音樂(lè)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)分析

　　【摘要】在音樂(lè)教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，已經(jīng)成為極其重要的一環(huán)。本文主要探究音樂(lè)教學(xué)中，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和激發(fā)。從創(chuàng)新意識(shí)的概念，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的方式來(lái)闡述，通過(guò)創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，熱情鼓勵(lì)學(xué)生參與以及采用豐富的藝術(shù)手段，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生們成為21世紀(jì)需要的富有創(chuàng)新意識(shí)的人才。

　　【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識(shí);激發(fā);音樂(lè)教學(xué)

　　Abstract in music teaching to enhance students 'music literacy, stimulate students' sense of innovation, it has become an extremely important part. This paper mainly explore music teaching, train and inspire innovative. Conceptually innovative way to stimulate innovative to illustrate, through the creation of a harmonious teaching atmosphere, passion and encourage students to participate with rich artistic means, to develop students' creativity and imagination, so students need to become wealthy in the 21st century innovative talents.

　　Key words innovative awareness; inspire; music teaching

　　隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，越來(lái)越注重素質(zhì)教育、能力教育，越來(lái)越注重教育的個(gè)性化和創(chuàng)新化。在音樂(lè)教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，已經(jīng)成為極其重要的一環(huán)。

　　一、創(chuàng)新意識(shí)的概念

　　創(chuàng)新意識(shí)指的是通過(guò)自主探索研究，產(chǎn)生創(chuàng)造新事物以及新觀念的動(dòng)機(jī)，同時(shí)在實(shí)踐中展示出的理念和想法。教育的目標(biāo)是為了讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極思考，從而推陳出新，獲得新知。教育應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而不是照葫蘆畫瓢式的復(fù)制以及千篇一律的重復(fù)。

　　音樂(lè)的創(chuàng)新意識(shí)指的是以下幾點(diǎn)：1發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力 2運(yùn)用不同的思維能力，尤其是發(fā)散性思維 3具有極強(qiáng)的創(chuàng)作欲和表現(xiàn)欲 4在實(shí)踐中展示自身的才華創(chuàng)造性

　　二、怎樣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

　　身為一名音樂(lè)老師，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有目標(biāo)地將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)中，讓學(xué)生不僅僅是學(xué)會(huì)演唱或是了解一些知識(shí)，而是在音樂(lè)的熏陶和感染下，扇動(dòng)想象的翅膀，充分展示自己，從而學(xué)得更多。

　　1創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍

　　什么是和諧的教學(xué)氛圍?它指的是教學(xué)課堂應(yīng)具有民主、平等、人性化的學(xué)習(xí)氛圍。老師應(yīng)當(dāng)正確定位自己的課堂主導(dǎo)地位，不是“一言堂”的領(lǐng)導(dǎo)者，而是積極的帶動(dòng)者和指揮者，應(yīng)是學(xué)生的良師益友。老師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，支持學(xué)生的表現(xiàn)欲望。在課堂上，采用多樣性的教學(xué)手段，新穎獨(dú)特，富有巧思，從而將音樂(lè)的藝術(shù)性、情感性傳達(dá)給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

　　老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異給予足夠的重視，在教學(xué)中不規(guī)范答案、定死答案，不約束學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生有自己不同的想法和感受時(shí)，老師應(yīng)該微笑著對(duì)其進(jìn)行真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，就算有錯(cuò)誤也不潑冷水。在課堂上，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們積極大膽發(fā)言，使得學(xué)生感受到老師的親和和包容，從而敢于想象、敢于發(fā)言、敢于創(chuàng)作、敢于實(shí)踐。

　　2熱情鼓勵(lì)學(xué)生參與

　　在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生的積極參與非常重要，只有參與進(jìn)來(lái)，感性思維才能上升到理性思維，從而激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。老師對(duì)于課堂流程的設(shè)置，內(nèi)容的安排，要圍繞學(xué)生為主，從學(xué)生的參與為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生參與的方式有很多，比如聽(tīng)、看、學(xué)、唱、演、奏等等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間，這才符合新課標(biāo)改革的要求。

　　比如在《北風(fēng)吹》一課的教學(xué)中，讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受角色形象，引導(dǎo)學(xué)生熟悉喜兒和楊白勞的人物特點(diǎn)和人物情感。首先通過(guò)播放《北風(fēng)吹》的音頻，學(xué)生們認(rèn)真聆聽(tīng)，從而感受《北風(fēng)吹》兩個(gè)部分的音樂(lè)特征，感知故事發(fā)生的時(shí)間背景。然后男女生分角色演唱，一個(gè)男生演唱楊白勞部分，一個(gè)女生演唱喜兒部分，借助準(zhǔn)備好的道具，比如紅頭繩、舊帽子，小胡子，每一組依次到講臺(tái)上進(jìn)行表演。充分滿足學(xué)生們的表演欲望，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，增強(qiáng)他們音樂(lè)表演的自信心。還有樂(lè)器演奏這一環(huán)節(jié)，通過(guò)生生合作和自主探究的方式對(duì)《北風(fēng)吹》進(jìn)行音樂(lè)表演上的加工和創(chuàng)新，借助各式樂(lè)器，如打擊樂(lè)器(鼓、三腳鐵、鑼、沙錘、鈸、木魚(yú)等)、鋼琴、笛子、二胡等進(jìn)行演奏。

　　3采用豐富的藝術(shù)手段

　　音樂(lè)作為眾多藝術(shù)形式的一種，與其他諸多的藝術(shù)形式，比如舞蹈、繪畫、詩(shī)歌、表演等等存在共同性，將他們充分地結(jié)合起來(lái)，課堂才會(huì)多姿多彩，富有情趣。藝術(shù)手段通常有這樣幾種類型：繪畫展現(xiàn)出歌曲的意境或人物形象，同時(shí)，借助簡(jiǎn)單的線條畫可以勾勒出作品的旋律特征和曲式結(jié)構(gòu);身體律動(dòng)或者舞蹈表演詮釋舞曲性的作品;歌詞富有韻律性和節(jié)奏性，以及文學(xué)意味比較強(qiáng)的作品可以進(jìn)行朗誦，或者學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行改編;歌曲包含人物、情節(jié)以及敘事意味的，可以通過(guò)分角色表演來(lái)演繹作品。雖然這些藝術(shù)形式比較簡(jiǎn)單，但是一旦運(yùn)用在教學(xué)中，寓教于樂(lè)，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從各個(gè)方面增強(qiáng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生們更好地學(xué)會(huì)歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，以及人文素養(yǎng)，可謂一舉多得。

　　還是以《北風(fēng)吹》為例，像這樣一種歌劇類型的作品，可以配合旋律進(jìn)行舞蹈演繹。而且歌劇作品包含人物、時(shí)間、情節(jié)等要素，所以可以對(duì)其進(jìn)行分角色表演。以發(fā)揮學(xué)生的想象能力和表演能力為主線，寓教于樂(lè)，形式多樣，以培養(yǎng)能力為目的，把時(shí)間留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀歌劇產(chǎn)生熱愛(ài)之情，并且學(xué)會(huì)發(fā)揮想象能力、創(chuàng)造能力和合作能力。

　　結(jié)語(yǔ)

　　總之，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)，這是非常關(guān)鍵的。老師應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將之貫徹在實(shí)際教學(xué)中，按照新課標(biāo)要求，改進(jìn)教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，熱情鼓勵(lì)學(xué)生參與以及采用豐富的藝術(shù)手段，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生們成為21世紀(jì)需要的富有創(chuàng)新意識(shí)的人才。

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