關(guān)于職校信息化教學的幾點探討論文
近年來，隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我國的信息化技術(shù)不斷提高。信息技術(shù)與教育教學進一步融合，越來越多的信息化手段被應(yīng)用到教育教學中來，而本校歷時幾屆的信息化教學大賽也促進了教育教學信息化水平的提高。筆者作為一名信息化教學比賽協(xié)助人員，也參加了相關(guān)的工作，現(xiàn)就這幾年來對信息化教學的實踐經(jīng)驗，談?wù)剬β毿Ｐ畔⒒虒W的一些想法。
在幾年工作中發(fā)現(xiàn)一些教師對信息化教學的錯誤認識，糾正教師們的這些錯誤認識，必須加強對教師信息技術(shù)的培訓工作，要特別注重轉(zhuǎn)變教師的觀念，不能單一進行設(shè)備使用方法的培訓。
一、了解信息化教學的主要手段以及作用
有些老師在需要時，就從互聯(lián)網(wǎng)上下載資源，然后將圖片動畫等，制作成一個課件在教學中使用，認為這就已經(jīng)采用了信息化教學，但從嚴格意義上來說，這種只用到多媒體課件，只能算是多媒體教學，并不能體現(xiàn)信息化教學手段的交互性，所以說這樣不是信息化教學。主要是因為很多任課教師在進行信息化教學設(shè)計時往往并不知道信息化教學的手段到底有哪些，如對課前預習這個環(huán)節(jié)，有的老師不知道有什么辦法或者手段實現(xiàn)信息化教學。其實，有很多技術(shù)手段可以采用，如 QQ 群等。所以，在給教師培訓前，要讓他們了解到現(xiàn)在主要的信息化教學手段有哪些。然后，要在對教師的培訓中讓教師了解各種教學手段有什么樣的功能，適合哪些教學環(huán)境，如對物理教學中的杠桿力學原理，視頻中可看到用撬棒撬起重物，而動畫能反映出力的方向、大小等。
二、了解信息化教學是整個教學過程的信息化
有很多教師在進行信息化教學設(shè)計時，只注重課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計，而忽略了其他環(huán)節(jié)的信息化教學設(shè)計。一個完整的教學過程，包括課前的預習指導、課中的知識傳授，以及課后的知識鞏固三個環(huán)節(jié)。老師們注重利用信息化手段輔助知識傳授，只是想到如何更好地去“教”，而忽略了課前和課后環(huán)節(jié)，而這兩個環(huán)節(jié)主要是依靠學生主動去“學”。所以，在給教師的培訓中，要讓教師了解信息化教學是整個教學過程的信息化，不能局限在課堂教學環(huán)節(jié)。
三、了解信息化教學是一項長期的系統(tǒng)工程
筆者參加不少信息化教學設(shè)計大賽的準備工作，發(fā)現(xiàn)信息化教學設(shè)計大賽確實促進信息化教學的開展，但同時也往往造成在進行教學設(shè)計時，只考慮獨立的一節(jié)課的教學信息化，而缺少課程的總體規(guī)劃。而信息化教學是一項長期的系統(tǒng)工程，不能只局限于一堂課，要教師從課程，從專業(yè)高度去進行統(tǒng)一的連續(xù)的至少以課程或項目為單位，以專業(yè)為主題的信息化教學資源庫建設(shè)。
四、了解信息化教學的關(guān)鍵是教學設(shè)計
不少教師還有一個錯誤的看法，即認為信息化教學只是信息技術(shù)老師的工作，任課教師只要會使用相關(guān)設(shè)備制作一些簡單的課件就可以了。老師在需要幫助時往往習慣于把一堆資料和自己的教案往信息技術(shù)人員那里一扔，就希望得到一份信息化課件，因為他們認為這是信息技術(shù)老師的職責。信息化教學的設(shè)計環(huán)節(jié)是整個信息化教學的關(guān)鍵，而且在設(shè)計中，要先制作腳本，明確在哪個教學環(huán)節(jié)使用哪種手段可達到預定目標。這樣才能方便信息技術(shù)人員協(xié)助實現(xiàn)各種信息化教學手段，不能沒有設(shè)計，直接進入制作環(huán)節(jié)。
以上種種錯誤的觀點，使得一些教師的信息化教學效率不高，有時還因為設(shè)計思路的錯誤，造成課件臃腫教學目標分散，甚至產(chǎn)生負面影響。所以，作為學校專職部門，信息技術(shù)處應(yīng)努力做好輔助工作，主要有 ：
(一)要不斷更新信息技術(shù)
作為專職信息技術(shù)老師，要提前掌握信息技術(shù)的最新變化，并在考慮到成本等相關(guān)因素的前提下決定是否引進這項技術(shù)，同時，做好對教師進行培訓的準備。
(二)要在建立內(nèi)部資源網(wǎng)的同時建立學習型網(wǎng)站
要在硬件到位的基礎(chǔ)上不斷挖掘新功能，在教師注重收集相關(guān)素材的基礎(chǔ)上，信息技術(shù)老師應(yīng)當對收集上來的資料進行分類和整理，形成統(tǒng)一的以課程為單位的學習型網(wǎng)站，充分體現(xiàn)信息化教學的交互性，同時也方便普通教師利用它開展工作。
(三)要滿足老師們對信息技術(shù)的服務(wù)支持
信息技術(shù)畢竟是一門專業(yè)性較強的學科，一般任課教師可能很難完全掌握信息技術(shù)手段，所以信息技術(shù)老師要做好服務(wù)工作，幫助任課教師們解決各種難題。
總之，在學校提供軟硬件環(huán)境，信息技術(shù)老師提供服務(wù)支持，普通教師轉(zhuǎn)變思想綜合利用，整個學校的信息技術(shù)水平才能得到提高。
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