職教體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的作用
職教體育教學(xué)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并不是摒棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)，而是如何更好的將兩者結(jié)合起來(lái)，走融合式發(fā)展之路。
摘要：近年來(lái)，集圖文音像于一體的現(xiàn)代化多媒體技術(shù)應(yīng)用于職教體育教學(xué)，極大的展現(xiàn)了體育魅力，激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。本文在對(duì)當(dāng)前多媒體技術(shù)在職教體育教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，指出其在應(yīng)用中存在的問(wèn)題并提出切實(shí)可行的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：職教體育教學(xué);多媒體技術(shù);教學(xué)質(zhì)量
職業(yè)技術(shù)院校的體育教學(xué)，不僅是一項(xiàng)常規(guī)的體能性運(yùn)動(dòng)和課程，更是鍛煉學(xué)生心理和意志品質(zhì)的綜合性活動(dòng)。職業(yè)教育的職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)導(dǎo)向，使得職業(yè)教育體育教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)投入社會(huì)實(shí)踐的意義非凡。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)該站在對(duì)職校生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的角度，對(duì)職業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。近年來(lái)，多媒體教學(xué)技術(shù)由于其多樣性、直觀性和實(shí)用性，已經(jīng)不同形式地應(yīng)用于體育教學(xué)過(guò)程，對(duì)舊的教學(xué)模式構(gòu)成了沖擊。在職教體育教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，優(yōu)化傳統(tǒng)職教體育教學(xué)，也得到了一線體育教師和研究人員的重視。
一、多媒體技術(shù)在職教體育教學(xué)中的應(yīng)用
多媒體應(yīng)用于職教體育教學(xué)，與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比，在教學(xué)資源利用、教學(xué)情境設(shè)定和培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，已經(jīng)體現(xiàn)出了無(wú)可比擬的優(yōu)越性。
1.充分利用教學(xué)資源，提升體育教學(xué)質(zhì)量
一線體育教師應(yīng)廣泛利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立和不斷完善體育教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋體育思想、意識(shí)、背景、環(huán)境、技術(shù)、前景展望等體育教學(xué)素材，并能從職教體育特點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)合理地提取教學(xué)資源，應(yīng)用于體育教學(xué)實(shí)踐。在內(nèi)容上，教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)該不斷地更新，尤其是國(guó)外先進(jìn)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以滿足體育教學(xué)不斷發(fā)展的需求;在制度保證上，體育教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和使用應(yīng)通過(guò)多種途徑得到各方體育界人士和體育教育工作者的積極支持。
2.重設(shè)體育教學(xué)情境，服務(wù)體育實(shí)踐課堂
將多媒體技術(shù)應(yīng)用于職教體育教學(xué)，可以從多個(gè)視角直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容和多種體育技能，使單調(diào)抽象的體育理論變得形象生動(dòng)，使復(fù)雜多變的動(dòng)作要領(lǐng)不但易于學(xué)習(xí)且充滿魅力。職教體育教學(xué)著重于體育實(shí)踐和能力培養(yǎng)，教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的講解和示范、學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在教師示范環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)技術(shù)通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像、慢放、定格、放大等多種操作手法，能夠成效地彌補(bǔ)教師示范不足的弱點(diǎn);在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，可以通過(guò)錄制學(xué)生的練習(xí)過(guò)程，反復(fù)進(jìn)行階段比較分析，使教師了解學(xué)生存在的問(wèn)題并有效指導(dǎo)，使學(xué)生清楚的感受自己的進(jìn)步并提高自信心，在師生這種親密互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在不知不覺(jué)中便完成了對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。這種體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提高，體育課堂從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索的改變，是傳統(tǒng)的職教體育教學(xué)不可比擬的。
3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高綜合實(shí)踐能力
職教體育技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐不僅局限于課堂，多媒體技術(shù)使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生更快的接觸更多更新的體育信息。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，尋找適合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的有效途徑，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。
二、多媒體技術(shù)在職教體育教學(xué)中存在的問(wèn)題
利用多媒體開(kāi)展職教體育教學(xué)，在傳統(tǒng)職教體育教學(xué)課堂引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)工具和手段，以及文字、聲音、圖形、圖像等于一體的直觀生動(dòng)的教學(xué)模式，必將成為職教體育教學(xué)的改革創(chuàng)新方向。雖然將多媒體技術(shù)引入職教體育教學(xué)的趨勢(shì)已廣泛地得到認(rèn)可且已被很多職業(yè)技術(shù)院校付諸實(shí)施，但由于教學(xué)理念、資金投入以及師資薄弱等多方面的因素，多媒體應(yīng)用于職教體育教學(xué)在許多學(xué)校還只是停留在表層，并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
1.教學(xué)理念滯后，教學(xué)資源匱乏
首先，關(guān)于多媒體付諸體育教學(xué)多數(shù)院校沒(méi)有相關(guān)的要求，缺少理念的指引和監(jiān)督、評(píng)價(jià)機(jī)制。與一些先行將多媒體技術(shù)引入體育教學(xué)的院校相比，多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校的體育教學(xué)還主體仍停留在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式階段，即語(yǔ)言講解→教師示范→指導(dǎo)練習(xí)，課程內(nèi)的部分應(yīng)用也只限于表層。同時(shí)，與其他專(zhuān)業(yè)課和基礎(chǔ)課相比，在教學(xué)監(jiān)督和評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，多媒體技術(shù)應(yīng)用情況并沒(méi)有具體地納入職教體育教學(xué)機(jī)制。其次，職教體育教學(xué)的多媒體條件較差，體育資源數(shù)據(jù)匱乏，多媒體課件不規(guī)范且內(nèi)容局限等情況較為常見(jiàn)，這些教學(xué)資源匱乏情況限制了多媒體教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的輔助作用。
2.師資力量薄弱，缺少教學(xué)溝通在職的職教體育教師多數(shù)出自專(zhuān)業(yè)的體育院校，計(jì)算機(jī)技術(shù)相對(duì)薄弱，導(dǎo)致多媒體課件的制作水平不均衡;在教學(xué)溝通方面，教師之間和師生之間的交流溝通難以順暢實(shí)現(xiàn)，使得課堂教學(xué)內(nèi)容的偏重具有較大的隨意性且多媒體的使用很難與體育實(shí)踐融合，難以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的特質(zhì)。
3.教學(xué)方式隨意，忽略職教特點(diǎn)
職教體育教學(xué)具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性特征，套用一般非職院校體育教學(xué)模式是不科學(xué)的。然而，現(xiàn)階段的體育教學(xué)過(guò)程與其他非職教體育教學(xué)別無(wú)二致，無(wú)論是教學(xué)計(jì)劃安排，還是具體教學(xué)環(huán)節(jié)，都無(wú)法體現(xiàn)人才輸出的職業(yè)實(shí)用性特點(diǎn)。
三、多媒體應(yīng)用于職教體育教學(xué)的對(duì)策
多媒體技術(shù)應(yīng)用于職教體育教學(xué)是體育教育進(jìn)步的標(biāo)志，這種嶄新的教學(xué)模式，必將給傳統(tǒng)職教體育教學(xué)理念和模式帶來(lái)沖擊，給職教體育教學(xué)帶來(lái)全新的局面，但同時(shí)，在應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題也需要積極解決。
1.改變體育教學(xué)模式，加大設(shè)施投入力度
要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，除了一線體育教師的觀念和行為要進(jìn)行轉(zhuǎn)變以外，領(lǐng)導(dǎo)層面重視職教體育教學(xué)改革也尤為重要。如將多媒體教學(xué)納入職教體育教學(xué)大綱，完善多媒體硬件和軟件設(shè)施，對(duì)教師進(jìn)行多媒體技術(shù)培訓(xùn)等措施都需要領(lǐng)導(dǎo)的支持。
2.提升教師技術(shù)水平，加強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)溝通
要達(dá)到多媒體技術(shù)與職教體育課堂教學(xué)的有效契合，有計(jì)劃的定期的對(duì)職教體育教師開(kāi)展培訓(xùn)和進(jìn)修是必由之路。在培訓(xùn)和進(jìn)修過(guò)程中，一方面，教師的多媒體技術(shù)水平得到提升，另一方面，通過(guò)教師與專(zhuān)家之間和參訓(xùn)教師之間的溝通交流，可以提高參訓(xùn)教師的體育實(shí)踐能力，拓寬其學(xué)術(shù)視野。從學(xué)生接受的角度，應(yīng)注意加強(qiáng)師生之間的網(wǎng)絡(luò)溝通，首先，應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生合理科學(xué)地利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，自覺(jué)的獲取能增強(qiáng)體育意識(shí)和技術(shù)能力的信息，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自主性來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì);其次，教師可以創(chuàng)建平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，如上傳分享最新的體育理論和技能信息，積極開(kāi)展教學(xué)反饋，及時(shí)解決學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的遺留問(wèn)題等。
3.繼承傳統(tǒng)有效元素，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)優(yōu)勢(shì)
職教體育教學(xué)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并不是摒棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)，而是如何更好的將兩者結(jié)合起來(lái)，走融合式發(fā)展之路。如在室內(nèi)教學(xué)方面，如何通過(guò)多媒體技術(shù)把原本枯燥的理論和重復(fù)的技術(shù)講解和演示變得具有趣味性，易于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并最終掌握理論要點(diǎn)和技術(shù)要領(lǐng)。在實(shí)踐過(guò)程中，針對(duì)室內(nèi)室外教學(xué)、不同的課程、教學(xué)環(huán)節(jié)和氣候條件等因素如何合理的利用多媒體技術(shù)輔助傳統(tǒng)體育教學(xué)，都是未來(lái)的職教體育教學(xué)中應(yīng)積極探索的。
職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生以學(xué)習(xí)實(shí)用型的知識(shí)和技能為主，且年齡上處在學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力較強(qiáng)的時(shí)期。而利用多媒體信息進(jìn)行體育教學(xué)具有良好的互動(dòng)性和極大的共享性，除了能提升體育教學(xué)效果之外，同時(shí)能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的的聚合性思維和互聯(lián)網(wǎng)思維能力，使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到提升。但在將多媒體技術(shù)融入職教體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注意避免操之過(guò)急，不具備基本的硬件設(shè)施和軟件條件的院校不宜盲目開(kāi)展，而先行開(kāi)展的院校在保持固有優(yōu)勢(shì)的前提下，應(yīng)積極摸索經(jīng)驗(yàn)，以推動(dòng)職教體育教學(xué)的多媒體進(jìn)程。
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