高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略思考

　　高中可以定期組織一些競賽，針對獲獎(jiǎng)?wù)撸�可以采取一定的精神鼓�?lì)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也是對學(xué)生的再次宣傳，形成有關(guān)MATLAB學(xué)習(xí)的熱潮。在使用的過程中，教師就宣傳示范了MATLAB，教師要借助這個(gè)機(jī)會(huì)，向?qū)W生介紹MATLAB，將軟件的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，利用比較簡單的操作，使學(xué)生理解MATLAB，使學(xué)生不產(chǎn)生任何不必要的心理負(fù)擔(dān)。

　　摘要：MATLAB自身具備非常出眾的人機(jī)交互設(shè)計(jì)和可視化的圖形，利用這些特點(diǎn)，都可以對高中數(shù)學(xué)教學(xué)做到良好的輔助，本文結(jié)合我國高中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足之處，將MATLAB應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，形成新的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：MATLAB;高中;數(shù)學(xué)教學(xué)近些年在我國的教育領(lǐng)域，信息技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，因此具體的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)環(huán)境都在不斷進(jìn)行變革，教師要利用信息技術(shù)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改變，讓學(xué)生借助信息技術(shù)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，本文主要針對MATLAB軟件，使其和高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，通過一些具體的實(shí)例找到具體的教學(xué)策略，起到積極的借鑒意義。

　　一MATLAB的概述

　　針對MATLAB,是一種非常優(yōu)秀的科技應(yīng)用軟件，主要面對的高科技計(jì)算環(huán)境是科學(xué)計(jì)算、可視化。交互式程序設(shè)計(jì)。MATLAB自身的語言非常簡單，很方便去使用，使用戶在使用的過程中體會(huì)到很大的方便。MATLAB在控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、信號、圖像處理等非常多的領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用，在國外，這項(xiàng)技術(shù)甚至就是本科生和研究生必須要掌握的技能，而且MATLAB軟件已經(jīng)是發(fā)達(dá)國際愛大學(xué)當(dāng)中必不可少的一種教學(xué)工具，在國外的大學(xué)當(dāng)中，尤其是電子信息類學(xué)科當(dāng)中，每一個(gè)學(xué)生都要掌握這種工具，使課程教學(xué)的效率逐漸得到提高。MATLAB的特點(diǎn)：

　　1.MATLAB自身的庫函數(shù)非常豐富和簡潔，使用起來非常靈活，其自身的程序也是非常自由的，針對初學(xué)者，可以不去編寫子函數(shù)，可以直接利用庫函數(shù)，因此使用起來非常方便。

　　2.MATLAB自身具有良好的可移植性，針對編寫的程序，基本上是不需要修改的，可以在各種型號的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行正常的運(yùn)行。

　　3.MATLAB自身的圖形處理功能很強(qiáng)大，可以以數(shù)據(jù)生成圖像為基礎(chǔ)，使數(shù)據(jù)達(dá)到可視化的要求，利用圖形界面，編輯處理具體的圖形。在很多的領(lǐng)域中，MATLAB都會(huì)有所涉及，在國外很多高等院校中的學(xué)生，對其都視為一種必備的技能，利用MATLAB,可以對課程教學(xué)的效率和進(jìn)行有效的提高。我國的高等院校的理工科專業(yè)當(dāng)中，MATLAB得到廣泛的應(yīng)用，近些年隨著信息化教育技術(shù)在高中教學(xué)課堂中的應(yīng)用，教師隊(duì)伍的基本要求就是具備計(jì)算機(jī)軟硬件操作能力，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以利用MATLAB對教學(xué)進(jìn)行輔助，在我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有很大的發(fā)展前景。

　　二高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足之處

　　(一)教學(xué)方法比較死板

　　教師對于當(dāng)前先進(jìn)的輔助教學(xué)工具無法進(jìn)行靈活的應(yīng)用，如果只是單純的利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一些知識的內(nèi)涵是無法有效的利用的，例如函數(shù)的運(yùn)動(dòng)和變化過程就無法良好的呈現(xiàn)，除此以外，也無法利用粉筆和黑板繪制出準(zhǔn)確的函數(shù)圖像，讓學(xué)生很難去真正的理解。隨著現(xiàn)代技術(shù)不斷的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)的有效發(fā)展，對于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)是一種良好的教學(xué)環(huán)境，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，也可以將數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)系進(jìn)行有效的拓寬。很多高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中，并沒有選擇出合適的輔助教學(xué)工具，沒有將信息技術(shù)的輔助教學(xué)功能充分的發(fā)揮出來。

　　(二)教學(xué)沒有結(jié)合實(shí)際背景

　　在實(shí)際教學(xué)過程中，教師沒有結(jié)合日常生活，也沒有為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的情境，教師通常只是將學(xué)過的知識進(jìn)行簡單的回顧，生硬的將數(shù)學(xué)概念交給學(xué)生。利用這種教學(xué)方法，學(xué)生并沒有接觸到數(shù)學(xué)相關(guān)知識的豐富背景，這樣一來，某些數(shù)學(xué)知識的抽象性和形式化對于學(xué)生而言，就缺少了親和力。

　　(三)學(xué)生只是被動(dòng)的接受

　　教師普遍利用的教學(xué)方式就是教師去講，學(xué)生去聽，學(xué)生只是單純的在記錄教師的講的東西，在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程太過于被動(dòng)，學(xué)生的思維無法得到自由的發(fā)展，教師所采用的教學(xué)方法就是機(jī)械聯(lián)系，學(xué)生也就無法具備主動(dòng)探索的能力，也無法得到全面的發(fā)展。

　　三MATLAB在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

　　(一)可以和高中數(shù)學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合

　　近些年MATLAB的數(shù)學(xué)分析和運(yùn)算功能不斷進(jìn)行完善，針對MATLAB的基本功能，對于高中數(shù)學(xué)中涉及到的理論和方法都進(jìn)行了覆蓋。MATLAB自身具有強(qiáng)大的可視化功能，可以利用比較靈活的曲線和動(dòng)態(tài)圖，將高中數(shù)學(xué)原理和公式展示出來。在習(xí)題解答的過程中，可以對傳統(tǒng)的解題方法進(jìn)行驗(yàn)證，使教師可以不斷創(chuàng)新出新的教學(xué)方法。

　　(二)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

　　在電子課件中的插圖制作中應(yīng)用MATLAB，在演示的過程中，可以將授課的效果進(jìn)行有效的提高，使學(xué)生對課堂教學(xué)更加專注。教師在設(shè)計(jì)具體的程序時(shí)候，在這個(gè)過程中可以將自身的知識不斷進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，是教師自身的專業(yè)素質(zhì)得到有效的提高。學(xué)生利用MATLAB在解題的過程中，可以將理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，對自己學(xué)到的知識進(jìn)行有效的檢驗(yàn)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，將學(xué)到的知識進(jìn)行鞏固，將學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行充分的發(fā)揮。

　　(三)符合新型數(shù)學(xué)的教學(xué)理念

　　可以利用MATLAB軟件對數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行驗(yàn)證，相應(yīng)的數(shù)學(xué)原理和方法就是基礎(chǔ)，有效的利用變成技巧，從而對程序進(jìn)行設(shè)計(jì)。這個(gè)過程屬于計(jì)算機(jī)的仿真過程，使理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，這個(gè)過程屬于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。也滿足普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的各種要求。和教材當(dāng)中的固定的教學(xué)思路進(jìn)行比較，MATLAB軟件在設(shè)計(jì)程序方面更加自由，可以將學(xué)生的獨(dú)立思考能力充分的發(fā)揮出來，滿足當(dāng)前課改的教學(xué)理念，主要目的就是發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，在教師的有效引導(dǎo)下，教師的學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有效的應(yīng)用MATLAB，可以方便學(xué)生更好的解決數(shù)學(xué)問題，這也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢。

　　四MATLAB融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

　　(一)對任課教師進(jìn)行宣傳和培訓(xùn)

　　推廣MATLAB在高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用，要從任課教師開始著手，現(xiàn)代的教師都會(huì)具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，但是對于MATLAB軟件并不是十分熟悉。當(dāng)具備一定的教學(xué)效果之后，可以青年教師為對象，組織相關(guān)的培訓(xùn)，主要是因?yàn)榍嗄杲處煹乃季S比較活躍，比較容易接受新鮮的事物，自身的學(xué)習(xí)興趣比較強(qiáng)。針對具體的培訓(xùn)形式，可以和高校進(jìn)行合作，使教師到高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以定期邀請高校教師來到學(xué)校進(jìn)行集中授課，通過培訓(xùn)，可以定期組織報(bào)告會(huì)和交流會(huì)，使全體的數(shù)學(xué)教師可以進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，針對基礎(chǔ)較差的教師，可以進(jìn)行專人輔導(dǎo)，使全體的教師都可以掌握MATLAB軟件。

　　(二)電子課件中的應(yīng)用

　　一些教師對MATLAB當(dāng)掌握一定的編程技巧，就會(huì)在電子課件中使用MATLAB�？梢岳�用MATLAB自身的繪圖功能，在電子課件當(dāng)中使用其插圖，在這個(gè)過程中，可以將電子軟件進(jìn)行有效的優(yōu)化，使其得到有效地升級，使教學(xué)效果得到有效的提高。教師在制作插圖的過程中，主要就是練習(xí)MATLAB的過程，在這個(gè)過程中，可以提高教師對于軟件的熟練程度。教師可以在立體幾何和函數(shù)等高中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)中應(yīng)用MATLAB，利用其動(dòng)態(tài)功能，將課程內(nèi)容生動(dòng)的表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，與此同時(shí)，還會(huì)提高教師自身的MATLAB的使用能力，學(xué)校要積極的配合，適當(dāng)?shù)牟扇∫恍┕膭?lì)的方式，對于獲獎(jiǎng)?wù)咭�進(jìn)行有關(guān)精神和物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，推動(dòng)MATLAB在高中數(shù)學(xué)中的推廣。

　　(三)教師要對學(xué)生進(jìn)行宣傳和示范

　　教師要對MATLAB的基本功能進(jìn)行熟悉，對于軟件的功能要進(jìn)行熟練的應(yīng)用，需要教師向?qū)W生進(jìn)行推廣。在當(dāng)前的教學(xué)大綱中，MATLAB并沒有被明確的列進(jìn)去，因此在教師的推廣階段，要采取非常謹(jǐn)慎的態(tài)度，循序漸進(jìn)。對學(xué)生進(jìn)行有效的示范和旋床，首先要讓學(xué)生對于MATLAB產(chǎn)生濃厚的興趣。其前提條件就是保證教學(xué)任務(wù)的完成，對于教學(xué)計(jì)劃不會(huì)產(chǎn)生不良影響，不對學(xué)生產(chǎn)生任何心理負(fù)擔(dān)。教師電子課件當(dāng)中的優(yōu)美的插圖，在使用的過程中，教師就宣傳示范了MATLAB，教師要借助這個(gè)機(jī)會(huì)，向?qū)W生介紹MATLAB，將軟件的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，利用比較簡單的操作，使學(xué)生理解MATLAB，使學(xué)生不產(chǎn)生任何不必要的心理負(fù)擔(dān)。

　　(四)開展興趣班，進(jìn)行有效的推廣

　　通過教師的宣傳和示范，學(xué)生對于MATLAB已經(jīng)具有一定的了解，學(xué)生對于MATLAB會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，要以不影響整體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在小范圍內(nèi)進(jìn)行有效的推廣,與此同時(shí)，高中可以定期組織一些競賽，針對獲獎(jiǎng)?wù)撸�可以采取一定的精神鼓�?lì)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也是對學(xué)生的再次宣傳，形成有關(guān)MATLAB學(xué)習(xí)的熱潮。

　　(五)學(xué)生群體的全面推廣

　　在學(xué)生群體當(dāng)中，將MATLAB進(jìn)行推廣，教師針對學(xué)生的課程成績和學(xué)習(xí)效果要進(jìn)行比較密切的關(guān)注，將具體的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)強(qiáng)度進(jìn)行有效的調(diào)整，對于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)要不斷進(jìn)行累計(jì)，在軟件學(xué)習(xí)和日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，找到平衡點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，這樣一來，才會(huì)總結(jié)出科學(xué)合理的推廣方案，使MATLAB對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，以此為基礎(chǔ)，向全體學(xué)生針對MATLAB進(jìn)行推廣，使MATLAB成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)部分，使全體的學(xué)生都可以掌握MATLAB，可以自行解決課堂學(xué)習(xí)等數(shù)學(xué)問題，達(dá)到預(yù)期的高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

　　五結(jié)束語

　　通過以上綜合的論述，對MATLAB軟件進(jìn)行具體的論述，并結(jié)合我國高中數(shù)學(xué)，使二者進(jìn)行有效的集合，提出具體的策略，希望可以促進(jìn)我國高中數(shù)學(xué)更好的發(fā)展，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

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