高校體育發(fā)展對大學生就業(yè)作用淺析論文
〔內(nèi)容提要〕從數(shù)字上能夠看出，高等教育在我國已進入了大眾化的階段，雖然大學生不再是稀缺人才，但是教育人才的根本任務始終沒有改變，尤其是在新時代更加注重對學生德智體美綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。隨著大學生逐漸擴招，龐大的就業(yè)大軍中應屆畢業(yè)生的比例也逐漸增多。本文針對高校體育教育教學事業(yè)的發(fā)展，對當前大學生在激烈復雜的就業(yè)競爭環(huán)境中如何發(fā)揮正向影響作用進行了探索，在高�；A教育課程當中體育課程對促進大學生就業(yè)的改進提出建議和對策。
〔關鍵詞〕高校體育;大學生就業(yè);體育教改
一、大學生職業(yè)能力素養(yǎng)的形成離不開體育文化的熏陶
高素質(zhì)人才要有一顆能夠隨著環(huán)境的變化及時調(diào)整和適應環(huán)境的心靈，還得有克服困難和挑戰(zhàn)的強大體魄，只有這樣才能在復雜多變的學習環(huán)境、就業(yè)環(huán)境、工作環(huán)境中成長起來，才能更好地滿足國家和社會對新時代人才的需求。高校體育教育教學過程中通過組織大學生進行一系列的競技比賽活動、健身鍛煉活動、趣味游戲活動等不同主題的活動內(nèi)容，豐富的教學內(nèi)容和形式，采用科學合理的教學方法讓學生們根據(jù)自身的興趣和愛好，體能和特質(zhì)有效進行有目的性的體育學習，促進大學生擁抱大自然、擁抱藍天，擁有健康身心，這是任何其他理論課程無法取而代之的。
1.培養(yǎng)大學生的知識技能需要體育作為基礎。大學生能否在人生職業(yè)發(fā)展的道路上實現(xiàn)自身的人生價值，需要把自己打造成一名擁有健全人格、健康體魄、豐厚知識和經(jīng)驗的優(yōu)秀人才，只有這樣才能更好地為國家做貢獻，為社會主義建設添磚加瓦。而各項體育運動項目是鍛煉人的意志品質(zhì)，更好的完成學業(yè)、事業(yè)的基石。
2.堅定不移地樹立“終身體育”的理念。高校作為培養(yǎng)祖國接班人的教育基地，時刻應當將終身學習和終身鍛煉身體的理念灌輸給大學生，讓大學生懂得身體是自己的，不能以消耗身體來換取一時的成績，讓大學生明白學習是必要的，不是大學畢業(yè)了就再也不用努力學習的，堅定不移地樹立“終身體育”的理念，既是對自己和家人的負責，又是對單位和學校的負責。
二、高校體育發(fā)展對大學生就業(yè)的作用
1.用奧林匹克精神鼓舞大學生增強就業(yè)自信心。一個人的意志力和品質(zhì)不是與生俱來的，是可以通過后天的學習養(yǎng)成。奧林匹克精神是追求更高、更快和更遠，努力永無止境，這項精神對大學生意志品質(zhì)的形成和培養(yǎng)是有著尤其重要的作用。高校體育教育教學的內(nèi)容層出不窮，形式多種多樣，并且每項體育活動都能夠有內(nèi)涵之意幫助大學生樹立良好的意志力和品質(zhì)。比如中長跑運動鍛煉培養(yǎng)大學生的耐力，跳高運動鍛煉培養(yǎng)大學生的爆發(fā)力和反應力，接力跑比賽鍛煉培養(yǎng)大學生的默契和團隊協(xié)作等。所有的體育項目都是對大學生身體條件的測驗和鍛煉，讓大學生經(jīng)受住耐力、爆發(fā)力、承受力等方面的訓練后，自然而然地適應外界環(huán)境的變化，勇敢面對挑戰(zhàn)和打擊。足以見得，體育教育教學在引導大學生增強就業(yè)自信心和端正正確的就業(yè)觀方面有一定的促進作用。
2.培養(yǎng)全面發(fā)展的人是通向就業(yè)職場的永不停歇的路徑。高校體育教育教學必須將實踐性、社會性和文化性有機結(jié)合在一起，力求在多方面綜合打造全面發(fā)展的人才。體育學習不像文科和理科理論學習，把學生安排在固定教室、實驗室或者實訓室，而是給學生最近距離的擁抱戶外的機會，放飛心情、放松自我，培養(yǎng)大學生體育興趣專長，在高校院系或社團組織的體育活動比賽中，找到適合自己的角色，不論是運動員還是志愿者，都是提升身為集體中一員的責任感，這也是為什么許多用人單位關注大學生參與社會實踐和學�；顒拥那闆r如何，因為大多企業(yè)認為實踐活動能夠提升大學生的職業(yè)素養(yǎng)和能力，例如組織協(xié)調(diào)、團隊合作、溝通表達的能力等。因此，高校要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，可以通過體育等相關教育教學活動達到由點到面的結(jié)合，綜合打造德智體美全面發(fā)展的人，為大學生通向人生就業(yè)職場提供一條永不停歇的路徑，走好面向職場的第一步。
三、高校體育教育教學改革的建議
1.以就業(yè)為導向，促進高校體育教育教學發(fā)展理念的提升。一是高校體育教師的教學理念需要根據(jù)新時代教育發(fā)展要求得到提升，把服務就業(yè)作為教育教學的風向標。體育教師在課堂上，不能一味教授體育活動的技巧和演練，還要巧妙地將文化知識、體育技能、活動趣味和內(nèi)涵思想融合為一個有機整體。二是新的就業(yè)形勢下必須清醒地認識到大學生不是沒有就業(yè)崗位需要他們?nèi)スぷ�，而是大多�?shù)大學生職業(yè)定位比較模糊，缺乏系統(tǒng)就業(yè)指導或職業(yè)生涯規(guī)劃，即使高校開設了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，大學生也很難將其運用到實踐當中，理想與現(xiàn)實差距過大時就容易產(chǎn)生挫敗感。企業(yè)在招聘新員工時，特別是沒有工作經(jīng)驗的應屆大學生時，更加關注應聘者有沒有良好的身體條件、持續(xù)學習的勁頭、職業(yè)素養(yǎng)和動手能力。
2.高校體育發(fā)展需要大眾體育為基礎，競技體育上層次的雙重育人模式。在高校校園體育文化發(fā)展中，高校管理者必須廣泛關注絕大多數(shù)學生的參與熱情和積極性，開展具有普遍適用性的大眾體育項目，豐富校園文化，培養(yǎng)大學生樂于健身鍛煉的好習慣。此外，高校管理者為了幫助國家選拔優(yōu)秀體育健將，培養(yǎng)高水平運動員，可以組織有專長的大學生參與競技體育活動，勇爭名次，特長生在求職面試時也能給自己增色不少。越來越多的企業(yè)重視企業(yè)文化的建設工作，通過體育打造文化，弘揚企業(yè)精神，已經(jīng)是一個必由趨勢。無論是大眾體育項目，還是競技體育項目，都離不開必要的設施和設備加以支撐，因此高校應該在財務預算里面提供相應的資金保障，興建體育館、游泳館、足球場等場館，購置訓練使用的體育器材，以此激勵高校全體師生都加強身體鍛煉，強健體魄，為就業(yè)綜合競爭力的提高打下堅實的身體基礎。
3.走進社區(qū)，更好地發(fā)揮高校體育服務社會的職能。高校教育想要與社會需求無縫對接，必須走出高校校園，深入調(diào)查了解社會所需所急是什么，只有這樣才能更好地為社會輸送人才。高校體育要走進社區(qū)，與社區(qū)體育形成良性互助互動的循環(huán)系統(tǒng)。發(fā)展社區(qū)體育離不開體育專業(yè)教師對體育實踐活動的合理組織和專業(yè)指導，在體育活動場地和設施上高校也能夠?qū)Ⅲw育資源提供給社區(qū)做保障，這樣使得社區(qū)民眾能夠在參加不同類型的體育活動中獲得健身、娛樂的身體感受和美好、放松的精神享受。高校根據(jù)自身實際情況，綜合社區(qū)的具體需要，科學合理的優(yōu)化選擇，保證正常教學任務完成的前提下，高校體育發(fā)展通過聯(lián)系社區(qū)拉來贊助，獲得開展項目的資金收益，同時讓大學生參加社區(qū)體育實踐活動，培養(yǎng)大學生對祖國、對集體、對朋友和家庭的歸屬感和信任感，幫助大學生提升觀念意識、生活態(tài)度，實現(xiàn)雙主體育人，達到互惠互助，優(yōu)勢互補。由此，通過體育，讓社區(qū)和高校聯(lián)合育人找到了銜接點，社區(qū)體育得到了良性發(fā)展，高校體育獲得了社會認可，為大學生就業(yè)工作開辟了新出路。
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