如何做好英語教學(xué)的細(xì)節(jié)

英語作為一門當(dāng)今最流行的外語，被越來越多的人重視和喜歡，作為一名農(nóng)村初中英語教師，我也深知英語的重要性，而且英語也是中考必考的一門學(xué)科，占的比分非常大。但是英語的教和學(xué)，說起來簡單，做起來卻很難，要做好卻更難。下面簡單談?wù)勥@么多年英語教學(xué)的幾點(diǎn)細(xì)節(jié)。

　　一、注重平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　只有學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)好了，學(xué)生的能力才能得到提高，同樣的教學(xué)任務(wù)，完成的時(shí)間就快，效率就上去了。那么怎么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我覺得應(yīng)該從下面3個(gè)方面來培養(yǎng)：

　　1.說和讀的習(xí)慣。

　　作為一門第二語言，學(xué)生在接觸它的時(shí)候，首先是一片空白的。因此，教師教給學(xué)生的一定要是準(zhǔn)確的讀音，讓學(xué)生首先掌握單詞的讀音，然后反復(fù)朗讀，讀熟練，先慢讀，再快讀，之后放到句子中讀，這樣，學(xué)生自己的耳朵慢慢就習(xí)慣了這個(gè)單詞，以后做聽力的時(shí)候就不會陌生。在我們班上，我最怕的就是“啞巴英語”，因?yàn)閷W(xué)生大部分來自農(nóng)村，性格內(nèi)向、靦腆，有一種不愿積極參與的心理，要排除這種心理只有認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生的說和讀的習(xí)慣。另外，大量的、準(zhǔn)確的朗讀能夠促進(jìn)聽力和口語的進(jìn)一步完善而廣泛的朗讀更能充分提高閱讀和寫作水平。

　　2.聽的習(xí)慣

　　英語作為一門語言，學(xué)生要想說，首先得會聽。我非常注意學(xué)生聽力的培養(yǎng)，這個(gè)聽，不光是指聽錄音帶，還包括上課的時(shí)候老師的發(fā)音，學(xué)生的發(fā)音，老師與學(xué)生之間的對話，學(xué)生的對話，甚至自己的發(fā)音，也要仔細(xì)去捕捉，琢磨，然后細(xì)細(xì)咀嚼，體會差異，從而不斷休正自己的讀音。同時(shí)，我還經(jīng)常在課余推薦給學(xué)生一些英文歌曲，讓學(xué)生利用課外時(shí)間去學(xué)習(xí)，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，也促進(jìn)了學(xué)生聽和說的能力。

　　3.寫的習(xí)慣

　　俗話說，“好記性不如爛筆頭”。英語的學(xué)習(xí)必須以聽和讀為前提，然而要真正掌握英語，形成綜合運(yùn)用語言的能力，僅靠聽和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過說和寫來檢驗(yàn)和促進(jìn)英語語言知識的掌握與運(yùn)用能力的形成。我平時(shí)上課非常注重學(xué)生的寫的習(xí)慣。首先，上課講到的一些重要知識點(diǎn)，都要求學(xué)生作好筆記，每個(gè)單元的寫作任務(wù)，我都會一絲不茍地完成，做到全批全改，并給予一些有建設(shè)性的評價(jià)和評語，有時(shí)，為了修改學(xué)生的病句，我甚至寫得比學(xué)生的還多。

　　另外，在書寫方面我也是力求完美。有的學(xué)生從小學(xué)時(shí)就把一個(gè)字母寫錯(cuò)了，并將這個(gè)錯(cuò)誤帶到了中學(xué)，例如字母d的寫法，有的學(xué)生先寫一豎，再寫一個(gè)半圓，這樣寫出來的字母d很不美觀，為此，我在班上專門再次示范了26個(gè)字母的寫法，并且每天安排學(xué)生抄寫一次英語內(nèi)容，并組織英語書寫競賽。經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生的的書法明顯提高。

　　二、注重音標(biāo)和單詞的教學(xué)

　　對于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的英語還是基礎(chǔ)部分，而其中音標(biāo)和單詞更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，必須牢記。學(xué)生的音標(biāo)和單詞如果沒有掌握好，學(xué)生做什么都是空談。

　　然而記音標(biāo)和單詞是十分枯燥的，初中學(xué)生的注意力難以長時(shí)間的集中到一處。如果我們簡單地把幾十個(gè)單詞拋給學(xué)生，規(guī)定用多少時(shí)間給我記下來。學(xué)生一定會非常反感，效果就可想而知了。相反，如果我們能夠給學(xué)生釀造一個(gè)非常寬松的愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中記的話，學(xué)生就會輕而易舉地把記音標(biāo)和單詞的任務(wù)完成了。

　　1.音標(biāo)的學(xué)習(xí)

　　只有正確掌握了音標(biāo)，才能更好拼讀單詞。常言說“磨刀不誤砍柴工”。學(xué)生學(xué)音標(biāo)不要怕花時(shí)間。為了取得更好的效果，我在教音標(biāo)時(shí)絞盡腦汁，如果采用傳統(tǒng)的教法，不管三七二十一，老師教讀，學(xué)生跟讀，表面看起來很熱鬧，也有一部分同學(xué)確實(shí)學(xué)會了，但更多的同學(xué)學(xué)了一段時(shí)間以后，就泄氣了，因?yàn)樗麄儧]有從心底認(rèn)識到學(xué)音標(biāo)的重要性。俗話說:榜樣的力量是無窮的，我沒有急于給全班同學(xué)教音標(biāo)，而是先讓幾個(gè)比較喜歡英語的同學(xué)學(xué)會了音標(biāo)，然后我就在班上舉行了一次記英語單詞比賽，結(jié)果，學(xué)會了音標(biāo)的幾個(gè)同學(xué)記的單詞記得又多又快又好。讓沒有學(xué)音標(biāo)的同學(xué)羨慕不已。這時(shí)我把學(xué)音標(biāo)的重要性又和盤托出。聽了后，大家強(qiáng)烈要求學(xué)音標(biāo)。這樣我的目的就達(dá)到了，學(xué)生學(xué)音標(biāo)的積極性主動性完全被激發(fā)起來。

　　2、記單詞

　　記單詞的方法很多，我用得最多的就是就地取材法。

　　種記憶方法就是利用了就地取材的原則，一切皆為我所用，不必為教具發(fā)愁。方便實(shí)用，學(xué)生頗感興趣，而且還能加深他們對事物的認(rèn)識。有時(shí)，我就順手拿起學(xué)生的書包對學(xué)生說:“同學(xué)們知道這個(gè)書包里面的東西用英語怎么說嗎？看一看誰能把他們認(rèn)出來？”接著我就依次取出了文具盒、鉛筆、鋼筆、書、橡皮、直尺、卷筆刀、字典筆記本……我取一樣學(xué)生就說出一個(gè)單詞——pencilcase \pencil\pen\book\eraser\ruler\pencil\dictionary\no tbook……

　　當(dāng)然我也常拿出自己制作的圖片道具等問學(xué)生“What′s this?”學(xué)生們興趣盎然，爭相舉手，踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。例如上周我們進(jìn)行的一次活動：Be the best DIYer中，我們在操作的過程中，列舉了大量的實(shí)物來反復(fù)鞏固所學(xué)的單詞，如blender,shake,turn on...學(xué)生的記憶效果特別好，甚至有一次有個(gè)學(xué)生在補(bǔ)記單詞的時(shí)候，先選擇“過關(guān)單元”的時(shí)候，他第一時(shí)間選擇了這個(gè)單元，我問他為什么，他說：“這個(gè)單元單詞記得熟悉些……”

　　有時(shí)我也以比賽的形式讓他們來記單詞。記得前不久學(xué)第八、九單元單詞的時(shí)候，我就現(xiàn)學(xué)現(xiàn)記，然后點(diǎn)了一部分學(xué)生分別代表每個(gè)小組上黑板聽寫，采取比賽的形式。學(xué)生之間有了攀比，都卯足了勁去記，效果比平時(shí)要好很多。

　　根據(jù)人的遺忘規(guī)律，我每個(gè)單元的單詞基本上至少要聽寫反饋3遍，這樣，學(xué)生的單詞記得非常牢固，基本很難忘記。

　　有時(shí)候，學(xué)生學(xué)完單詞后，我馬上就叫學(xué)生把《評價(jià)與測試》拿出來，完成上面的翻譯單詞部分。還有些題目是用英語解釋英語的題目，我就和學(xué)生一起來做，當(dāng)作一個(gè)字謎游戲來猜，學(xué)生做起來非常積極，對于該單詞的印象也是更加深刻，難以忘記。

　　同時(shí)，我也要求學(xué)生把記單詞作為自己的一種習(xí)慣，最好能做到隨時(shí)隨地記單詞。外面的世界總是精彩的，也是豐富多彩的，大自然中花草樹木、飛禽走獸、云霧雷電、雪雨風(fēng)霜、日月星辰、江河湖海，平原丘陵，山川田野、學(xué)校工廠、建筑公園，碼頭機(jī)場、川流不息的車輛、南來北往的人流、豐富多彩的民俗風(fēng)情皆可為我所用。我讓學(xué)生去大自然中去聽去看去聞去摸去感受。這樣抽象、枯燥的英語單詞就更容易記了。在校園內(nèi)，我看到班上的學(xué)生衣服上有單詞，我總會和他一起去閱讀記憶，很快我們就都學(xué)會了“fashion” “fantastic”等單詞，在放學(xué)路上，有時(shí)和學(xué)生一起同行，我會指導(dǎo)他們觀察四周，并盡量找出一些他們學(xué)過的單詞加以引導(dǎo)他們記憶。每天，我在freetalk中，都會和學(xué)生談?wù)撊掌谔鞖庑瞧诤鸵恍�時(shí)令因素，讓學(xué)生多了解和記憶一些與英語相關(guān)的單詞或者短語。

　　三、注重分層管理，因材施教

　　在記單詞的時(shí)候，我根據(jù)學(xué)生的能力大小，提出了不同的要求，比如，我起初要求學(xué)生記10個(gè)單詞，記憶力差一點(diǎn)的完成老師的要求就可以了，記憶力好一點(diǎn)的就多記一些。為了把大家不服輸?shù)木�神激發(fā)出來，為了鼓勵(lì)先進(jìn)激勵(lì)后進(jìn)，第二天我總會拿著寫得多的寫得好的作業(yè)，當(dāng)全體同學(xué)的面提出表揚(yáng)，想不到，每天都會發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在多記單詞，超額完成任務(wù)的學(xué)生越來越多。

　　在布置家庭作業(yè)的時(shí)候，我會分層布置一些選做題和必做題，學(xué)生根據(jù)自己的水平來分層完成。

　　在管理學(xué)生與英語教學(xué)的時(shí)候，我會讓不同的學(xué)生擔(dān)任不同的任務(wù)。如上次英語實(shí)踐動手活動be the best DIYer中，動手能力強(qiáng)的就負(fù)責(zé)操作，成績優(yōu)秀的負(fù)責(zé)組織和講解instructions，字寫得好的學(xué)生負(fù)責(zé)板書流程，其他學(xué)生負(fù)責(zé)衛(wèi)生安全場地等零碎事宜。這樣整個(gè)小組活動起來都有條不紊，大家分工明確，活動也進(jìn)行得比較順利。

　　四、注重鼓勵(lì)，擅長表揚(yáng)

　　我們班有個(gè)學(xué)生叫吳茂玉，這個(gè)學(xué)生并不笨，但是他是嚴(yán)重的“跛腿”——數(shù)學(xué)他能考90多分甚至100多分，語文也不是很差，差就差在英語上，我接手他的時(shí)候，英語成績才50分左右。我從側(cè)面了解到，他曾經(jīng)有一次在上學(xué)期為班級做清潔遲到了幾分鐘，被當(dāng)時(shí)的英語老師批評，心里有了芥蒂，便不是很喜歡學(xué)英語，于是在平時(shí)對他嚴(yán)格要求，經(jīng)常為其補(bǔ)習(xí)的同時(shí)，我總是在其取得進(jìn)步的時(shí)候給予他表揚(yáng)和鼓勵(lì)，經(jīng)過3個(gè)多月的培養(yǎng)，他現(xiàn)在的英語已經(jīng)能輕松及格。

　　俗話說，良言一句三冬暖，誰都愛聽好話，表揚(yáng)的話。有利與學(xué)生成長的好聽的話，表揚(yáng)的話，親昵的動作，老師一點(diǎn)也不要吝嗇。不經(jīng)意的一句表揚(yáng)，一句善意的面帶微笑的責(zé)備，一次溫暖的撫摩，也許能給學(xué)生徹夜難眠的欣喜，也許能成為學(xué)生化悲痛為力量的催化劑，也許是學(xué)生一生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵。

　　總之，在英語教學(xué)的過程中，我們要注意的還有很多。但是我相信，只要我盡心盡力去努力做好每一個(gè)方面，我的教學(xué)水平就一定能得到提高。

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