淺析計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革

　　計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才市場需求大，如何分析計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革?

　　進入21世紀以來，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲透于全社會的各個領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代辦公、商務(wù)和生活等社會活動不可或缺的工具，就業(yè)崗位涉及計算機網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)站開發(fā)和優(yōu)化、物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)應(yīng)用等方面，人才需求量巨大。所以，在高職院校中如何培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才，尤其是突出實踐能力的培養(yǎng)，是擺在我們從事IT職業(yè)教育者面前的一個突出的問題�，F(xiàn)以山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，探討一下計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革。

　　一、立足高端技能型人才培養(yǎng)，明確專業(yè)建設(shè)思路，深入進行人才需求調(diào)研與分析

　　(一)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)思路

　　貫徹“依托行業(yè)，對接企業(yè)，鎖定職業(yè)，服務(wù)就業(yè)”的專業(yè)建設(shè)思路，高水平系統(tǒng)構(gòu)建具有示范性、引領(lǐng)性和特色鮮明的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為目標，充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的特點。通過分析專業(yè)所面向的主要崗位的工作過程和典型工作任務(wù)，構(gòu)建“平臺+模塊”的課程體系，圍繞計算機網(wǎng)絡(luò)知識與技能，確定工學(xué)結(jié)合項目系列模塊;注重專業(yè)核心技能的培養(yǎng)，積極參與創(chuàng)新設(shè)計、技能大賽和IT認證，促進學(xué)生綜合能力的提高，提升學(xué)生就業(yè)崗位的層次和質(zhì)量。

　　(二)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才市場需求分析

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的觸角越伸越廣，在未來的相當(dāng)一段時間內(nèi)，對網(wǎng)絡(luò)人才的需求將不僅僅限于現(xiàn)有的各個網(wǎng)絡(luò)公司或IT公司，大量的傳統(tǒng)企業(yè)在不斷加快的信息化建設(shè)過程中，對網(wǎng)絡(luò)人才的需求，將表現(xiàn)旺盛。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國的信息化建設(shè)正處在初級階段，其中八成企業(yè)的信息化發(fā)展，面臨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才缺乏的困境。各行業(yè)都迫切需要懂技術(shù)應(yīng)用、會管理、能維護的復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，主要包括網(wǎng)站建設(shè)與優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)管理與安全和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等實用技術(shù)。行業(yè)變化可為職場人帶來新的發(fā)展機遇，IT業(yè)技術(shù)更新?lián)Q代快，不斷為業(yè)內(nèi)人士創(chuàng)造了新的發(fā)展空間。國家信息產(chǎn)業(yè)部預(yù)測，今后5年，我國從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的新型網(wǎng)絡(luò)人才需求將達到60-100萬人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡(luò)人才要求的人才還不足20萬，人才缺口巨大。

　　二、構(gòu)建基于工作過程、以人為本的實踐教學(xué)體系，改革實踐教學(xué)方法，完善實踐教學(xué)條件

　　由企業(yè)技術(shù)專家參與的專業(yè)建設(shè)委員會在對市場人才需求進行全面分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合國家和行業(yè)職業(yè)標準，經(jīng)過校企專家充分研討論證，形成了既滿足目標崗位知識、能力與素質(zhì)需要，又注重學(xué)生全面發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，方案突出了實踐教學(xué)，加大實踐教學(xué)比重，改革實踐教學(xué)方式，完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。具體來說，有以下幾個方面：

　　1.核心專業(yè)課程全部推行“一體化”教學(xué)模式，以工作過程為導(dǎo)向，以項目為載體，以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域崗位的核心職業(yè)能力為目標，教學(xué)實踐與理論并行，理論以夠用為度，以為實踐服務(wù)為宗旨，以實踐動手操作為主，及時把握學(xué)生課堂實踐教學(xué)效果，確保課堂實踐教學(xué)質(zhì)量。

　　2.實踐教學(xué)組織形式以項目小組為單位，突出以人為本，注重學(xué)生個性發(fā)展，由教師指導(dǎo)學(xué)生進行項目分析，通過小組討論，擬定項目實施計劃，確定項目實施方案，內(nèi)部成員既團結(jié)協(xié)作，又分工負責(zé)，項目完成后對項目進行評估驗收，采用多種考核方式評定課程效果，并且要保證用于實踐教學(xué)的項目具有權(quán)威性和實用性。

　　3.實踐專業(yè)集中實踐教學(xué)以能力培養(yǎng)層次來劃分，并且要強調(diào)數(shù)門課程之間的延續(xù)性和完整性。根據(jù)人的認知規(guī)律和專業(yè)課程性質(zhì)，我們將集中實踐教學(xué)分為基礎(chǔ)技能層次實踐、專業(yè)層次技能實踐和綜合與創(chuàng)新實踐層次實踐三個層次，把專業(yè)課程對人才培養(yǎng)的作用分別劃入這三部分之中，遞進式實施。

　　4.加大校企之間實踐教學(xué)合作的廣度和深度。以網(wǎng)絡(luò)工程真實項目為紐帶，與銳捷網(wǎng)絡(luò)公司、紅帽軟件公司共建了本專業(yè)實踐教學(xué)必須的校內(nèi)實踐教學(xué)場所和校外實踐教學(xué)基地，同時在教學(xué)體系中納入了RCNA、RCNP和RHCE、RHCSA等國內(nèi)外權(quán)威的職業(yè)資格認定課程，學(xué)生通過相關(guān)認定后可進入銳捷等企業(yè)實現(xiàn)體面就業(yè)。企業(yè)高技能人才來校開展實踐教學(xué)，專業(yè)教師去企業(yè)進行真實工作項目的參與。通過這些舉措，很好地提高了實踐教學(xué)質(zhì)量，促進了學(xué)生專業(yè)核心技能的顯著提升，學(xué)生的就業(yè)對口率和就業(yè)質(zhì)量明顯提高，實現(xiàn)了學(xué)院專業(yè)建設(shè)、企業(yè)人才吸納和學(xué)生就業(yè)的三贏。

　　對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這樣的高職層次理工科專業(yè)來說，實踐教學(xué)是實現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標的重要保障。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，實踐教學(xué)也在緊跟專業(yè)技術(shù)發(fā)展的步伐，我們不斷創(chuàng)新，努力前進，真正以培養(yǎng)市場需要的高端技能型人才為核心，及時調(diào)整、改善實踐教學(xué)的方方面面，推進本專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的不斷發(fā)展。

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