初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性思考
初中數(shù)學(xué)教師要采取有效的教學(xué)方式，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，收到最佳的教學(xué)效果。
摘要：初中數(shù)學(xué)是承接小學(xué)知識與高中知識的關(guān)鍵，因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性也是教師應(yīng)該著力解決的一個教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，不斷更新教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造更多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，增加師生間的互動，為教學(xué)有效性的展開奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;教學(xué)情境
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)的有效性是教師普遍關(guān)注的問題，我們的目的就是要促進(jìn)教學(xué)效率的提高，使學(xué)生獲得知識與技能的全面發(fā)展，培養(yǎng)和提高他們的學(xué)習(xí)能力。在新課改的推動下，初中數(shù)學(xué)逐漸改變了以往陳舊的教學(xué)方式，融入了全新的教學(xué)理念教學(xué)方法，教師的觀念處于不斷的更新之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在日期增強(qiáng)。這些都為課堂教學(xué)的有效性提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面，我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性談幾點(diǎn)粗淺的看法。
一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫�，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣
目前，大部分教師對情境教學(xué)法都能熟練掌握和應(yīng)用，他們能夠憑借一些教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特性與需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些與實(shí)際情形相符的教學(xué)情境。一般來說，在課堂導(dǎo)入階段，有效利用教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，這對學(xué)生創(chuàng)新能力和認(rèn)知能力的培養(yǎng)和提高來說具有重大的意義。如果要學(xué)的知識點(diǎn)較為特殊，教師也可以對整堂課進(jìn)行調(diào)整，以教學(xué)情境為主要部分，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)情境展開學(xué)習(xí)。
(一)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境
初中生對于自己身邊的生活已經(jīng)有了較為強(qiáng)烈的感知，如果教師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際為他們創(chuàng)設(shè)一些貼近生活的情境，就能夠在極短的時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，使他們的情緒與情境產(chǎn)生共鳴，幫助他們更加迅速地掌握知識，形成直觀的理解與牢固的記憶。如進(jìn)行幾何知識的學(xué)習(xí)時，我就讓學(xué)生從家來帶一些易于雕刻的食材，如蘿卜、冬瓜等，用一些不太鋒利的刀具，在教師的監(jiān)護(hù)下將食材切成各種形狀，如圓錐體、圓柱體、立方體、長方體等。隨后，我讓學(xué)生將自己得到的形狀與教具進(jìn)行對比分析，引導(dǎo)他們形成立體幾何的初步概念。
(二)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境
初中生對于游戲仍然有著很大的熱情。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些游戲化的教學(xué)情境，以此來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。游戲能夠讓學(xué)生在一種較為輕松、愉悅的氛圍中去理解知識，他們對學(xué)習(xí)的期望值也會在游戲中逐漸增加。這就是我們創(chuàng)設(shè)游戲情境的最終目的。如進(jìn)行追及問題的學(xué)習(xí)時，我提前為學(xué)生準(zhǔn)備了沙盤和秒表，并讓兩名學(xué)生結(jié)合問題進(jìn)行角色扮演，嚴(yán)格按照沙盤中的格子前進(jìn)。為了使所有學(xué)生都能參與到游戲中來，我將學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，每個小組設(shè)計(jì)一道追擊問題，然后讓進(jìn)行角色扮演的同學(xué)根據(jù)問題進(jìn)行操作。當(dāng)學(xué)生得出結(jié)果后，就引導(dǎo)他們對追及問題的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)和分析。
(三)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐性的教學(xué)情境
素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求，我們要做的不僅是課本知識的傳授，還要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出教室，走出學(xué)校，讓他們?nèi)ド鐣钪羞M(jìn)行實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)和尋找社會與數(shù)學(xué)知識之間的相通之處。初中生對于大自然有著與生俱來的熱情，大自然中也有很多與我們的數(shù)學(xué)知識相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象，如落葉漂在水面，在不同的流速中會產(chǎn)生不同的旋轉(zhuǎn);立體幾何在我們的日常生活中隨處可見，多種多樣的生物可以融入歸納和集合的知識之中。實(shí)踐情境的形式和內(nèi)涵都是非常豐富的，對于激發(fā)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識，培養(yǎng)他們的探索能力，有時候還會收到意想不到的效果。
二、教師要不斷更新自己的教學(xué)手段
初中數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性，那些概念和定理、規(guī)律等學(xué)生理解起來有很大的難度，單純依靠教師的講解是很難取得理想的效果的。如果教師能夠有效地利用一些先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)等，我們的教學(xué)有效性就會得到很大的提高。多媒體教學(xué)具有直觀、形象的特點(diǎn)，這種先進(jìn)的技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)知識由抽象向形象的轉(zhuǎn)變，它的展現(xiàn)形式也是非�；顫娚鷦拥摹＠镁W(wǎng)絡(luò)，教師可以收集到海量的資料與資訊，這對我們教學(xué)活動的展開也是有很大的助益的。
三、增強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)
為了讓所有的學(xué)生都能參與到教學(xué)中來，教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與到知識的探索中來。教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些與他們的實(shí)際能力相符的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)他們在本小組內(nèi)進(jìn)行合作與交流，共同完成。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生之間的交流與溝通會隨之增加，他們的思維會產(chǎn)生融合與碰撞，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中積極地進(jìn)行討論，盡自己所能去完成任務(wù)，并幫助其他組員去理解和掌握知識。在學(xué)生進(jìn)行合作與交流時，教師切不可聽之任之，忽略自己在學(xué)生學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，而是要對學(xué)生的交流進(jìn)行仔細(xì)的觀察，在他們需要的時候，抓住有效時機(jī)，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使每個學(xué)生都能在教學(xué)活動中得到發(fā)揮個人才能的機(jī)會。
四、教師要不斷提高自身能力
初中數(shù)學(xué)教師要不斷提高自己，增加學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真研究新課標(biāo)，以新課標(biāo)的思想理念作為自己教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)和主要指導(dǎo)思想，為學(xué)生構(gòu)建一種全新的、成熟的、以學(xué)生為主的數(shù)學(xué)體系，注重學(xué)生的親身實(shí)踐，讓他們在親歷知識產(chǎn)生的過程中，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行抽象化理解，在對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解釋的過程中增強(qiáng)學(xué)生的理解，促進(jìn)學(xué)生思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面的發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師首先要從自身做起，在最短的時間內(nèi)適應(yīng)和熟悉新課標(biāo)，并在自己的實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真貫徹新課標(biāo)精神，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)他們的終身學(xué)習(xí)和長久發(fā)展。
五、增加師生間的互動
多媒體課件具有交互性的特點(diǎn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對其進(jìn)行有效運(yùn)用，為師生互動創(chuàng)造更多的機(jī)會。我會經(jīng)常利用展示臺將學(xué)生解答練習(xí)題的過程展示出來，有時候還會讓學(xué)生走上講臺對問題進(jìn)行解答和演示。我們要盡量避免以往那種教師點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)、學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生交流，增進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的感性認(rèn)識。目前，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)也有了很大的提高，“微課”等新概念也逐漸讓我們對教育有了更深的體會。對于這些課題和技術(shù)要在有效利用的同時增進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流與互動，只要教師持之以恒，肯定會在教學(xué)有效性的道路上越走越遠(yuǎn)。
總之，教學(xué)有效性的實(shí)施不是一蹴而就的，今天我們在全面推行素質(zhì)教育，教師要采取有效的教學(xué)方式，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，收到最佳的教學(xué)效果。
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