解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探論文

　　作者：余彥，余資江，李宏偉，康朝勝，周波，何宇紅

　　【關(guān)鍵詞】 解剖學(xué)；教學(xué)；改革

　　人體解剖學(xué)是典型的形態(tài)學(xué)科，內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)及名詞繁多，需要大量的記憶。為此，改進(jìn)解剖學(xué)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣勢(shì)在必行。我科在結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，針對(duì)不同年級(jí)、不同層次的學(xué)生，開展了教學(xué)改革，取得了一定效果。現(xiàn)報(bào)告如下。

　　1 編制教學(xué)課件和實(shí)習(xí)指導(dǎo)

　　我科各專業(yè)均采用最新版的全國(guó)統(tǒng)編教材，其內(nèi)容豐富，但學(xué)時(shí)少，學(xué)生人數(shù)逐年增多，要在較短的時(shí)間內(nèi)掌握和熟悉，對(duì)學(xué)生來說難度較大，因此必須采取適當(dāng)措施。第一，合理安排教學(xué)內(nèi)容，編制教學(xué)課件。我室針對(duì)不同層次的學(xué)生，組織教師編制《系統(tǒng)解剖學(xué)》和《局部解剖學(xué)》教學(xué)課件，如對(duì)于臨床本科專業(yè)的學(xué)生，以編制英文課件為主，結(jié)合雙語進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于�？茖W(xué)生來說，重點(diǎn)要求學(xué)生對(duì)各系統(tǒng)有一個(gè)概念性的了解，對(duì)于過細(xì)的內(nèi)容以自學(xué)的形式或講座形式進(jìn)行，不占用教學(xué)課時(shí)。第二，對(duì)實(shí)習(xí)操作課程，制作一套適用于實(shí)驗(yàn)操作課件和手術(shù)幻燈片，在每次實(shí)習(xí)之前，給學(xué)生播放并講解。課后進(jìn)行總結(jié)，既解決了標(biāo)本缺乏的問題，又采用直觀教學(xué)方法，使學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。課后針對(duì)每個(gè)章節(jié)內(nèi)容，編輯一套學(xué)生自測(cè)考試試卷，放于本校解剖學(xué)教學(xué)網(wǎng)頁上，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得較好效果。第三，開設(shè)解剖學(xué)興趣操作小組，以5～8人為一個(gè)興趣小組，應(yīng)用課余時(shí)間，在帶教老師指導(dǎo)下組織學(xué)生實(shí)施模擬手術(shù)的設(shè)計(jì)和操作，手術(shù)操作完成后，要求學(xué)生寫出完整的操作記錄，并對(duì)每次操作后的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，據(jù)此幫助學(xué)生培養(yǎng)臨床手術(shù)操作思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的融會(huì)貫通，經(jīng)過1～2個(gè)手術(shù)操作，學(xué)生們普遍反映對(duì)以前所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)有了更深的了解和掌握，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生集體合作、協(xié)同作業(yè)的精神。

　　2 合理利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

　　由于解剖學(xué)所涉及的醫(yī)學(xué)名詞繁多，內(nèi)容豐富，近年來學(xué)生人數(shù)劇增，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法已不能適應(yīng)教學(xué)的需要，解剖學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以標(biāo)本為主、掛圖和模型為輔的模式仍然是重要的，在此基礎(chǔ)上應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，為傳統(tǒng)教學(xué)方式增添了新的活力［12］。多媒體教學(xué)圖文并茂，聲、光、電全方位立體使用，教學(xué)的可操作性和互動(dòng)性大大增強(qiáng)，CAI課件的應(yīng)用為授課注入了新的活力。為此我們建立了教學(xué)互動(dòng)操作單元，各單元分別配置電視、攝像、電腦、投影機(jī)、DVD，每個(gè)實(shí)習(xí)單元由實(shí)驗(yàn)室和控制室組成，采用互動(dòng)方式，實(shí)行人機(jī)對(duì)話形式，學(xué)生反映良好，學(xué)習(xí)效果明顯提高。同時(shí)，將各章節(jié)內(nèi)容分別編制多媒體課件、教學(xué)小測(cè)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)檢測(cè)，發(fā)布到校內(nèi)《解剖學(xué)》專業(yè)網(wǎng)站上，讓學(xué)生課后可以自行上網(wǎng)查詢、自測(cè)，并及時(shí)在網(wǎng)上解答學(xué)生的疑問，使學(xué)生無論在課上還是課外，無論是老師還是學(xué)生，只要能上網(wǎng)，就可調(diào)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)和自學(xué)，教學(xué)質(zhì)量迅速提高。合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以使繁鎖枯燥而又非常抽象的知識(shí)變得形象生動(dòng)，可激發(fā)學(xué)生的求知欲，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，往往能夠達(dá)到事半功倍的效果。另外，網(wǎng)絡(luò)的普及也給教學(xué)帶來了方便，鼓勵(lì)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，自己制作多媒體課件，既提高了學(xué)習(xí)興趣又開拓了視野。

　　3 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

　　由于解剖學(xué)是一門傳統(tǒng)學(xué)科，其本身的發(fā)展亦越來越引起廣大教學(xué)工作者的重視，解剖學(xué)的學(xué)科發(fā)展和科研方向也引起了有關(guān)人士的重視和憂慮。在本科教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，利用課余時(shí)間，組織教師開展了“神經(jīng)干細(xì)胞的基礎(chǔ)與臨床”、“斷層解剖學(xué)的發(fā)展和前途”、“骨髓干細(xì)胞移植對(duì)心肌梗塞的治療和展望”等科研講座。此外，圍繞實(shí)習(xí)課內(nèi)容及近年來解剖學(xué)研究的熱點(diǎn)，結(jié)合臨床病例，組織課堂討論，讓學(xué)生充分查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，堅(jiān)持以提問式、啟發(fā)式、探索式、研討式為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，經(jīng)過幾次討論后，不斷地提高學(xué)生的分析能力、邏輯思維能力、獲取信息等能力。學(xué)生通過主動(dòng)參與，不僅能更好地理解理論課程內(nèi)容，還能逐步掌握從浩瀚的知識(shí)海洋中進(jìn)行選擇、吸取精華的要領(lǐng)。

　　通過以上教學(xué)方法，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)解剖學(xué)在醫(yī)學(xué)科學(xué)上的重要性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，取得了滿意的效果。

　　【參考文獻(xiàn)】

　�。�1］ 李學(xué)祥.解剖學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)化的嘗試［J］.解剖學(xué)雜志，2005，28(2):246.

　�。�2］ 王敦林，虞 琴.淺談如何運(yùn)用人體解剖學(xué)知識(shí)分析神經(jīng)系統(tǒng)臨床的病例［J］.解剖學(xué)雜志，2007,30(6):830-831.

　�。�3］ 蘇 略，馬立新，宋曉原，等.局部解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與探索［J］.解剖學(xué)雜志，2007,30(1):91.

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