中職語文教育教學中如何融入情感與幽默

　　中職院校的學生學習基礎和學習能力相對較差，因此需要教師對其教學精度做到有的放矢，讓學生在理解知識的同時感受到教師的情感投入，進而增加語文學習興趣。

　　語文教學是國家教育的根本，是提高國民素質的一項文化性手段。由于中職學校的特殊性，其在教育教學過程中更加注重理工科、技術類教學，往往會忽視語文教學的重要性。所以，改善語文教學手段，加強學生學習語文科目的興趣尤為重要。

　　一、中職語文教育教學中融入情感的方式

　　(一)改進教學觀念

　　教學方式是影響教學質量的關鍵所在，但筆者調查研究發(fā)現(xiàn)，中職學生對語文學習不重視或者不感興趣的原因就是教師的教學模式存在問題。我國中職學院語文教師的教學模式以傳統(tǒng)的照本宣科方式為主，教師在課堂上位于主體地位，整體教學氛圍過于壓抑，使得學生逐漸對語文學習失去興趣。教師在進行知識點講解時，只是按照大綱所規(guī)定的內容向學生講述，并不與學生進行溝通交流，學生的主體地位難以體現(xiàn)。因此，為提高課堂質量，教師要將情感融入到實際教學中，主要包括教師對課堂投入的激情以及對學生的關懷、重視之情。教師改變其教學觀念之后，能夠將情感融入到教學中，進而改善課堂氛圍，吸引學生的學習興趣。教師在與學生進行互動時，應該多對學生的回答進行積極評價，加強學生的自信心，進而為改善師生關系打下基礎。

　　(二)拉近與學生的距離

　　教師與學生是進行課堂教學的兩大主體，因此兩者之間的關系問題會直接影響到教學質量。教師想要縮短與學生的距離，在實際教學中融入情感，就要積極與學生進行溝通，不止在課堂上與學生進行交流，還要在課后多和學生共同探討某一知識點，在幫助學生提高學習能力的同時拉近與學生的距離。教師在講課時應保持輕松愉悅的基調，努力形成一個良好的教學氛圍，為拉近學生間的情感打下一個夯實的基礎。詳細了解學生對知識點掌握程度，根據(jù)學生的能力進行針對性的施教，讓學生感受到教師的細心和耐心，進而逐漸培養(yǎng)出與學生間的情感。

　　(三)加強課堂教學的精度

　　中職院校的學生學習基礎和學習能力相對較差，因此需要教師對其教學精度做到有的放矢，在課堂上對難點和重點進行耐心、重復的講解，講解時盡量使用溫和的語氣，讓學生在理解知識的同時感受到教師的情感投入，進而增加語文學習興趣;教師在課堂教學設計上投入情感，可以利用現(xiàn)代多媒體技術，將大綱要求的知識點以及拓展知識點以圖片、音樂、視頻等形式展現(xiàn)出來，這種方式不僅能夠降低知識點的難度，還能夠幫助學生集中注意力，讓學生在相對輕松的氛圍中學習，讓學生從內心深處接受教師的情感投入。

　　二、中職語文教育教學中融入幽默的方式

　　(一)語言幽默

　　教學工作本就是依靠語言的語用功能進行一項活動，而語言的幽默性則是語用功能的體現(xiàn)。在語文課堂教學中，學生很容易出現(xiàn)注意力不集中的情況，因此應用語言幽默將學生的注意力集中起來，成為了一種有效的教學手段。筆者通過對學生的問卷調查發(fā)現(xiàn)，學生大多喜歡教學風格幽默的教師，因此幽默風格有助于學生對語文學習提升興趣度。例如，在進行在課堂中有學生講悄悄話，教師就可以說“對面的女孩看過來，我們的課堂很精彩，你們不要不理不睬。”這種幽默形式能夠讓注意力不集中的學生將全都焦點放在教師的身上，還能夠讓學生在幽默輕松的環(huán)境中學習課程，能起到事半功倍的效果。語言幽默的形成需要教師把握住教學的時機和學生的心理需求，因此在應用時需要把握住分寸。教師應該盡量將幽默點與教學知識相結合，而不是單純的逗樂學生，這樣才能夠達到教育教學目的，避免對課堂以及教學精度造成負面影響。

　　(二)體態(tài)幽默

　　體態(tài)幽默是指教師在教學中應用肢體語言來吸引學生的注意力，在實際教學中可與語言幽默結合起來。例如，在學習?廉頗藺相如列傳?這一課時，教師可以將其中的動詞部分利用自己的身體語言展現(xiàn)出來，例如“藺相如前曰”“、相如因持璧卻立倚柱”等，這樣不僅能夠幫助學生理解知識點，還能夠增加課堂幽默感，讓學生對語文課程更加喜愛。

　　三、結束語

　　受新型教學思想以及中職學生的學業(yè)重點構成影響，語文教學的地位逐漸下降，在一定程度上不利于學生素質的全面培養(yǎng)，因此，改善語文教學模式成為教學研究重點。在中職語文教學中融入情感教學和幽默表達方式，能夠顯著提升教學質量，這種方法值得將其推廣。

　　參考文獻：

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