工程碩士論文：關于軟件工程專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的新思考

　　【導讀】軟件工程專業(yè)是國家教育部2002年新增的專業(yè)，是研究如何運用系統(tǒng)、規(guī)范、定量的過程化方法開發(fā)和維護軟件的學科。軟件產業(yè)是信息產業(yè)的核心和國民經濟信息化的基礎。在軟件人才市場我們會發(fā)現，我國大學培養(yǎng)出來的軟件工程專業(yè)工程碩士和企業(yè)的需求之間存在著一定的差距。自1999年研究生擴招以來，人們對于研究生教育一直有質量下降的質疑。因此，改革高校人才培養(yǎng)的方式，提高研究生的培養(yǎng)質量，實現研究生教育的科學化、規(guī)范化，具有重要的意義和價值。東北大學于2002年開始招收軟件工程碩士研究生，在籍學生達到1 334人，其中百分之九十以上是專業(yè)學位研究生。提高軟件工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)質量，需要在研究生課程教學和實踐創(chuàng)新方面進行改革，從而培養(yǎng)研究生的國際化能力、適應社會需求的能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力以及論文寫作能力。

　　一、國際化能力。

　　屆前，我國的國際聯合培養(yǎng)項目主要是面向博士研究生的。為了培養(yǎng)出高水平的碩士研究生，促使我國的研究生培養(yǎng)工作與國際接軌，提高研究生的學術水平和科學技術水平，應引進國外軟件工程領域知名的研究人才，聯合指導研究生從事科學研究和科技創(chuàng)新，或者派遣研究生到國外知名研究機構從事研究和實踐活動，提高研究生的國際化能力、獲取國外文獻與資料的能力以及獨立從事科學研究的能力，積累軟件開發(fā)和維護的先進經驗，充分發(fā)揮國外人才和研究環(huán)境的優(yōu)勢，確保研究生培養(yǎng)質量的提高。積極引進國外優(yōu)秀的研究生也是提高研究生水平的重要方面，通過從世界各地吸收優(yōu)秀人才，提高研究生的國際化能力。

　　另外，引進活躍在國外的我國研究者也是提高研究生培養(yǎng)質量的重要途徑之一，為此可采取與他們合作共同開發(fā)軟件工程領域的應用軟件以及定期召開視頻會議、互通信息、共享資源等方式，培養(yǎng)研究生的國際化能力。

　　二、適應社會需求的能力。

　　軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標：服務于經濟建設，理工結合、基礎扎實、素質全面、實踐能力和創(chuàng)新能力突出，能夠從事軟件的分析、設計、開發(fā)、管理和服務等相關工作。也就是說，軟件工程專業(yè)人才應該具備實用性、復合型及國際化的特征。這要求軟件工程專業(yè)研究生應具備以下幾方面的知識和能力：1)具備扎實的軟件工程理論基礎，通曉計算機軟件和軟件工程的基礎知識，能夠獨立地應用計算機技術解決計算機軟件應用領域的實際問題;2)具備對軟件系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)、信息系統(tǒng)及計算機軟件相關系統(tǒng)的認知能力;3)具備一定的系統(tǒng)分析和軟件設計的能力，能夠熟練使用一種以上主流的操作系統(tǒng)、數據庫管理系統(tǒng)和程序設計語言，有較強的實踐能力;4)有實際項目的工作經驗;5)具備自主學習的能力，能夠通過自學的方式在較短時間內掌握系統(tǒng)軟件的使用方法，并具有熟練使用各類流行軟件解決實際問題的能力;6)具備綜合運用各種方法、技術和工具，解決復雜性軟件問題的能力;7)掌握一門外語，具有熟練閱讀外文文獻的能力。

　　現階段軟件工程專業(yè)研究生教學的內容偏重理論，對實踐能力的訓練不夠。自2002年教育部增設軟件工程專業(yè)至今，理論教學內容變化很小，不能完全適應軟件工程學科發(fā)展的需求。東北大學與國內外知名軟件企業(yè)積極開展合作，合作內容主要體現在人才培養(yǎng)、課程體系建設、實習基地建設等方面。學校以企業(yè)需求為導向，增設了有關軟件行業(yè)領域前沿技術和技能的課程，有效實施了案例式教學和雙語教學，擁有一支校企結合的優(yōu)秀指導教師隊伍，創(chuàng)建了軟件人才培養(yǎng)基地。

　　眾所周知，掌握軟件工程理論和基本技能是非常重要的，是提高對外競爭力的關鍵。因此，研究生理論課程教學應結合當前相關學科的發(fā)展要求調整教學內容，根據人才市場的需求，形成核心課程與相關課程相結合、本專業(yè)課程與跨學科課程相結含、必修課與選修課相結合、理論課程與實踐課程相結合的研究生課程體系，有計劃地引進國外優(yōu)秀課程與優(yōu)秀原版教材。應采取課堂講授或導師(企業(yè)導師)指導的方式拓展教學內容的廣度和深度，開闊學生的視野，突破本學科領域的技術限制，培養(yǎng)研究生的獨立性、創(chuàng)造性以及勇于探索未知的精神，使他們成為適應當前社會需求的軟件開發(fā)、測試、維護和軟件項目管理方面的高級人才。

　　三、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。

　　知識積累是提高研究生創(chuàng)新能力的基礎。為了使研究生能夠及時了解前沿技術，導師應及時將新知識傳授給學生，使學生能夠緊跟技術發(fā)展的步伐。為了提高研究生的職業(yè)能力，應將企業(yè)及軟件行業(yè)發(fā)展的需求作為構建軟件工程專業(yè)研究生培養(yǎng)體系和制訂教學計劃的依據，設置相關的理論課程和實踐課程，使理論課程體系能夠與實踐教學體系相適應。實踐教學體系的構建應以企業(yè)實際需求為導向、以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為核心，確保其能夠順利實施。定期舉辦在校碩士生與畢業(yè)生的座談會，利用畢業(yè)生的反饋信息對在校碩士生進行學習指導，使研究生教育更加貼近社會實際。

　　四、論文寫作能力。

　　軟件工程專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)應采取雙導師制，即為每位研究生配備一位校內指導教師，同時配備一位具有豐富工程經驗的企業(yè)人員作為校外指導教師。可聘請IT企業(yè)資深專家作為企業(yè)導師，同時處理好校企導師之間任務分配與職責關系，這是雙導師制得以實施的關鍵。學位論文是研究生素質的綜合體現。學位論文的寫作有助于培養(yǎng)研究生綜合運用科學理論、方法和技術手段，獨立解決工程實際向題的能力。因此，提高學位論文的質量是非常重要的。因此，我們提出要嚴把四關，即校外導師遴選關、學位論文選題關、過程質量跟蹤關、學位論文評閱關。在一些規(guī)范化管理措施控制下，提高研究生學位論文的質量。

　　企業(yè)導師的現場經驗比較豐富，應負責對研究生從事項目研究的各個環(huán)節(jié)進行具體指導，并嚴格把關;校內導師的理論水平較高，應依據學生的特點和興趣以及軟件工程專業(yè)的應用需求，幫助學生確定碩士論文選題，指導學生撰寫開題報告，并在學院有關部門的監(jiān)督下，組織專家進行選題論證和開題。導師和學院相關部門要定期檢查研究生學位論文的進展情況，在理論、算法、技術等方面予以指導，并進行中期檢查。另外，還應建立盲審制度，在論文答辯前，應采取抽查的方式對論文的質量進行監(jiān)控，抵制學術不端行為，完善答辯制度，促進研究生論文質量的提高。

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