語文教學(xué)改革的幾點思考論文
一、學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作與探究
1.因為不同的學(xué)生在愛好和個性方面存在一定的差異
導(dǎo)致了語文學(xué)習(xí)必定是一個自主構(gòu)建和個性化的過程。所以在小學(xué)語文教學(xué)中，要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。例如，在教學(xué)《詹天佑》一課時，教師可以先讓學(xué)生自行閱讀課文內(nèi)容，對課文內(nèi)容有一個大致了解后，再鼓勵學(xué)生盡可能地去查找與文章主人公相關(guān)的資料，讓學(xué)生盡可能多地了解主人公的事跡，先讓學(xué)生自己對主人公有一定的認識，再通過老師課堂講解，使學(xué)生對課文的內(nèi)容和主人公有進一步的認識，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果。
2.合作是一種有效的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)教師要將此方式充分運
用到日常教學(xué)過程中。適當(dāng)探究可以培養(yǎng)學(xué)生的進取精神和探索精神，也可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)改革的推進。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字音、字形時，可以先將學(xué)生分成幾個小組，讓各小組成員之間互相聽寫檢查，然后自行改正，之后將聽寫檢查的情況反映給老師，教師通過整理，總結(jié)出一些共性的問題，然后在課堂上和學(xué)生共同解決，以引起學(xué)生的重視。這樣不僅可以節(jié)省時間、提高效率，還可以使學(xué)生加深對所學(xué)知識的印象，提高學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生提出了問題，教師可以先讓學(xué)生進行小組討論，然后再進行探究交流，最后教師再講解，這樣可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。
二、結(jié)合實際，有效開展教學(xué)活動
隨著社會的發(fā)展，我們已進入信息時代，在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)通過多種方式積累了豐富的經(jīng)驗，教師要結(jié)合這些情況，有效地開展教學(xué)活動。例如，在教學(xué)《只有一個地球》一課時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗談一下地球的可愛之處，再讓學(xué)生談一下地球的痛苦，讓學(xué)生談?wù)剬Φ厍虻恼J識，再通過講解這篇課文，不僅讓學(xué)生了解這篇課文的內(nèi)容，而且要觸動學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的認識，從而提高教學(xué)效果。
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