終于從一個(gè)出身貧苦的少年，成長(zhǎng)為一名具有崇高理想、高尚品格和頑強(qiáng)作風(fēng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。
人生，可以說(shuō)是一段曲折而坎坷不平的路。在人生的路途中，你會(huì)遇到重重困難，要去面對(duì)失敗的打擊和不被人理解的痛苦等等。但是，這一切都是短暫的。在突破障礙、戰(zhàn)勝困難后，回顧走過(guò)的道路，我們就會(huì)領(lǐng)悟到，那是磨煉人生的火焰。多少英雄、偉人都是在熊熊燃燒的火焰中鍛煉出來(lái)的，正如人們常說(shuō)的：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！昂捅栂啾�，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難是微不足道的，我們有什么理由唉聲嘆氣、裹足不前呢?
一個(gè)人只有樹立崇高的理想，造就優(yōu)良的品質(zhì)，并執(zhí)著地追求，他才不會(huì)被生活所拖累，不會(huì)被挫折壓倒，他才能在苦難的熊熊烈火中堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，成熟起來(lái)，去熱愛(ài)生活，去充實(shí)自己，迎接美好的明天。讓我們以保爾為榜樣，去煉就人生，樂(lè)觀地?fù)肀磥?lái)!
鋼
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 25
人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃�；臨終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭(zhēng)——題記
初讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，心情隨著故事的跌宕起伏而搖擺不定。全篇讀來(lái)，保爾柯察金的精神是全篇的中心。當(dāng)我不斷地更深層地去品味與揣摩保爾的一生時(shí)，慢慢的我所發(fā)現(xiàn)了的不僅僅是保爾所帶來(lái)的偉大，還看到了生命的精彩與意義。
書中的內(nèi)容很好理解，主要是因?yàn)楸Ａ_出身貧寒，厭惡富人。他早年開始了一份悲慘的工作，與托尼婭成為朋友，過(guò)著貧困的生活。布爾什維克朱的到來(lái)，使他明白了革命無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大。他拋棄了一切，成了一名布爾什維克。他在戰(zhàn)爭(zhēng)中多次受傷，身體越來(lái)越差，但他仍然通過(guò)反復(fù)努力回到了隊(duì)伍中，堅(jiān)持著自己的革命。
書中發(fā)人深思的地方很多，比如：保爾在一次與敵人的戰(zhàn)斗之中慘遭軍刀的嚴(yán)重砍傷，傷口在腦部，留了一大口破處，當(dāng)保爾被抬入醫(yī)院時(shí)，情況已經(jīng)糟透了，生命的跡象在緩慢消失，若換成平常人早已咽氣，可保爾竟然還有脈搏與心跳，手術(shù)的成功率并不大，即使手術(shù)成功還要憑他自己的意志力，所有人都認(rèn)為保爾撐不過(guò)這關(guān)時(shí)，保爾卻以驚人的意志力緩緩地恢復(fù)著。這個(gè)地方的描寫給了我或多或少的感動(dòng)。我忍不住在想為什么，為什么保爾的意志力那么強(qiáng)？為什么一個(gè)傻小子卻比他人有著更強(qiáng)的生命力？經(jīng)過(guò)萬(wàn)般猜測(cè)與品味，我才明白因?yàn)楸柕男叛鏊辉试S他現(xiàn)在倒下，也許保爾知道，這次他可能活不下去，但是保爾的信仰救了保爾，它告訴保爾他的生命還存在著更大的意義，小小的刀刃不足以?shī)Z走她的生命，他還要為更多的窮人做斗爭(zhēng)，他的生命意義還沒(méi)有結(jié)束，所以他忍著痛，從死神的手里奪走自己的命運(yùn)，將身軀從死亡的泥沼中拉出，重獲生命。
保爾表現(xiàn)出的不僅僅是超長(zhǎng)的毅力，更讓人難以相信的是他的成熟與穩(wěn)重。文中表現(xiàn)的地方比比皆是，就拿他在車廂上的地方來(lái)講，他在車廂之中遇到了他從前的愛(ài)人東尼婭，東尼婭的身份是富家千金，而他是火車換燈泡的維修工，可東尼婭變了，他為保爾是一個(gè)維修工而感到丟臉，可保爾則顯得成熟與穩(wěn)重，他不覺(jué)得有什么丟臉，對(duì)冬妮婭的改變也只能是勸說(shuō)與無(wú)奈。而我覺(jué)得，保爾在這種尷尬的會(huì)面時(shí)，他心不嬌氣不躁，不感到尷尬反而覺(jué)得光榮，他已深深得貫穿了革命的意志，他所揮發(fā)的，他所存在的身份不僅限于維修工，而是一名戰(zhàn)士，是一名無(wú)私的勞動(dòng)奉獻(xiàn)者，一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)的英雄。布爾什維克，保爾，都給了我不少的啟示，在生命之中，我們存在自己的意義，如蘇軾所描寫的“天生我材必有用”。生命的'意義即使或多或少都是我們所去追求的目標(biāo)，人生也因這些目標(biāo)所有了精彩，所變得偉大。保爾的意義在于無(wú)私的為勞動(dòng)任命做貢獻(xiàn)，當(dāng)著默默無(wú)聞的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，他為了這份意義所拼搏著，追求著，在困難與歡喜中打滾，變得偉大。而我們也應(yīng)在意義中所不斷前行。
而在我們生活中，所能追求自身意義的的人又有多少呢？就拿我來(lái)說(shuō)。有時(shí)我總會(huì)迷失方向，不知道自己的目標(biāo)，不知道自己的生命存在有何意義，難道真的是沒(méi)有目標(biāo)前行嗎？不是的，只因?yàn)樽约旱哪繕?biāo)不夠堅(jiān)定，也沒(méi)有用盡心思去追逐目標(biāo)去理解生命，我們才盲目的在原地打滾，毫無(wú)進(jìn)展，《鋼鐵的意志》讓我學(xué)會(huì)如何去追逐生命所存在的意義，給我的生命煥發(fā)精彩。
完成一個(gè)人的意義需要超人的意志和成熟，或者說(shuō)完成一個(gè)人的意義需要超人的意志和成熟，但只要不迷失方向，前路永遠(yuǎn)是光明的。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 26
“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)的；當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞恥；這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)奉獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)�！币�?yàn)檫@段話引起了我看這本書的興趣，那么簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，這震撼了我的心，說(shuō)不上是什么，只是覺(jué)得心口有樣?xùn)|西有點(diǎn)沉，糾結(jié)著，糾結(jié)著。
選擇這本書，也是因?yàn)樵诔踔械臅r(shí)候也看過(guò)了，那個(gè)時(shí)候沒(méi)有太深的體會(huì)，只是覺(jué)得保爾好有毅力，不管遇到什么挫折都能勇敢的站起來(lái)，不為命運(yùn)所屈服，就是很典型的值得學(xué)習(xí)的精神人物�？墒歉嗟氖怯X(jué)得離自己好遙遠(yuǎn)，那是英雄，不是我們可以做到的，更多的是一種敬仰便無(wú)他了。如今再次捧起這本書，書中的保爾還是那樣擁有頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志，堅(jiān)定不移的信念和不愿向命運(yùn)低頭的精神。而我卻從初中到了成年，在大三這個(gè)階段，思考的東西不一樣，承受的煩惱和挑戰(zhàn)也不同了，如同馬上要到了一個(gè)分叉路口，開始決定自己接下來(lái)的人生。這個(gè)時(shí)候的我再一次讀這本書，讀到的東西好多，了解的內(nèi)容也不同，深深覺(jué)得其實(shí)保爾不遠(yuǎn)，同時(shí)也羨慕起了保爾！
保爾·柯察金當(dāng)過(guò)童工，從小就在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱。后來(lái)在朱赫來(lái)的影響下，逐步走上革命道路。其后他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，使自己越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。即使在傷病無(wú)情地奪走他的健康，使他不得不臥病在床時(shí)，他仍不向命運(yùn)屈服，而是以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作，以另一種方式實(shí)踐著自己的生命誓言。
我羨慕保爾擁有明確的目標(biāo)并能為目標(biāo)不斷堅(jiān)持奮斗。他的目標(biāo)明確，就是為了解放全人類，因此參軍后來(lái)因?yàn)榧?zhàn)中受傷而轉(zhuǎn)為修建鐵路隨后入黨工作，最后全身癱瘓又雙目失明，沒(méi)有絲毫寫作經(jīng)驗(yàn)的.他振作起來(lái)從事文學(xué)創(chuàng)作，想通過(guò)文字來(lái)靠近自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我羨慕的不是他目標(biāo)的偉大和高尚，僅是他能明確自己的目標(biāo)，明確自己奮斗的方向便讓我羨慕�；仡櫰饋�(lái)，我是這樣走過(guò)來(lái)的，小學(xué)的時(shí)候爸媽說(shuō)哪個(gè)初中好，便努力考上去；初中的時(shí)候說(shuō)想我上哪個(gè)高中，我又努力考上去；高中了，想我考上本科，我盡力考；如今大學(xué)了，爸媽說(shuō)你自己選擇吧。頓時(shí)迷茫了，好像一直都不知道屬于自己的目標(biāo)是什么，如今大三更不知所措了，會(huì)迷茫、慌張，會(huì)羨慕保爾。如今的我，只能把自己做好，在確定目標(biāo)前，把自己豐富起來(lái)，不斷儲(chǔ)蓄優(yōu)勢(shì)和知識(shí)量，為未來(lái)做準(zhǔn)備。
我羨慕保爾的勇氣。在一次又一次的挫折打壓下，特別是到了全身癱瘓又雙目失明的情況下，保爾也想過(guò)自殺，但他還是振作了起來(lái)，不服輸，不怕失敗，敢于與命運(yùn)作斗爭(zhēng)。能夠在經(jīng)歷失敗的時(shí)候還能再次嘗試，再失敗再嘗試是需要多大的勇氣。反觀自己，在很多時(shí)候都是與機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)，像等待機(jī)會(huì)來(lái)找我一樣，被動(dòng)等待著。很多事情不愿嘗試，怕失敗怕做不好，怕會(huì)與自己預(yù)期的效果不一樣。如此一來(lái)，就慫了，少了去嘗試的勇氣，才發(fā)現(xiàn)少了許多精彩，平平淡淡的過(guò)日子，每次回過(guò)頭看自己的經(jīng)歷，會(huì)悔恨碌碌無(wú)為，或許是這樣才深深被那段話觸及心靈。
“鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來(lái)的，所以才能堅(jiān)強(qiáng)和什么也不怕。我們的一代也是這樣的在斗爭(zhēng)中和可怕的考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，學(xué)習(xí)了不在生活面前屈服�！蔽伊w慕保爾，但我也滿足自己，生于安穩(wěn)的時(shí)代，擁有廣闊的自由，有屬于自己的生活節(jié)奏，也有屬于自己獨(dú)特的精彩。在保爾身上學(xué)到的精神和知識(shí)，會(huì)讓我接下來(lái)的生活更不一樣，不想在回首往事時(shí)，因虛度年華而悔恨。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 27
你知道保爾·柯察金嗎？保爾·柯察金是前蘇聯(lián)作者奧斯特洛夫斯基長(zhǎng)篇自傳小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公。該書是蘇聯(lián)社會(huì)主義文學(xué)中一部最輝煌的名著，已成為世界文學(xué)史的經(jīng)典之作。保爾·柯察金更是家喻戶曉，世代傳承的英雄，他的名字成為一代又一代人樹立人生路標(biāo)的精神補(bǔ)品。
保爾·柯察金出生在烏克蘭一個(gè)貧苦的工人家庭，父親是酒廠工人，母親給人當(dāng)廚娘，他不滿十歲就給人家放牛，做童工，備嘗了饑寒之苦和人格的屈辱。艱難的時(shí)世，不合理的社會(huì)制度，在他幼小的心靈里孕育了對(duì)權(quán)貴和剝削壓迫的憎恨，保爾·柯察金從六歲起就渴望讀書，但因家庭生活困難而未能如愿，直到十月革命后他才有了就學(xué)的機(jī)會(huì)，他一邊讀書一邊在車站小食堂當(dāng)雜工，在發(fā)電廠給鍋爐工當(dāng)助手，從那時(shí)起保爾·柯察金的個(gè)人命運(yùn)與十月革命、與世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，成為一名革命戰(zhàn)士。在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中他頭部、腹部受了重傷，右眼失明，轉(zhuǎn)業(yè)到地方后又投入到祖國(guó)的鐵路建設(shè)中，艱苦卓絕的惡劣環(huán)境使他得了傷寒和風(fēng)濕病，直到左眼也失明了。
我在剛開始讀這部小說(shuō)的時(shí)，并未覺(jué)得有吸引我的地方，隨著故事情節(jié)的深入，一個(gè)頑皮的少兒保爾·柯察金，一個(gè)普普通通、有血有肉，對(duì)革命理想無(wú)限忠誠(chéng)、百折不撓、積極樂(lè)觀的`青年保爾·柯察金躍然浮現(xiàn)在我的眼前。我為少兒時(shí)保爾經(jīng)常做傻事、錯(cuò)事而發(fā)笑，我被保爾青年時(shí)的經(jīng)歷感動(dòng)的流淚，更為保爾堅(jiān)強(qiáng)的意志所折服。書中寫到“他的健康狀況日益惡化，醫(yī)療委員會(huì)診斷他已成殘廢。這時(shí)他預(yù)感到自己的生命已經(jīng)到最后的決戰(zhàn)階段，他開始抓緊時(shí)間頑強(qiáng)地自學(xué)，力爭(zhēng)換一種武器重返戰(zhàn)斗崗位”。就這樣他在雙目失明，全身癱瘓、困臥病榻的艱苦條件下，忍受著病痛，克服書寫的困難，借助于一塊鏤空的格板一字一句地摸寫，后來(lái)手連筆也拿不動(dòng)了，便自己口授，由親友幫助筆錄，歷時(shí)三年終于完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)。我們無(wú)法想象一個(gè)人在面臨生命就要結(jié)束時(shí)，尚能有如此的態(tài)度與頑強(qiáng)，這不正是我們所崇尚的英雄嗎！
讀完這部小說(shuō)后，我的心久久不能平靜，保爾·柯察金的經(jīng)歷讓我難以忘懷，其鋼鐵般的意志讓我永遠(yuǎn)銘記。想想自己上學(xué)以來(lái)所做的一些事情，是多么荒唐與懊喪。同學(xué)之間在一起比吃、比穿、比誰(shuí)家的房子大、比誰(shuí)家更有錢等等，從來(lái)沒(méi)有過(guò)比學(xué)習(xí)、比誰(shuí)讀的書多，更談不上比理想了。誠(chéng)然我們生長(zhǎng)在祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，物質(zhì)生活較為豐富的大好時(shí)代，但是當(dāng)我們靜下心來(lái)捫心自問(wèn)，你有人生路標(biāo)嗎？當(dāng)你在遇到挫折時(shí)，也能象保爾·柯察金那樣積極向上和鋼鐵般的意志嗎？也許你會(huì)說(shuō)，我們與保爾·柯察金所處的時(shí)代不同，可是無(wú)論哪個(gè)時(shí)代都需要積極向上的精神，正是這種精神推動(dòng)著歷史的巨輪向前邁進(jìn)，也許你會(huì)說(shuō)，我們還小，無(wú)數(shù)的事實(shí)說(shuō)明這樣一個(gè)道理：崇高理想源自于少兒時(shí)的萌發(fā)，事業(yè)的成功取決于堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
開學(xué)后，我就是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生了，這是我人生中的花季，也是我的起點(diǎn)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，試想如果我們從小沒(méi)有自己的人生路標(biāo)，又怎能知道前行的方向；如果我們不能煉成鋼鐵般的意志，長(zhǎng)大以后又怎能擔(dān)當(dāng)起祖國(guó)的脊梁？從今以后，我要以保爾·柯察金的精神激勵(lì)自己，樹立人生路標(biāo)，煉就鋼鐵意志，刻苦學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，長(zhǎng)大以后成為祖國(guó)的棟梁之才。
“人最寶貴是的生命，一個(gè)人的生命屬于自己只有一次，人的一生應(yīng)該這樣渡過(guò)的，當(dāng)他回首往事不因碌碌無(wú)為而懊喪，也不因卑鄙齷齪而悔恨·····”。
讓我們記住保爾柯察金的名句，勉勵(lì)自己在人生的道路上前行。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 28
“人最寶貴的東西是生命，生命每個(gè)人只有一次。一個(gè)人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)�！睂�(duì)于這段每個(gè)人都耳熟能詳?shù)囊欢卧�，我想大家都知道他�?lái)自哪里——《鋼鐵是怎樣煉成的》。
對(duì)于這本書，我們只能說(shuō)是又愛(ài)又恨。因?yàn)橐荚嚨脑�，再加上書的本身也不是很好懂，我就又去�?bào)了《鋼鐵是怎樣煉成的》選修課。這么多課下來(lái)，感觸頗多。主角保爾不用說(shuō)，肯定是最令人印象最深刻的，而除了他，我卻想聊聊冬妮婭，聊聊她的美。
作為保爾曾經(jīng)深愛(ài)過(guò)的初戀，冬妮婭無(wú)疑是美的。
在粗俗的外貌美上，作者并沒(méi)有集中細(xì)致刻畫，但我們可以從零散的描寫和人們對(duì)她的態(tài)度看得出來(lái)。她“苗條嬌小”，是“漂亮的”，“栗色的頭發(fā)梳成一條粗大的辮子”，有“一雙美麗、可愛(ài)的碧藍(lán)的大眼睛”，她“跑起來(lái)像魔鬼一樣快”，在同保爾賽跑時(shí)，被保爾費(fèi)了老大的勁才追上之前，“過(guò)去誰(shuí)也沒(méi)追上過(guò)”她。在這同時(shí)也說(shuō)明，她的身體應(yīng)該是有得到良好的鍛煉。
冬妮婭的修養(yǎng)也是很美的。這從她的言行中得到了充分的表現(xiàn)。如當(dāng)她看到以前那個(gè)穿著破舊的保爾突然理了發(fā)，穿上了新的襯衫，本想說(shuō)幾句表示驚訝的話，但是看見(jiàn)他已經(jīng)有些發(fā)窘，不愿再讓他難堪，就裝出一副完全沒(méi)有注意他的變化的樣子。還可以從她的生活背景推斷出這種修養(yǎng)形成的必然性。冬妮亞應(yīng)該有著良好的家庭教育，父親林務(wù)官對(duì)冬妮亞領(lǐng)一個(gè)衣著破舊，十五歲的窮工人進(jìn)屋，卻“決不會(huì)說(shuō)什么的”，可見(jiàn)人品并不差。冬妮亞的母親米哈伊洛夫娜從小受“刻板守舊”的母親“嚴(yán)加管教”，成天給她講“禮儀”“修養(yǎng)”，應(yīng)該也有教養(yǎng)，并且為人善良，待人平等，尊重別人。冬妮亞受過(guò)六至八年的正規(guī)學(xué)校教育，并且是“從一大堆讀過(guò)的小說(shuō)中成長(zhǎng)起來(lái)的”。她家里“書櫥里整齊地排列著幾百本書”，說(shuō)明她腹有詩(shī)書氣是很自然的。而且，她介紹給保爾的《牛虻》，從某種意義上，也算是改變了保爾的命運(yùn)吧。
就算冬妮婭再美，她也依舊還是和保爾分手了。她是富人的女兒，那次共青團(tuán)的會(huì)議，使得她與保爾從相愛(ài)到徹底決裂。因?yàn)樗冀K沒(méi)有擺脫資產(chǎn)階級(jí)小姐出身的束縛，在如火如荼的.革命斗爭(zhēng)之中，與保爾的思想差距越來(lái)越大。但不可否認(rèn)的是她對(duì)愛(ài)情的追求依舊是明朗熱烈的，哪怕最后只是嫁給了一個(gè)鐵路工程師。
對(duì)于保爾和冬妮婭這段美好的愛(ài)戀，以分手為結(jié)局，無(wú)疑是令人痛心的。但是，這卻又是必須而且無(wú)法避免的。冬妮婭作為一個(gè)務(wù)官的女兒，良好富有的家境下，她的性格不免高傲，她的母親是一個(gè)大家閨秀，培養(yǎng)她時(shí)，更像是在培養(yǎng)一個(gè)十指不沾春陽(yáng)水的“溫室花朵”。而保爾，一個(gè)貧窮人家的孩子，有事飯都吃不飽，衣都穿不暖，還總被富人家的孩子戲弄。這樣兩個(gè)身份懸殊，生長(zhǎng)環(huán)境不同，價(jià)值觀也大相庭徑的兩個(gè)人，就算在一起了，在未來(lái)的某個(gè)時(shí)刻，他們終將會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)或大或小的事而鬧出不愉快。就像保爾無(wú)法理解冬妮婭為什么要穿的“花枝招展”得去參加共青團(tuán)會(huì)議一樣。冬妮婭也肯定不會(huì)跟隨保爾去那種環(huán)境極其惡劣的野外修鐵路的把。
再者，作者也不會(huì)任由這段“美好的愛(ài)戀”發(fā)展下去的。在那個(gè)以革命為背景的時(shí)代，保爾所代表的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的冬妮婭代表的資產(chǎn)階級(jí)是不可能相容的。如果作者硬是將兩個(gè)人湊在一起，反而會(huì)使文章失了真。讓作者失去了寫《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的初心。
對(duì)于冬妮婭，我目前能夠自己發(fā)現(xiàn)的只有這么多了�！朵撹F是怎樣煉成的》這本書很深，很“難”看。想對(duì)于冬妮婭有更加深刻的了解可能還需要我再多多閱讀吧。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 29
今天我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著后，感觸很深。
這本書的作者是[蘇聯(lián)]尼·奧斯特洛夫斯基，他生前說(shuō)過(guò)，他的書“是為沒(méi)有親眼目睹、也沒(méi)有親身參加為共和國(guó)的誕生所做的英勇斗爭(zhēng)的年輕人而寫的”。他根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，以十分嚴(yán)肅的狀態(tài)在極其艱苦的條件下，完完全全遵照生活的真實(shí)寫出了這本書。我們今天的青年這一代，很需要讀一讀這本專為年輕人而寫的書，因?yàn)樗嬖V我們，人的一生應(yīng)該怎樣度過(guò)，它能幫助我們建立正確的人生觀。
《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了一位英雄人物的形象，他的名字叫保爾·柯察金。他從小就是一個(gè)正直、頑強(qiáng)的人……后來(lái)，他克服了極大的困難，努力尋找讓自己能夠參與祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的方法，他找到了寫作這條途徑。他終于寫出了一部大受贊賞的書，成為一個(gè)作家、一個(gè)對(duì)人民有用的人。
我最喜歡的是書里“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：他不因虛度年華而悔恨，也不因茍且偷生而愧疚。那么，在生命結(jié)束的時(shí)候……”這是《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部第三章的名言。
讀了這本書，我懂得了做人要做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，不要做無(wú)所事事的人。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感
暑假中我閱讀了前蘇聯(lián)經(jīng)典文學(xué)作品《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本書是蘇聯(lián)英雄尼·奧斯特洛夫斯基的自傳體小說(shuō)，作者在全身癱瘓、雙目失明的情況下，用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷做素材，以頑強(qiáng)的意志，歷時(shí)三年完成了這部作品。書中描寫了在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月中年輕人是如何鍛煉自己的。主人公保爾·柯察金堅(jiān)持信仰，身殘志堅(jiān)，最終使自己成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者。
從我們今天的角度來(lái)看這部作品，其實(shí)它給我們好多勵(lì)志的啟示。我們每個(gè)人生活的環(huán)境是不同的，但奮斗的腳步都是在克服困難、努力前進(jìn)的。保爾·柯察金的.童年時(shí)代充滿了烏云，他的母親在一個(gè)稅務(wù)官家里做廚娘，家里生活條件非常不好，周圍很多人都瞧不起他，包括《圣經(jīng)》課的瓦西里神甫，他是個(gè)烏克蘭社會(huì)革命黨黨徒。不過(guò)保爾也有幾個(gè)知心朋友，比如，謝遼莎·勃魯扎克。
保爾是在暴風(fēng)雨中誕生的一位貧民英雄。他從烏克蘭小鎮(zhèn)舍佩托夫卡走來(lái)，帶著滿身的傷痕，冒著槍林彈雨，迎著博雅爾卡的凜冽寒風(fēng)，忍受著病痛的百般折磨，幾度與死神擦肩而過(guò)。但保爾每次都是頑強(qiáng)地掙脫了死神的懷抱，一步步地向前走。
保爾的精神力量體現(xiàn)了“生命不息，奮斗不止”這一格言，這是對(duì)信仰的追求。這種精神構(gòu)成了他人生路程的最大亮點(diǎn)。病魔殘酷地折磨著保爾，但他一刻也沒(méi)有想要放棄生命，沒(méi)有放棄奮斗，他不愿意從他信仰的事業(yè)中掉隊(duì)。
小說(shuō)剛開始連載發(fā)表時(shí)，有人建議把書名改成《保爾·柯察金》，可是作者尼·奧斯特洛夫斯基堅(jiān)決不同意改換書名。他說(shuō)：“鋼鐵是在烈火與驟冷中鍛煉而成的。只有這樣它才能變得堅(jiān)硬，才能什么都不懼怕。我們這一代人也是在這樣的斗爭(zhēng)中，在艱苦的考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，并且學(xué)會(huì)了在生活面前絕不頹廢�！边@句話即使在今天也會(huì)給我們這些青少年以深深的啟迪。我們?cè)诿刻斓纳詈蛯W(xué)習(xí)中總會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我們是否想到了退縮？天氣變化時(shí)我們經(jīng)常會(huì)身感不適，這些小病痛是否會(huì)擊垮我們的意志？做體育測(cè)試時(shí)�？简�(yàn)我們的身體承受力，我們是否想到了放棄？每天無(wú)休止的重復(fù)做功課是否會(huì)讓我們厭倦？身體和精神的挑戰(zhàn)隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)，我們要如何面對(duì)？這就需要向保爾學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自己的理想，不懼怕困難，勇于接受挑戰(zhàn)，努力奮斗，才不會(huì)虛度年華，在未來(lái)的日子里才不會(huì)后悔。我要為我的理想奮斗！
通過(guò)閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我知道了只有艱苦鍛煉，最后才能成為對(duì)社會(huì)有用的人，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，只有百煉才能成鋼。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 30
鋼鐵到底是怎樣煉成的呢？其實(shí)人生就像是在煉鋼，沒(méi)有什么東西是天生就有的，保爾也不是天生的英雄，它也是靠自我的堅(jiān)持和努力——在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)上，生死攸關(guān)，可他絲毫沒(méi)有退縮；工地上，饑寒交迫的情景下，他也沒(méi)有倒下；雙目失明，雙腿殘廢時(shí)，他沒(méi)有放棄，而是選擇了另一種方式來(lái)支持革命，寫作。保爾他把自我一輩子的心血放在了革命上。人生的道路難免磕磕碰碰，會(huì)遇到許多的困難，失敗，嘲笑，但我們必須克服。
每個(gè)人的生命都是有限的，或許我們用一生的努力都不會(huì)成為一個(gè)英雄，但只要我們勤奮，堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)于助人，我們至少會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人，同時(shí)我也認(rèn)為這樣的人就是一個(gè)了不起的人！
海倫·凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一本書就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限寬闊的海洋�！蔽以陂喿x中成長(zhǎng)。
我特別喜歡《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中的保爾·柯察金，他出身于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，全憑母親替人洗衣養(yǎng)家糊口。
由于保爾在戰(zhàn)爭(zhēng)中受過(guò)，多次重傷和暗傷，后來(lái)又生過(guò)幾次重病，在一次車禍中，保爾不幸傷了右膝又做了手術(shù)，加上他忘我的.工作的勞動(dòng)，所以體質(zhì)越來(lái)越壞。
艱難困苦玉汝于成。他決定開始文學(xué)創(chuàng)作。一個(gè)全身癱瘓，雙目失明并且沒(méi)有絲毫寫作經(jīng)驗(yàn)的人，開始了他的工程。他克服了一切困難，先是用硬紙板做出柜子寫，后來(lái)是自己敘述，請(qǐng)人記錄。
“多么頑強(qiáng)的生命力�！蔽腋械饺藗儗�(duì)保爾與傷痛頑強(qiáng)抗?fàn)幘瘛?/p>
“這是他的新生，一切都是顯得新鮮、不平常�！边@是保爾身體的新生，也是他思想的新生。這次災(zāi)難，幾乎毀了他的身體，但磨練了他的意志。正是這些身體的災(zāi)難。我感到了保爾堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)的精神。
“他經(jīng)常頭疼得像針扎一樣，可是還得站到月臺(tái)上去�！蔽腋械搅吮枌�(duì)革命事業(yè)的極度忠誠(chéng)。
莎士比亞說(shuō)：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！遍喿x讓我得到了精神的營(yíng)養(yǎng)，讓我感受到了保爾的力量，激發(fā)我去奮斗，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！
暑假時(shí)，我買了一本書，書名叫《鋼鐵是怎樣煉成的》。于是，我每天都沉浸在這本書里……這是一個(gè)真是的故事。
這本書中的“鋼鐵”是主人公保爾·柯察金。他出生在烏克蘭一個(gè)貧困的工人家庭。十二歲就離開了學(xué)校，和母親去食堂干粗活，后來(lái)?yè)Q了好多份工作。保爾后來(lái)成了軍人，在戰(zhàn)爭(zhēng)中多次負(fù)傷，有時(shí)差點(diǎn)丟了性命！1927年，他的右眼被彈片傷到了后失明了，左眼被感染，最后雙目失明。但他毫不屈服，跟病魔作戰(zhàn)，以驚人的毅力戰(zhàn)神了死神。失明后，他又投入到了文學(xué)創(chuàng)造當(dāng)中。他禮金艱難困苦，他的作品感動(dòng)了一代又一代的人。
他這種今年精神值得我們學(xué)習(xí)，他那絕不屈服的精神把我們深深打動(dòng)了，這是一個(gè)平凡人根本做不到的事。可保爾，他是憑什么做到的？是憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，能吃苦耐勞的精神，還有堅(jiān)持的信念，使他戰(zhàn)勝了種種困難。再回到我自己，平時(shí)作業(yè)多，天氣熱就什么都不想做了。有許多孩子都過(guò)著嬌生慣養(yǎng)的生活�？杀�，從小就受盡磨難，現(xiàn)在的孩子，一有困難就退縮，害怕，讓家長(zhǎng)來(lái)承擔(dān)。保爾遇到的困難比我們的困難大的多。但他不是退縮，反而更加頑強(qiáng)了。
從今往后，我一定要學(xué)保爾這種永不放棄的精神。不僅是我，大家都要向他學(xué)習(xí)。
簡(jiǎn)評(píng)：文中看出小作者認(rèn)真研讀了這本《鋼鐵是怎樣煉成的》，感悟之深，聯(lián)系到自己的生活實(shí)際，表示要學(xué)習(xí)主人公這種堅(jiān)強(qiáng)的品格。
今年暑假，我有幸讀了作家保爾．柯察金著作的《鋼鐵是怎樣煉成的》。讓我飽食了一頓豐盛的精神大餐。它成了我最喜歡的課外讀物之一。這本名著里，塑造了許許多多，形形色色性格各異的人物，而我最喜歡的莫過(guò)于小說(shuō)的主人公——保爾．柯察金。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 31
人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃�；臨終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭(zhēng)——題記
初讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，心情隨著故事的跌宕起伏而搖擺不定。全篇讀來(lái)，保爾柯察金的精神是全篇的中心。當(dāng)我不斷地更深層地去品味與揣摩保爾的一生時(shí)，慢慢的我所發(fā)現(xiàn)了的不僅僅是保爾所帶來(lái)的偉大，還看到了生命的精彩與意義。
書本所講的內(nèi)容通俗易懂，主要是：保爾出身貧困天生就對(duì)富人有著仇恨心理，年幼就開始了苦不堪言的工作，與冬妮婭結(jié)為朋友，過(guò)著窮人的生活。一位布爾什維克朱赫來(lái)的到來(lái)讓他明白了革命無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大，他拋棄了一切，成為布爾什維克，他在戰(zhàn)爭(zhēng)中多次受傷，身體狀況愈發(fā)愈下降，可他還是在一次次努力之中重回隊(duì)伍，堅(jiān)持著他的革命。
書中發(fā)人深思的地方很多，比如：保爾在一次與敵人的戰(zhàn)斗之中慘遭軍刀的嚴(yán)重砍傷，傷口在腦部，留了一大口破處，當(dāng)保爾被抬入醫(yī)院時(shí)，情況已經(jīng)糟透了，生命的跡象在緩慢消失，若換成平常人早已咽氣，可保爾竟然還有脈搏與心跳，手術(shù)的成功率并不大，即使手術(shù)成功還要憑他自己的意志力，所有人都認(rèn)為保爾撐不過(guò)這關(guān)時(shí)，保爾卻以驚人的意志力緩緩地恢復(fù)著。這個(gè)地方的描寫給了我或多或少的感動(dòng)。我忍不住在想為什么，為什么保爾的意志力那么強(qiáng)？為什么一個(gè)傻小子卻比他人有著更強(qiáng)的生命力？經(jīng)過(guò)萬(wàn)般猜測(cè)與品味，我才明白因?yàn)楸柕男叛鏊辉试S他現(xiàn)在倒下，也許保爾知道，這次他可能活不下去，但是保爾的信仰救了保爾，它告訴保爾他的生命還存在著更大的意義，小小的刀刃不足以?shī)Z走她的生命，他還要為更多的窮人做斗爭(zhēng)，他的生命意義還沒(méi)有結(jié)束，所以他忍著痛，從死神的手里奪走自己的命運(yùn)，將身軀從死亡的泥沼中拉出，重獲生命。
保爾表現(xiàn)出的不僅僅是超長(zhǎng)的毅力，更讓人難以相信的是他的成熟與穩(wěn)重。文中表現(xiàn)的地方比比皆是，就拿他在車廂上的地方來(lái)講，他在車廂之中遇到了他從前的愛(ài)人東尼婭，東尼婭的身份是富家千金，而他是火車換燈泡的維修工，可東尼婭變了，他為保爾是一個(gè)維修工而感到丟臉，可保爾則顯得成熟與穩(wěn)重，他不覺(jué)得有什么丟臉，對(duì)冬妮婭的改變也只能是勸說(shuō)與無(wú)奈。而我覺(jué)得，保爾在這種尷尬的會(huì)面時(shí)，他心不嬌氣不躁，不感到尷尬反而覺(jué)得光榮，他已深深得貫穿了革命的意志，他所揮發(fā)的，他所存在的身份不僅限于維修工，而是一名戰(zhàn)士，是一名無(wú)私的勞動(dòng)奉獻(xiàn)者，一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)的英雄。
布爾什維克，保爾，都給了我不少的啟示，在生命之中，我們存在自己的'意義，如蘇軾所描寫的“天生我材必有用”。生命的意義即使或多或少都是我們所去追求的目標(biāo)，人生也因這些目標(biāo)所有了精彩，所變得偉大。保爾的意義在于無(wú)私的為勞動(dòng)任命做貢獻(xiàn)，當(dāng)著默默無(wú)聞的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，他為了這份意義所拼搏著，追求著，在困難與歡喜中打滾，變得偉大。而我們也應(yīng)在意義中所不斷前行。
而在我們生活中，所能追求自身意義的的人又有多少呢？就拿我來(lái)說(shuō)。有時(shí)我總會(huì)迷失方向，不知道自己的目標(biāo)，不知道自己的生命存在有何意義，難道真的是沒(méi)有目標(biāo)前行嗎？不是的，只因?yàn)樽约旱哪繕?biāo)不夠堅(jiān)定，也沒(méi)有用盡心思去追逐目標(biāo)去理解生命，我們才盲目的在原地打滾，毫無(wú)進(jìn)展，《鋼鐵的意志》讓我學(xué)會(huì)如何去追逐生命所存在的意義，給我的生命煥發(fā)精彩。
用超人的意志與成熟去完成自己的意義又或是說(shuō)去完成自己的意義所要用超人的意志與成熟，可只要不迷失方向，前方的道路就一直明亮。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 32
這個(gè)暑假我讀了尼古拉·奧斯特洛夫斯基，寫該書時(shí)，他已經(jīng)雙目失明，全身癱瘓，這部書是他強(qiáng)忍著病痛，在病榻上歷時(shí)三年才寫成的，故事就取材于他自己的親身經(jīng)歷，人生最寶貴的東西就是生命，每人的生命只有一次，我們應(yīng)當(dāng)用有限的時(shí)間做有意義的事，而不是虛度光陰。
主人公保爾·柯察金出生于一個(gè)窮苦人家的孩子，被迫退學(xué)在發(fā)電場(chǎng)做工人，認(rèn)識(shí)了許多好朋友，一次因?yàn)榻夥胖旌諄?lái)，保爾只被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，而后愚蠢的敵人卻很快的把他錯(cuò)放了。在一次次的斗爭(zhēng)和生活中，保爾漸漸成長(zhǎng)，在他與達(dá)雅，結(jié)婚后不久，保爾失明了，在母親與妻子的支持下繼續(xù)生活。
讀了這本書，我明白了每個(gè)人都要有頑強(qiáng)的毅力，樹立崇高的理想，造就優(yōu)良的素質(zhì)，在正確的目標(biāo)中去理解人生的意義，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。我們要努力學(xué)習(xí)，在生活中不斷地成長(zhǎng)，在困難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，用頑強(qiáng)的毅力去迎接挫折，迎接美好! 在故事中，主人公保爾遇到許許多多的困難，但他還是用堅(jiān)定的意志一次次的確定自己的'目標(biāo)，獨(dú)立自己要努力活下去，比如在被關(guān)在監(jiān)獄里時(shí)，如果是換做我們，可能就已經(jīng)放棄了出去的希望，就認(rèn)命呆在這兒里了。還有在失明時(shí)，我們中估計(jì)會(huì)有不少的人會(huì)自暴自棄，甘愿做一個(gè)無(wú)用的人，擔(dān)保爾卻還在向命運(yùn)作斗爭(zhēng)，去幫助身邊的人。
在生活中路不會(huì)一帆風(fēng)順，沒(méi)一條路上都會(huì)布滿荊棘，越過(guò)坎坷，每次都會(huì)受傷，但這正是你勇敢過(guò)，努力過(guò)的證明，世界不會(huì)對(duì)某些人偏心的，上天是公平的，你所得的一切的待遇是和你的努力成正比的。
近段時(shí)間，工作之余，又在網(wǎng)上搜到了《鋼鐵是怎樣煉成的》文章，并進(jìn)行了多次瀏覽。通過(guò)反復(fù)閱讀，使我更加痛恨那些權(quán)貴和剝削壓迫者，同情那些和保爾一樣受壓迫的人民，佩服保爾一樣的革命者!
全書主要描寫了一個(gè)出生在一個(gè)貧苦的工人家庭，在飽嘗了饑寒之苦和人格屈辱之后，憤起革命，在工作各方面都刻苦學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求自己，終于煉成為一個(gè)具有崇高的理想，堅(jiān)毅的意志和剛強(qiáng)的性格的自覺(jué)的革命戰(zhàn)士，一個(gè)普通而又不平凡的年青人——保爾·柯察金的故事。
在1916 ——1917年期間，保爾和他的母親、哥哥生活在一起。他們和大多數(shù)人一樣生活非常貧苦。后來(lái)由于對(duì)神甫的抱復(fù)，被學(xué)校開除。為了生活，年僅12歲的保爾去火車站當(dāng)童工，在那兒他看到了更多的丑惡和不公平，在他幼小的心靈里孕育了對(duì)權(quán)貴和剝削壓迫者的憎恨，形成了桀驁不訓(xùn)的反叛性格。
1917年，紅軍‘布爾什維克’來(lái)到了他的故鄉(xiāng)——烏克蘭的舍佩托夫卡城。經(jīng)過(guò)種種困難，保爾終于在老‘布爾什維克’朱赫來(lái)的教導(dǎo)下，逐漸成長(zhǎng)起來(lái)了。他痛恨一切殘酷壓榨和迫害人民的富人，以及各種匪幫。當(dāng)朱赫來(lái)被捕時(shí)，他冒著生命危險(xiǎn)把他救出，并因此被匪兵毒打，關(guān)進(jìn)監(jiān)獄……
在苦難中長(zhǎng)大起來(lái)的保爾，后來(lái)終于參加了紅軍，成為了一名真正的‘布爾什維克’。在里，他成為了一名優(yōu)秀的偵察員，后又在著名的英雄布瓊尼率領(lǐng)的騎兵第一集團(tuán)中英勇作戰(zhàn)。
后來(lái)，他因傷回到了家鄉(xiāng)，擔(dān)任共青團(tuán)的工作。他忘我地投身到為鞏固蘇維埃政權(quán)的建設(shè)和斗爭(zhēng)中，在嚴(yán)寒的西伯利亞時(shí)，他的舊傷復(fù)發(fā)，差一點(diǎn)死去。出院后，他已不能正常工作，他很痛苦，身體每況愈下，以至雙目失明，但他始終頑強(qiáng)地與病魔斗爭(zhēng)，拿起筆寫下了光輝的人生。
我再次深深地被保爾的這種頑強(qiáng)的毅力打動(dòng)了。這本書告訴了我如何去“煉鋼”——鍛煉鋼鐵般的意志，培養(yǎng)遠(yuǎn)大抱負(fù)和崇高理想的思想。這種思想和保爾身上表現(xiàn)出來(lái)的那種頑強(qiáng)的革命精神、執(zhí)著的革命信念是一樣的。我想保爾肯定是當(dāng)時(shí)無(wú)數(shù)青年心中的英雄，當(dāng)然，現(xiàn)在他還是我們心目中的英雄，因?yàn)槲耀@得了意料不到的收獲，那就是精神上的洗禮和心靈上的震撼。
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