不妨“ＴＶ”一下-我教《風(fēng)景談》

[作者] 史建筑 山東

[內(nèi)容]

《風(fēng)景談》中的六幅圖畫，若依次講解分析，處理起來顯得平淡。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們加深對(duì)課文的理解，在師生共同歸納完六幅圖畫后，我和同學(xué)們做了一點(diǎn)教材處理的嘗試。

師：隨著時(shí)代的發(fā)展，“ＭＴＶ”這種藝術(shù)形式受到了人們的普遍歡迎，我們不妨也給《風(fēng)景談》來一個(gè)“課文ＴＶ”，大家說好不好？

生：（異口同聲）好！

師：現(xiàn)在，我們對(duì)六幅圖畫中的三幅——沙漠駝鈴、高原歸耕、北國(guó)晨號(hào)進(jìn)行藝術(shù)加工。大家四人一組，根據(jù)特長(zhǎng)，分別擔(dān)任攝影、燈光、音響、畫外音。發(fā)揮每位同學(xué)的聰明才智，整體配合，把這三幅畫拍成“課文ＴＶ”。大家先分組討論，待會(huì)兒，以組為單位公布拍攝方案。

（同學(xué)們積極討論）

師：好，請(qǐng)大家發(fā)言。

（有一組學(xué)生舉手）

師：請(qǐng)談“沙漠駝鈴”的拍攝方案。

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