汽車教學中仿真軟件等信息化技術的應用研究
摘 要： 二十一世紀是信息化時代，信息技術的發(fā)展深度和廣度較為深入，社會生活的多個方面都與信息網(wǎng)絡產生密不可分的聯(lián)系，新興的信息化教育隨著我國素質教育的不斷發(fā)展，已經(jīng)取得較為豐碩的成果。多媒體教學、遠程教學等教學手段較為成熟，汽車方針軟件的教學如火如荼地開展，極大地提高了汽車教學水平。
關鍵詞：仿真軟件 信息化 汽車教學
一、仿真軟件教學具有無可比擬的優(yōu)勢
(一)在汽車教學的過程中應高效利用仿真軟件的優(yōu)勢
學校要對汽車教學活動作出詳細而周密的安排，具體到教學活動各環(huán)節(jié)的要素和步驟，注意結合口頭教學和書面板書，為汽車教學的受培訓者提供良好的信息化學習條件，實現(xiàn)減輕教師備課壓力和降低學生學習理解難度的目標。汽車軟件的信息化教學可以通過形象而生動的多媒體、展示，使得高深復雜的汽車理論課程變得通俗易懂。
把抽象模糊的汽車專業(yè)知識轉變?yōu)樾蜗笊鷦拥膱D解和視頻，通過在教學過程中對信息化資源的充分利用，進行活潑和開放式的教學，更好地調動學生的積極性和主動性，指導學生對汽車專業(yè)知識進行深入和廣泛的探索。仿真軟件等信息化技術的應用，使得汽車教學變得更直觀，學生更容易接受，交流合作的學習興趣也更濃厚，從而形成自主學習的能力。
形成網(wǎng)絡教學的教師引導、學生自主的現(xiàn)代化特色高效教育體系，使廣大的學生在汽車教學的課程學習過程中，既增強理論知識的學習，又培養(yǎng)自主學習的能力，不斷養(yǎng)成終生學習的良好習慣，最終為汽車的課程實踐操作打下堅實的基礎，具備優(yōu)良的汽車專業(yè)方向的職業(yè)素質。
(二)善于利用多媒體手段取得最優(yōu)的教學效果
采用先進的電腦三維圖解技術，對學生的基礎知識學習進行理論指導。對于學生來說，汽車零部件的拆卸和裝配需要花費很多時間與精力，進行系統(tǒng)的學習和多次摸索，得出較為精練的學習心得。要又快又好地實現(xiàn)汽車零部件裝配拆卸方面的教學，提高學生的動手能力和訓練水平，就必須要求老師對汽車各組成裝拆熟練掌握，做到胸有成竹，這樣在VR等三維模擬技術的仿真訓練中，才能做到教學心中有數(shù)，駕輕就熟地高質量完成教學任務，最大限度地挖掘老師和學生的潛能，以提高信息教學的效率，最終取得教學訓練的最優(yōu)效果。
二、建立健全開放的多媒體教學資源體系，提升學生信息素養(yǎng)
(一)仿真軟件教學是信息化發(fā)展的必然結果
進行仿真軟件教學的研究和開發(fā)，可以更好更快地提高學生的汽車維修能力。在汽車教學訓練中，廣泛采取仿真技術來教學，可以有效避免傳統(tǒng)配件裝配維修訓練存在的時間和場地限制，學生可以時時刻刻、隨時隨地地進行汽車裝配方面的學習，高效地利用學習時間。汽車仿真技術教學會在先進的三維虛擬數(shù)據(jù)庫中建立一個動態(tài)的仿真模型，在計算機上實現(xiàn)對汽車的虛擬維修，用網(wǎng)絡化的維修平臺，把汽車的各個零部件進行拆分、零件檢驗、重新裝配和再次檢驗，降低學生學習的成本和時空限制，提高學習效率，從而使得每個學生都更徹底地弄懂汽車的構造和原理，盡快學會汽車修理的實用技能，實現(xiàn)汽車仿真軟件教學的效果最優(yōu)化。
(二)仿真軟件可以實時動態(tài)展示全車細節(jié)
學生在通過多媒體學習的過程中，可以用鼠標直接操控各零部件的大小，輕松實現(xiàn)對汽車零部件的翻轉、放大、縮小等操作，全視角地獲取零部件的裝配結構等信息，鮮活的三維仿真信息可以極大地激發(fā)學生學習的興趣，并且對形象的零部件構造情況留下深刻的印象，為參加維修工作打下堅實的基礎。三維虛擬訓練程序可以對整車的各部件的裝配過程進行一步步的分解，按照最規(guī)范的步驟，把一個一個零散的部件組裝成一臺整車，化復雜而低效的汽車教學為生動形象的具體實機操作，輕松地解決汽車維修中的各種復雜問題。在整車分解模擬的過程中，學生可以選擇不同的視覺和不同的零部件進行針對性的學習，在仿真模擬訓練過程中，只需要選擇正確的汽車零部件，并在相對應的數(shù)據(jù)框中輸入力矩資料，就能用鼠標和鍵盤進行直觀的操作，不同學生可以根據(jù)不同的能力進行個性化的學習，達到按照自己的需要控制學習上速度的目的。
三、汽車多媒體教學能有效加強師生互動，激發(fā)創(chuàng)造性思維
(一)多媒體技術能夠有效實現(xiàn)人機互聯(lián)
多媒體仿真技術是通過對計算機圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息進行綜合展現(xiàn)，實現(xiàn)人機互聯(lián)的一種手段�，F(xiàn)代化信息教學過程中，教師應該更加注重對學生的學習能力和探索能力的培養(yǎng)，伴隨著社會和時代的進步，老舊傳統(tǒng)的教學方法無法適應當今社會對汽車教學的要求，所以，教師應當結合自己的教學經(jīng)驗和對多媒體教育的理解，積極總結教學方法，創(chuàng)新性地處理教學中面臨的難題，勇敢打破老式的應試教育條條框框，使學生的思維更好地發(fā)散，讓學生通過新穎的教學方法，融會貫通地理解和運用汽車專業(yè)知識。
(二)新式的教學手段對汽修教學具有深遠影響
在汽車仿真軟件教學過程中，我們應該把多媒體技術的運用貫徹到教學的每個環(huán)節(jié)中去，將教學方法的傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合，充分讓學生體會到現(xiàn)代手段教學的樂趣。要打造成功的汽車教學體制改革，我們必須加強對教學體制的改革和創(chuàng)新，使汽車仿真教學領域向全方位發(fā)展，由模擬訓練擴展到實際操作之中。汽修多媒體的教與學是一個有機統(tǒng)一的體系，它不僅僅對老師的教學能力提出了一定的要求，更對學校的多媒體硬件提出了高標準。汽修老師必須首先具備一定的多媒體操作的能力，熟練地對汽修仿真軟件的教學進行操作和演示，這樣才不至于在教課的過程中出現(xiàn)演示失誤，給學生帶來錯誤的指導，嚴重影響教學的進度和質量。
四、結束語
汽車仿真軟件的多媒體教學在汽修教學過程中發(fā)揮著非常重要的作用，隨著各大院校和教學機構對汽車多媒體教學的重視，多媒體教學體系發(fā)展迅猛，革新的勢頭強勁，持續(xù)發(fā)展方興未艾。雖然汽車多媒體教學優(yōu)勢明顯，但是教師不能對其過于依賴，要兼顧實際操作的重要性，在實踐中尋求真知，不斷地在一線教學中完善和創(chuàng)新具有頑強生命力的教學方法。
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