新課程理念下如何激發(fā)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

　　論文關(guān)鍵詞：新課程　英語(yǔ)教學(xué)　激發(fā)　學(xué)習(xí)興趣
　　論文摘要：當(dāng)前，隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)迎來(lái)了春天。作為中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)以新課改理念為指導(dǎo)。積極投身教育實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，探尋適合時(shí)代特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的注意力和興趣，為培養(yǎng)和健全學(xué)生必備的英語(yǔ)素質(zhì)而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　
　　筆者曾做過(guò)調(diào)查，許多學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后，對(duì)學(xué)科的興趣開(kāi)始出現(xiàn)分化，而且日趨明顯，95％的中學(xué)生能明確表示自己“最喜歡的一門(mén)課”與“最不喜歡的一門(mén)課”。高中學(xué)生最喜歡數(shù)學(xué)的占32.5％，最不喜歡外語(yǔ)的占29.5％。當(dāng)然，這個(gè)結(jié)果不是絕對(duì)的，不同地區(qū)、不同學(xué)校會(huì)有所不同。但是，毋庸置否的是，由于英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的難度比其它學(xué)科來(lái)得更大一些。
　　濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其智力潛能。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?我認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面考慮。
　　
　　一、教師的全情投入，在課堂洋溢著”情感的活力”
　　
　　走進(jìn)新課程，教師是知識(shí)的傳授者的角色是不能改變的，但是與以前不同的是它不再是教師唯一的或常規(guī)的角色，教師應(yīng)成為研究者、成為學(xué)生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。學(xué)生也不是電視電影面前無(wú)可奈何的觀眾，更不是配合教師上課的配角，而是一種活生生的力量，是帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、靈感、興致參與課堂活動(dòng)的主角。雖然影響學(xué)生對(duì)某一學(xué)科興趣有諸多因素，但其中教師的情感對(duì)學(xué)生是否對(duì)該門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣起著至關(guān)重要的作用。
　　在課外我經(jīng)常有意識(shí)地與學(xué)生們聊天，特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差，英語(yǔ)成績(jī)更差的學(xué)生。通過(guò)交談，了解他們有哪些具體困難，使他們感到我不僅是他們的老師還是他們的朋友。在交往中，我盡可能地發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，大膽肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)并提出努力的方向，讓他們克服自卑感，增強(qiáng)信心，提高英語(yǔ)成績(jī)。班上有個(gè)同學(xué)英語(yǔ)考試經(jīng)常不及格，但他英語(yǔ)口語(yǔ)非常好，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)漂亮，而且他喜歡上臺(tái)表演節(jié)目。我就常請(qǐng)他上臺(tái)表演英語(yǔ)的情景對(duì)話(huà)。他每次都積極準(zhǔn)備，一次次的出色表演，其他學(xué)生對(duì)他的欽佩，我毫不吝嗇的表?yè)P(yáng)，使他產(chǎn)生了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。從那以后這位學(xué)生就更喜歡英語(yǔ)，在測(cè)試中也取得了一定的成績(jī)，其他同學(xué)也熱情高漲。由于我能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們都有不可替代的旺盛活力和潛能，并不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們，許多原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生在我的英語(yǔ)課上都能積極參與教學(xué)活動(dòng)，他們的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谠�有的基礎(chǔ)上都有所提高。
　　
　　二、創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系
　　
　　教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑-指學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略-創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛，作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。
　　學(xué)生自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師并不是清閑的，而在積極地看，積極地昕，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采用各種適當(dāng)方式，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍探索熱情更加高漲。注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。激發(fā)學(xué)生興趣，注重良好品格的養(yǎng)成。
　　建立良好的師生關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并且能保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。設(shè)想，當(dāng)一名學(xué)生害怕或厭煩的教師走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們就會(huì)無(wú)精打采，他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影，而當(dāng)一位受學(xué)生尊敬、在學(xué)生中有威信的教師走進(jìn)教室上課時(shí)，學(xué)生們頓時(shí)隋緒飽滿(mǎn)、精神振奮。良好的課堂氣氛能營(yíng)造一種具有感染性的催人積極向上的教學(xué)情境，而生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂氛圍又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把興趣培養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種心理需求。這樣，學(xué)生才能保持住英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，從而積極參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，真正成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能。所謂真誠(chéng)，就是教師的思想摩隋要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點(diǎn)，與學(xué)生平等相處，坦誠(chéng)相見(jiàn)，使學(xué)生感到親切可信，并消除防御機(jī)制。其次，要真正地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地為學(xué)生著想，分擔(dān)他們的感情。同時(shí)，還要把這種理解交流給學(xué)生，使他們深切地認(rèn)識(shí)到教師的理解。只要教師能夠建立這樣的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生具有這樣的情感態(tài)度，就能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。
　　
　　三、創(chuàng)設(shè)多種情景，給每個(gè)學(xué)生搭建一個(gè)“活動(dòng)的舞臺(tái)”
　　
　　課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過(guò)程是師生共同參與、相互合作，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過(guò)程。教師則首先是這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)、建筑師。搭建出一個(gè)能顧及知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系的多重關(guān)系，顧及學(xué)生多方面成長(zhǎng)發(fā)展需要的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生在自己的舞臺(tái)上主動(dòng)、積極、全面地挖掘自己的潛能，展示自己的生命活力。綜合英語(yǔ)的實(shí)踐性，學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，根據(jù)不同的課型，我引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)許多閃耀生命光彩，童趣昂然的英語(yǔ)情景。學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)迎接挑戰(zhàn)，承受挫折，不斷完善和超越自己。
　　長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)如何在短時(shí)間內(nèi)有效地導(dǎo)入課文，喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學(xué)生都能帶有興趣去學(xué)習(xí)理解課文，一直是我關(guān)注的。因?yàn)槲疑钪�：Well begun is halfdone。我采用了各種教學(xué)手段，力求尋找到最佳的方式。例如：(1)由復(fù)習(xí)單詞導(dǎo)人課文。(2)由老師介紹課文的背景材料或簡(jiǎn)單地先復(fù)述課文。(3)由課文的內(nèi)容提出一系列建設(shè)性的問(wèn)題，讓學(xué)生先作簡(jiǎn)單的討論。(4)如果課文有較強(qiáng)的故事情節(jié)，則讓一組學(xué)生以課本劇的形式在講解課文之前先行表演�，F(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)造性的學(xué)生。我通常使用富有特色和情感的語(yǔ)言描述課文主旨，主要內(nèi)容以及教師自身思想情感體驗(yàn)，以引起學(xué)生的聽(tīng)課興趣。或提出能引起學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，由此進(jìn)入教學(xué)主題。其次形象，生動(dòng)的實(shí)物經(jīng)學(xué)教學(xué)。我憑借掛圖、幻燈、簡(jiǎn)筆畫(huà)、音像、音樂(lè)和多媒體等教具，結(jié)合生動(dòng)的語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)參與教學(xué)。這種方法能給學(xué)生鮮明的感性認(rèn)識(shí)，能降低對(duì)復(fù)雜事物或抽象事物認(rèn)識(shí)的難度，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙，是他們興致勃勃地掌握新知識(shí)。
　　
　　四、組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍
　　
　　新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。有利于增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，發(fā)展特長(zhǎng)。在活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。本人在組織學(xué)校英語(yǔ)課外興趣活動(dòng)時(shí)，同學(xué)生一起將英語(yǔ)活動(dòng)室布置成頗有童趣的English comer。并通過(guò)自編自演英語(yǔ)小品，制作英語(yǔ)報(bào)紙和賀卡，設(shè)計(jì)英語(yǔ)個(gè)人主業(yè)，欣賞經(jīng)典影視開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到了提高�？傊�，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步激發(fā)，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性和持久性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)造性的反復(fù)實(shí)踐，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學(xué)的方法和策略也不斷更新，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)發(fā)展的要求。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]趙伶俐，《課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》
　　[2]麥氓，《教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法》
　　[3]陳安福，等，《課堂教學(xué)管理心理》
 

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