初中化學(xué)概念教學(xué)研究

　　在以往化學(xué)概念教學(xué)中，大多教師更習(xí)慣用“講”的方式告訴學(xué)生概念的內(nèi)涵，再讓學(xué)生記，其實(shí)，這種方法不利于學(xué)生獲得體驗(yàn)，雖然學(xué)生能記住概念，但對其內(nèi)涵不理解，解題中自然會出錯(cuò).

　　摘要:概念是思維的工具，是知識結(jié)構(gòu)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心.化學(xué)概念教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中舉足輕重，學(xué)生只有清楚地、準(zhǔn)確地理解基本概念，才能學(xué)好化學(xué).

　　關(guān)鍵詞:化學(xué)概念;教學(xué)

　　一、注重直觀導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知概念

　　概念是反應(yīng)事物本質(zhì)屬性的思維形式，故而是抽象的、概括的，而初中生的抽象思維能力不強(qiáng)，形象思維對學(xué)習(xí)的影響作用較大，那么，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念時(shí)，就不能以單純的語言直觀方式進(jìn)行講解，相反概念教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，借助實(shí)物、實(shí)驗(yàn)、模像直觀方式來引導(dǎo)學(xué)生感知概念，這樣才能為概念的內(nèi)涵探究奠定基礎(chǔ)[1].

　　在概念教學(xué)中以直觀方式來引入概念，一是要注重結(jié)合生活而從生活中選擇素材來引入，二是要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，通過情境而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)引入.無論哪一種方式，不能只講究情境的形式，更多要關(guān)注情境對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，尤其是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要多創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生參與表達(dá)，不能只從教師角度來考慮情境是否可推進(jìn)新知，要充分關(guān)注學(xué)生在情境中的表現(xiàn).

　　二、加強(qiáng)問題引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生探究概念

　　在以往化學(xué)概念教學(xué)中，大多教師更習(xí)慣用“講”的方式告訴學(xué)生概念的內(nèi)涵，再讓學(xué)生記，其實(shí)，這種方法不利于學(xué)生獲得體驗(yàn)，雖然學(xué)生能記住概念，但對其內(nèi)涵不理解，解題中自然會出錯(cuò)[2].在化學(xué)教學(xué)中提倡用問題來引導(dǎo)學(xué)生展開探究活動，目的就是要讓學(xué)生多角度地對概念的內(nèi)涵進(jìn)行剖析，從而理解它.

　　三、注重對比辨析，促進(jìn)學(xué)生掌握本質(zhì)

　　概念和概念之間往往存在密切的聯(lián)系，弄清概念間的關(guān)系(區(qū)別和聯(lián)系)才能讓學(xué)生全面地掌握概念，解題中正確應(yīng)用.為此，在化學(xué)教學(xué)中還要注重采用對比的形式來引導(dǎo)學(xué)生辨析.概念學(xué)習(xí)對化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性毋庸置疑，在初中化學(xué)概念教學(xué)中，不僅要正確看待化學(xué)概念的作用，還要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)生角度來設(shè)計(jì)概念學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到概念探究過程中，從而更好地幫助學(xué)生理解并掌握概念，應(yīng)用問題來分析并解決化學(xué)問題.

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]陳智全.打好基礎(chǔ)，提高化學(xué)概念的教學(xué)效率[J].中華少年，2016(7).

　　[2]米曉紅.初中化學(xué)概念教學(xué)的實(shí)際與思考[J].課程教育研究，2015(26).

　　[3]王燕.初中化學(xué)概念的分解教學(xué)初探[J].考試周刊，2015(65).

　　[4]藺嬋玉.初中化學(xué)概念教學(xué)的有效方法[J].新課程:上，2015(6).

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