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基于初中化學(xué)教學(xué)視角下家庭小實驗的探究論文
摘要：在新課標(biāo)指導(dǎo)下, 初中化學(xué)課堂教學(xué)也在不斷的進行改革。家庭小實驗的提出不僅可以提高學(xué)生的自主動手能力, 還可以有效提高課堂教學(xué)效率, 進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可針對初中化學(xué)教學(xué)視角下的家庭小實驗進行研究, 通過對化學(xué)內(nèi)涵與家庭小實驗作用的了解, 提出初中化學(xué)家庭小實驗使用的有效措施, 從而推動初中化學(xué)課堂教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué); 家庭小實驗; 探究;
初中化學(xué)教育是基礎(chǔ)教育中的重要組成部分。在化學(xué)教學(xué)過程中, 教師需要為學(xué)生留出較多的自由學(xué)習(xí)時間, 為學(xué)生提供主動思考與探究的空間, 從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造能力等。在新課標(biāo)實施的背景下, 想要突出初中化學(xué)教學(xué)的主體地位, 需要改變原有的灌輸式教學(xué), 教師應(yīng)當(dāng)積極主動參與到教材編制中充分發(fā)揮家庭小實驗的作用。家庭小實驗作為課堂知識的延伸與拓展, 具有貼近生活、趣味性強、操作簡單等特點, 通過家庭小實驗可以使學(xué)生直觀明了的認識到日常生活中存在的物理與化學(xué)變化, 進一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。因此, 家庭小實驗對學(xué)生了解與掌握化學(xué)知識起到了一定的促進作用。
一、相關(guān)概念
(一) 化學(xué)的含義
化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科, 是一門研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化以及作用等的自然科學(xué)。同時, 化學(xué)與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活以及醫(yī)學(xué)等有著密切的關(guān)聯(lián), 如煤、石油以及天然氣燃燒后所產(chǎn)生的二氧化碳等物質(zhì)。傳統(tǒng)的化學(xué)中, 兩種物質(zhì)相接觸與變化, 或者是一種物質(zhì)變成另外一種物質(zhì)的過程, 被稱為化學(xué)反應(yīng)。
(二) 化學(xué)教學(xué)中家庭小實驗的作用
第一, 有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)教學(xué)中, 單純的理論知識會使學(xué)生感到枯燥、乏味, 尤其是一些較為抽象的知識, 學(xué)生不但不能理解, 而且還對化學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣。然而, 家庭小實驗可以彌補課堂枯燥的理論知識, 它可以借助日常生活中一些常見的物質(zhì), 在實驗過程中通過明顯的現(xiàn)象折射出一些化學(xué)原理。由此一來, 拉近了學(xué)生與化學(xué)之間的距離, 并且學(xué)生可以通過實驗了解化學(xué)理論知識, 加強學(xué)生的好奇心, 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二, 有利于提高學(xué)生的動手操作能力。家庭小實驗不僅具有強烈的趣味性特點, 還具有較強的直觀性, 對加深學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識更加有效。但是, 由于我國農(nóng)村學(xué)校的條件設(shè)施較差, 致使學(xué)生做實驗的機會較少, 導(dǎo)致學(xué)生的動手操作能力較差, 而家庭小實驗則能彌補這一缺陷。例如, 在教師的指導(dǎo)下, 可以通過水凈化知識設(shè)計一個簡易凈水器的家庭小實驗, 學(xué)生可以充分利用課外時間, 查閱相關(guān)資料, 這樣不僅可以加深學(xué)生對凈水實驗相關(guān)知識的理解與記憶, 還有效提高了學(xué)生的實驗操作能力。
第三, 有利于鞏固學(xué)生的理論知識。在化學(xué)課堂教學(xué)中, 教師指導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)理論知識進行家庭小實驗, 實則是為了引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)知識的再學(xué)習(xí)與再創(chuàng)造。在課堂實驗中并不是所有物質(zhì)的變化都能夠測定出來, 如酸雨P(guān)H值的測定, 教師只能通過簡單的講述促使學(xué)生了解該知識。但是, 如果充分利用家庭小實驗進行教學(xué)輔助, 不僅可以增強學(xué)生對環(huán)境的保護意識, 還可以鞏固學(xué)生的理論知識。所以說, 在化學(xué)課堂教學(xué)中, 教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生開展家庭小實驗, 以便拓展學(xué)生思考問題的廣度與深度, 不僅可以降低學(xué)習(xí)難度, 還可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、優(yōu)化初中化學(xué)家庭小實驗活動開展的對策
化學(xué)實驗可以分為課堂實驗與課外實驗, 而家庭實驗則是課外實驗的一種。在教師的指導(dǎo)下, 學(xué)生可以充分利用課外時間, 結(jié)合課堂所學(xué)知識, 借助簡單易得的器材自行設(shè)計, 并獨立完成課外教學(xué)實驗。優(yōu)化初中化學(xué)家庭小實驗活動開展的對策有以下幾點。
(一) 適當(dāng)降低活動難度增加自信心
在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過程中, 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機尤為重要, 當(dāng)學(xué)習(xí)動機較強烈時, 有利于提高學(xué)習(xí)效果。而在學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡單時, 如果在學(xué)習(xí)動機較強的情況下, 有利于學(xué)習(xí)效率的提高。所以說, 學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過自身的學(xué)習(xí)能力來適當(dāng)?shù)恼{(diào)整活動難度, 基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以通過降低活動難度, 進一步增加自己的自信心, 這樣不僅可以提高成功的幾率, 還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在化學(xué)課堂教學(xué)中, 教師一般會引導(dǎo)學(xué)生先選擇較容易的家庭小實驗, 這樣不僅提高了實驗的成功率, 還增強了學(xué)生的自信心, 進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如, 讓學(xué)生研究雞蛋殼所含的物質(zhì)、洗潔精清洗餐具的原理等。在實驗前, 需要明確每個環(huán)節(jié)的實驗步驟以及注意事項, 并在實驗后作出總結(jié), 寫出實驗報告, 在上課時與其他學(xué)生或者教師交談實驗感想, 進而提升學(xué)習(xí)成績。
(二) 加強師生合作提升實驗效果
在家庭小實驗開展的過程中, 會包含較為危險的小實驗, 往往這些帶有危險性或者攻擊性的小實驗在家里難以進行。在此情況下, 教師一般會讓學(xué)生在家中找到實驗的相關(guān)材料, 將實驗材料帶到學(xué)�；瘜W(xué)實驗室進行實驗, 并且與教師或其他學(xué)生相互合作, 共同完成此項小實驗。由此一來, 不但可以保證學(xué)生的安全, 還可以提高師生或者生生之間的團結(jié)協(xié)作能力, 在學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動的同時, 進一步提升實驗效果。另外, 教師要積極鼓勵學(xué)生適當(dāng)?shù)拈_展化學(xué)家庭小實驗, 讓學(xué)生親身參與其中, 從而提高學(xué)生的動手能力與創(chuàng)造能力, 在活動中感受到學(xué)習(xí)的樂趣, 在實驗成功后享受成功的喜悅, 有利于學(xué)生身心的健康成長。
(三) 充分發(fā)揮課后評價的作用
在家庭小實驗完成后, 教師應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生對實驗過程或者結(jié)構(gòu)進行及時的評價。在小實驗活動過程中表現(xiàn)出色的學(xué)生要給予表揚或獎勵, 參與活動的學(xué)生給予鼓勵, 以便增強學(xué)生對家庭小實驗活動的興趣度。例如, 在一次家庭小實驗中, 某學(xué)生高質(zhì)量完成并積極總結(jié)了實驗體會與評價, 教師在課堂上當(dāng)眾為該學(xué)生頒發(fā)獎狀。此行為不僅提高了該學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 還有利于激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志, 從而達到開展化學(xué)家庭小實驗的最終目的。
參考文獻
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