淺談實(shí)現(xiàn)德育生活化的有效途徑

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　　關(guān)鍵詞：德育目標(biāo);德育內(nèi)容;德育方式;德育管理;生活化

　　摘要：傳統(tǒng)的學(xué)校德育目標(biāo)一是口號(hào)高，二是目標(biāo)大。德育內(nèi)容思想政治色彩濃，脫離學(xué)生生活實(shí)際，與新課程德育標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重脫節(jié)。本文所研究的德育生活化，使學(xué)校的德育目標(biāo)基于生活，使德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育方式、德育管理與學(xué)生的生活緊密連接，并融為一體。從而引導(dǎo)學(xué)生在探究生活的過(guò)程中，感悟生活，領(lǐng)悟德育內(nèi)涵，激發(fā)道德情感，并加以?xún)?nèi)化和升華，從而真正提高德育的實(shí)效性。

　　所謂學(xué)校德育生活化是指以學(xué)生的實(shí)際年齡特征和生活為依據(jù)，從學(xué)生的認(rèn)知、理解、體驗(yàn)、感悟、交往和實(shí)踐出發(fā)，開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)代生活資源，關(guān)注人的現(xiàn)實(shí)生活的需要，不空洞說(shuō)教，不脫離學(xué)生生活，制定符合學(xué)生生活實(shí)際的德育目標(biāo)，提高德育的實(shí)效性。本文就實(shí)現(xiàn)德育生活化的途徑作一探索，以拋磚引玉。

　　一、實(shí)行德育目標(biāo)生活化

　　傳統(tǒng)的學(xué)校德育目標(biāo)追求“高、大、虛”，學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就被要求做道德高尚的人，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。這嚴(yán)重脫離了學(xué)生的生活實(shí)際、生理實(shí)際和心理實(shí)際，缺乏感召力、凝聚力和內(nèi)動(dòng)力。因此，學(xué)校的德育目標(biāo)要主張基于生活、源于生活，實(shí)行德育生活化，使德育內(nèi)涵具體體現(xiàn)在學(xué)生生活之中，通過(guò)豐富個(gè)體的生活經(jīng)歷，依據(jù)個(gè)體成敗得失的經(jīng)驗(yàn)和感受來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考自我與他人、自我與社會(huì)的關(guān)系，選擇、確定自己所要遵行的道德。使學(xué)生能身臨其境，親身感受、體驗(yàn)成功。教師從學(xué)生容易理解、容易接受、容易做到的、看得見(jiàn)摸得著的、貼近生活實(shí)際的“近、小、實(shí)”的德育開(kāi)始，逐步走向社會(huì)需求的“遠(yuǎn)、大、高”的德育目標(biāo)。避免用同一目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生，用同一模式教育學(xué)生，用同一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生。切實(shí)強(qiáng)化全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人。

　　二、實(shí)行德育內(nèi)容生活化

　　德育即生活，生活即德育。德育內(nèi)容生活化，就是要使德育內(nèi)容貼近學(xué)生的思想實(shí)際和學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生群體，與學(xué)生日常生活、自主生活、學(xué)習(xí)生活、交往生活、社會(huì)生活等緊密連接。也就是要通過(guò)學(xué)生生活，創(chuàng)造性地、多元化地把德育內(nèi)容還原于學(xué)生日常生活之中。如在食堂飲食管理上，我們可以在學(xué)生中開(kāi)展對(duì)一餐飯的討論。引導(dǎo)學(xué)生去尋找資料：為什么舊社會(huì)人民為了能吃上一餐飯竟那樣艱難困苦，甚至賣(mài)兒賣(mài)女?為什么改革開(kāi)放前人民還要為了能吃上一餐飯那么艱辛，起早摸黑地勞動(dòng)?現(xiàn)在人民為什么不僅能吃上那么豐盛的飯，過(guò)上好日子，還要講究科學(xué)用餐?通過(guò)討論，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去體驗(yàn)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)好、社會(huì)主義好、黨的政策好，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義之情。同時(shí)還可以結(jié)合對(duì)一餐飯的大討論，教育學(xué)生熱愛(ài)糧食，反對(duì)浪費(fèi)，不亂倒剩飯剩菜，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤儉節(jié)約的精神，從而實(shí)現(xiàn)德育生活化。

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