談大學體育教學意識的培養(yǎng)論文

　　1.終身體育的概述

　　有關學者這樣定義終身教育：“一個人學會生存，就必須按照終身教育的理論來安排自己一生的學習、工作、閑暇和退休生活�！蹦壳�，各大高校已經開始將終身教育理論應用到體育教學中，促使體育教學變成了“以健康教育為主”。根據終身教育的概念，我們可以將終身體育理解為，學生在沒有老師指導及沒有體育任務的情況下，可以愉快、主動地安排自己的體育鍛煉。終身體育的概念主要包含兩個部分：一是人們將體育鍛煉作為其終身的目標之一，并且愿意不斷地學習各種體育知識和參與各種體育活動；二是人們無論在任何時間、任何地方從事體育活動時，都始終堅持以終身體育理論作為指導思想，從而最終實現(xiàn)不斷提高自己身體素質的目的。

　　2.大學生終身體育意識的現(xiàn)狀分析

　　2.1大學生缺乏終身體育意識

　　通過對大學生進行調查發(fā)現(xiàn)，23.8％的大學生很確定地認為體育教學能夠培養(yǎng)終身體育意識，而35.9％的大學生不太確定，40.3％的大學生完全否定；87.1％的大學生認為體育鍛煉比較重要，10.1％的大學生認為有沒有都無所謂，2.8％的大學生認為一點都不重要。雖然向大學生宣傳了體育鍛煉的重要性，但是因為他們缺乏這方面的認識而沒有收到良好的效果。在體育教學中培養(yǎng)終身體育意識方面，有70%多的大學生不太肯定和完全否定，可見，大學在宣傳和實施終身體育教學方面還存在很多不足之處。

　　2.2“應試教育”

　　阻礙了大學生體育意識的培養(yǎng)現(xiàn)代大學生從小學開始到現(xiàn)在，一直都被“應試教育”思想所毒害，只有學習好、考分高，才能得到學校領導、老師、父母和社會的贊揚和認可，而體育好、身體素質好卻得不到像學習好一樣的榮譽，因此，終身體育意識的培養(yǎng)被大學忽略了。即使大學里有體育達標、體育運動等，但只在大一大二有，大三大四沒有，致使許多大學生剛剛建立起來的體育興趣逐漸消退。應試教育阻礙了大學生正確地認識體育鍛煉，更阻礙了終身體育意識的培養(yǎng)。

　　2.3大學體育教學內容太過傳統(tǒng)

　　通過對大學體育的教學目標、措施等調查了解到，大學體育教學內容太過傳統(tǒng)，只注重每周幾節(jié)課的學生身體鍛煉和簡單的體育技巧的傳授，沒有將終身體育意識培養(yǎng)納入教學中。往往是老師在場的時候學生才認真做體育運動，一旦老師不在，學生們就不能全身心地投入到體育鍛煉中，更喜歡聊天。另外，關于體育的理論知識和衛(wèi)生保健知識教授得比較少，使得大學生無法對大學體育產生興趣，有的甚至討厭上體育課。要想培養(yǎng)大學生的終身體育意識、提高大學生的身體素質難上加難。

　　3.大學生終身體育意識的培養(yǎng)途徑

　　3.1培養(yǎng)大學生對體育鍛煉的興趣

　　提高大學生對體育鍛煉的興趣，是大學生主動學習體育知識、堅持終身體育鍛煉的動力。所以，在大學體育教學中，要不斷地創(chuàng)新教學方法和更新教學內容激發(fā)學生的興趣；還要改變傳統(tǒng)的“以老師為中心”的理念，充分調動學生的主觀能動性，使其積極參與到各種體育運動中�！耙岳蠋煘橹行摹币�轉變成“以學生為中心”，就要求學生主動學習、溝通交流和不斷思考等，只有他們在學習過程、溝通交流和思考過程中體會到了成就感，才會從根本上提高對體育知識及鍛煉的興趣。

　　3.2注重教學的設計

　　一是注重體育理論知識的教授。向學生不斷教授體育理論知識，才能使其明白“生命在于運動”的真諦，并認識到體育鍛煉會使生命更豐富多彩，從而培養(yǎng)終身體育鍛煉的決心；二是選擇適合大學生的體育教材。主要是能夠向大學生傳授體育鍛煉的技巧、鍛煉時應遵循的原則、防止受傷的方法和處理傷口的方法，還應介紹一些重要體育賽事的規(guī)則。根據男生和女生的生理差別，體育教學應該采取區(qū)別對待的方法，這樣才能使體育運動充滿彈性和歡樂，才能使大學生真心地愛上體育這個項目；三是盡量多舉行充滿趣味的體育比賽提高學生的興趣。比如，舉行趣味游戲、拔河、羽毛球、網球等比賽，還可以舉行籃球、足球、乒乓球等傳統(tǒng)比賽，通過比賽讓學生不斷感受到體育鍛煉的快樂，提高體育興趣。

　　3.3樹立新的大學體育教學理念

　　近年來，人們越來越重視身體健康，因此大學體育教學應該將提高學生的身體素質放在首位。只有向大學生傳授更多的體育知識和技巧，培養(yǎng)大學生對體育鍛煉的興趣，才能為培養(yǎng)大學生的終身體育意識提供條件。另外，大學是塑造大學生性格的關鍵階段，在這個階段向其傳授更多的體育知識，可以為其以后體育思想、理念的形成打下堅實基礎。為了滿足終身體育發(fā)展的要求，大學體育應采用多樣化的教學方式，傳授盡可能多的體育運動知識，為大學生離開學校后還可以進行體育運動提供條件，培養(yǎng)學生終身體育的興趣并提供動力和知識支持。

　　3.4實施開放型教學

　　開放型教學是指讓學生主動參與的教學方式，學生可以根據自己的情況，在與體育老師進行良好溝通的情況下，確定自己的運動方式。這種教學方式比較民主，有些傳統(tǒng)規(guī)則可以不遵守。比如，慢跑運動時，體育老師可以放些令人放松的音樂，以便讓學生自主地組合進行慢跑，而不需要隊伍整齊后方可慢跑。再比如，一些體育活動應該根據每個學生的特點，使用不同的標準。如跳遠中的起跳點，根據學生的身高可以讓學生自己選擇從哪開始起跳。尤其要對學生的某些體育興趣進行引導，并為大學生創(chuàng)造輕松愉快的體育運動環(huán)境，這樣可以提高大學生的體育興趣。

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