淺談高職教學方法論文

　　摘要：高職教學方法的探討一直是高等教育研究中十分重要的課題，如何進行教學方法的改革，長期困擾著高職教育工作者。為提高教學水平，作者對陜西經(jīng)濟管理職業(yè)技術(shù)學院進行調(diào)研，找出了高職教學方法存在的問題，并提出了相應對策建議。

　　關(guān)鍵詞：高職教育；教學方法；綜合運用

　　為提高高職教學水平，調(diào)動學生的積極性，作者對陜西經(jīng)濟管理職業(yè)技術(shù)學院教學方法進行調(diào)研，找出了高職教學方法存在的問題，并提出了相應對策建議。

　　一、現(xiàn)有的教學方法

　　據(jù)調(diào)查陜西經(jīng)濟管理職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)有的教學方法有如下幾種：講授法、討論法、案例教學法、獨立學習法、嘉賓講座法等。

　　（一）講授。講授法是指教師通過口頭陳述信息、思想，向?qū)W生傳達信息的一種教學方法，是教師最常用的教學方法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)講授法也是該學院目前最主要的教學方法。

　�。ǘ�）討論。討論是指把學生分成若干小組對某一問題進行討論，最后由一名組長代表發(fā)言。這種方法是培養(yǎng)學生自主學習能力的一種有效教學方法，通過討論了解學生對問題理解的程度。在小組討論時，作為教師可以參加討論，在討論中，分析學生對知識的掌握程度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該院教師中有82%的教師在授課的過程中穿插有小組討論。

　�。ㄈ�）案例教學。案例教學法是指在教學中穿插與教學內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實案例，先由學生分析、判斷，然后教師輔導、總結(jié)。

　　采用此種教學方法，作為教師，在上課之前要做好充分的準備，尋找合適的案例。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該院90%以上的教師在授課的過程中，經(jīng)常穿插有案例分析，指導學生將所學的知識用于實踐。

　�。ㄋ模┆毩�學習。所謂獨立學習，就是主要由學生自己設(shè)計和學習部分內(nèi)容，教師起指導、監(jiān)督的作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該院只有31%的教師，在授課的過程中采用過此種教學發(fā)法。據(jù)調(diào)查，該院學生學習自覺性較差，對于教師布置的獨立學習的內(nèi)容無法完成。該院教師主要通過布置課外作業(yè)，讓學生自學，通過作業(yè)的情況反映學生對知識的掌握程度。

　�。ㄎ澹┘钨e講座。嘉賓講座是指邀請一些權(quán)威人士及有經(jīng)驗的專家講座，以此來激發(fā)學生的學習興趣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學院條件的限制，該院只有10%的教師曾經(jīng)邀請過專家講座。這些教師主要選擇一些在本領(lǐng)域有突出貢獻的專家、學者以及有實際經(jīng)驗的工作人員，給學生講座。在講座結(jié)束后安排問答和討論，以此來調(diào)動學生的積極性。

　　二、高職教學方法的現(xiàn)狀

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該院現(xiàn)有的教學方法很多，但是由于多種原因，教師不能靈活的綜合運用。現(xiàn)將存在問題總結(jié)如下：

　�。ㄒ唬┬陆處熃虒W方法單一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該院90%新教師不是師范類院校畢業(yè)，缺乏必要的教育教學方法的理論。在實施教學的過程中，不懂得最基本的教學方法。只憑學生時代的經(jīng)歷，模仿自己的老師進行教學。沒有崗前培訓，使得這些年輕教師要經(jīng)過相當長的時間的摸索，才能真正的進入角色。

　�。ǘ�）教學方法陳舊落后。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該院教師，特別是年輕教師，由于經(jīng)驗不足，主要立足于向?qū)W生灌輸一定的知識量，而不考慮學生的需求和學生的接受程度。“教師講，學生聽”，無法調(diào)動學生的學習積極性，教學效果差。

　�。ㄈ�）教學模式死板。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該院在教學模式上，是統(tǒng)一的、剛性的教學計劃，同一專業(yè)的學生用一種模式培養(yǎng)，不考慮學生的差異和個性特點。教師根據(jù)教學計劃制定教學方法，而不考慮學生的實際情況。

　　（四）教學內(nèi)容單一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該院在教學內(nèi)容上，以專業(yè)為中心，以行業(yè)為目標，知識結(jié)構(gòu)單一，人文教育薄弱，教學內(nèi)容老化，學生不能根據(jù)自己的需要選擇學習內(nèi)容和組建知識結(jié)構(gòu)。在考試方法上，主要引導學生死記硬背，以考試分數(shù)確定學生的優(yōu)劣，束縛了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　　三、高職教學方法的選擇

　　為提高教學水平，高職院校的教師要依據(jù)以下條件對教學方法加以選擇與使用。

　�。ㄒ唬┮罁�(jù)教學目的和任務。高職教育培養(yǎng)的是專業(yè)技能人才，因此，在教學過程中應該強化技能訓練。這要求教師在教學過程中，要準確把握每節(jié)課的目標和任務，進而選擇合適的教學方法。例如，傳授新知識的教學任務，就得選擇用語言傳遞信息的方法、直接感知的方法；如果要形成一定的技能、技巧，則要選擇以實際訓練為主的方法。

　�。ǘ�）依據(jù)學生的水平。學生的水平包括知識、技能等諸方面的水平，這是選擇教學方法的主要依據(jù)。因此在教學的過程中，教師要根據(jù)學生的實際情況，選擇合適的教學方法。如果學生學習水平較高、自主學習能力較強，可以多采用講述、討論、獨立學習等激發(fā)學習興趣；如果學生的學習水平較低，基礎(chǔ)差，應多采用講述、嘉賓講座、案例教學等新奇方法激發(fā)學生的學習興趣。

　�。ㄈ�）依據(jù)教學內(nèi)容的特點。教師要根據(jù)教學內(nèi)容的特點，選擇合適的教學方法。例如，理論部分及重點、難點內(nèi)容，要選擇以講授法為主；對于會計、統(tǒng)計等實踐內(nèi)容較多的課程，可選用課堂練習的方法。

　�。ㄋ模┮罁�(jù)教師自身條件。教師可根據(jù)自己的性格、特長及習慣，選擇合適的教學方法。如果教師的口頭表達能力強，運用講述法效果較好；如果教師組織能力強的，反應快，運用討論法效果較好。在選擇教學方法時，教師要注意揚長避短，不斷提高自己的教學水平。

　�。ㄎ澹┮罁�(jù)教學時間和設(shè)備。教師要根據(jù)教學時間選擇合適的教學方法。討論法、嘉賓講座法等方法比講述法等耗費的時間多，在選用時應考慮時間是否允許：選用實驗法等操作教學方法時應考慮是否有足夠的設(shè)備；選擇參觀法時應考慮是否有符合要求的參觀對象等。

　�。�六）采用多媒體教學手段。多媒體教學是以其形象的畫面、清晰的文字，將抽象的知識具體化、形象化，能吸引學生的注意力，刺激學生的感官，從而提高學生學習的效率及授課效果。因此，在授課的過程中，教師可選用多媒體作為輔助教學手段。

　　總之，為提高教學水平，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，要由重視傳授知識轉(zhuǎn)向重視教會學生學會學習、培養(yǎng)學生終身學習的習慣。在教學方法與策略的選擇與使用上要注意綜合運用。

　　參考文獻：

　　[1]李慶武。高等教育教學方法的選擇與運用[J]。職業(yè)技術(shù)前沿。2008，10：6—7

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